Este documento discute el uso de la narrativa digital en el aula. Explica que la narrativa nos permite ordenar eventos en el tiempo para darle sentido a la realidad, imaginar opciones y teorizar sobre el futuro. También nos permite construir nuestra identidad y explicar el mundo. En el aula, la narrativa digital involucra el uso de imágenes, sonido y movimiento, permitiendo que los estudiantes sean productores y generadores de conocimiento de manera autónoma y metacognitiva. Esto apoya la enseñanza para una diversidad de estudiant

1. NARRACIÓN DIGITAL EN EL
AULA
Mariana Ferrarelli
#EduNarraMooc
Octubre 2015

2. NARRACIÓN
La narración contribuye a la representación de
los eventos en el tiempo (Abbott, 2008)
Hemos narrado desde siempre
La narración permite ordenar los hechos para
darle sentido a la realidad (Laurel, 2014)

3. Anticiparnos a las situaciones
Evaluar pasos a seguir
LA NARRACIÓN NOS PERMITE…

4. Imaginar opciones
Teorizar sobre el futuro
LA NARRACIÓN NOS PERMITE…

5. Construir nuestra identidad
Explicar el mundo
LA NARRACIÓN NOS PERMITE…

6. Recordar
Reproducir y mantener nuestro partimonio
inmaterial
LA NARRACIÓN NOS PERMITE…

7. NARRACIÓN DIGITAL EN EL AULA

8. Imágenes, sonido, movimiento.
Alumno como productor y generador de saber
Autonomía y Metacognición
Enseñanza para la diversidad: AULAS
HETEROGÉNEAS
Inteligencia colectiva (Levy, 2011)
Promueve el modelo de educación
emancipatoria (Freire, 1969)
NARRACIÓN DIGITAL EN EL AULA

9. FUENTES Y CRÉDITOS
Abbot, (2008): The Cambridge Introduction to Narrative. New York: CUP.
Freire, P. (1969): Pedagogía del oprimido.
Laurel, B. (2014): Computers as Theatre. Indiana: Pearson Education.
Levy, P. (2004): Inteligencia colectiva. Disponible:
http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/?lang=es
www.mindomo.com
estusal.com
ageac.org