Hoy en día, ciertos procesos comunicativos que antes se llevaban a cabo a través de unos determinados medios [mucho más analógicos y “limitados” en comparación con los actuales], pueden vehicularse actualmente a través de otros numerosos y diversos canales disponibles que, como no, siguen evolucionando y van ofreciendo infinitas opciones. Y es que, las herramientas digitales con las que cuenta el ser humano prosumidor de nuestros días, permiten poder comunicar y, por consiguiente, crear historias de manera más enriquecida, personal, auténtica, creativa, interactiva, extendida e incluso escalable.
Competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Fely Condesa
Se desarrolla las 4 capacidades sobre la competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES de acuerdo al nuevo diseño curricular en la educación Peruana
Hoy en día, ciertos procesos comunicativos que antes se llevaban a cabo a través de unos determinados medios [mucho más analógicos y “limitados” en comparación con los actuales], pueden vehicularse actualmente a través de otros numerosos y diversos canales disponibles que, como no, siguen evolucionando y van ofreciendo infinitas opciones. Y es que, las herramientas digitales con las que cuenta el ser humano prosumidor de nuestros días, permiten poder comunicar y, por consiguiente, crear historias de manera más enriquecida, personal, auténtica, creativa, interactiva, extendida e incluso escalable.
Competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Fely Condesa
Se desarrolla las 4 capacidades sobre la competencia 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES de acuerdo al nuevo diseño curricular en la educación Peruana
Los retos educativos en la sociedad masiva y en red_más allá de la educación ...Fernando Santamaría
Presentación hecha en la Universidad San Salvador (Buenos Aires) sobre retos de educación a distancia y conceptos que creo importantes que se desarrollen en el ámbito EaD: movilidad, educomunicación, interacciones profundas, personalización, presencia y otros más. Se presentó el 7 de mayo de 2015 en Buenos Aires
Primeros pasos hacia la Competencia Digital DocenteNitzia Tudela
Adquirir una Competetecia Digital Docente no es tarea de un solo día.
Conocer los documentos del Consejo de Europa que hablan sobre la necesidad de integrar las TICs a la educación, pasando el Marco Común de Competencia Digital que es una propuesta estandarizada que especifica la competencia digital mediante descriptores de 21 sub-competencias que se organizan en 3 niveles y cinco áreas competenciales (información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas).
Conocer algunos gestos para desarrollar la Identidad Digital, conocer y utilizar el PLE como herramienta de aprendizaje y reflexionar sobre el PLN y las herramientas y artefactos disponibles para la comunidad educativa.
Los retos educativos en la sociedad masiva y en red_más allá de la educación ...Fernando Santamaría
Presentación hecha en la Universidad San Salvador (Buenos Aires) sobre retos de educación a distancia y conceptos que creo importantes que se desarrollen en el ámbito EaD: movilidad, educomunicación, interacciones profundas, personalización, presencia y otros más. Se presentó el 7 de mayo de 2015 en Buenos Aires
Primeros pasos hacia la Competencia Digital DocenteNitzia Tudela
Adquirir una Competetecia Digital Docente no es tarea de un solo día.
Conocer los documentos del Consejo de Europa que hablan sobre la necesidad de integrar las TICs a la educación, pasando el Marco Común de Competencia Digital que es una propuesta estandarizada que especifica la competencia digital mediante descriptores de 21 sub-competencias que se organizan en 3 niveles y cinco áreas competenciales (información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas).
Conocer algunos gestos para desarrollar la Identidad Digital, conocer y utilizar el PLE como herramienta de aprendizaje y reflexionar sobre el PLN y las herramientas y artefactos disponibles para la comunidad educativa.
Curso Virtual Inducción en Herramientas TICalbarosa29
Sustentación del trabajo de grado "Creación de un Curso Virtual de Inducción en herramientas TIC para los estudiantes que ingresan al CERES San Francisco Putumayo.
Esta presentación expone el análisis de las lecturas:
1. Análisis de la tecnología educativa, en selección y uso de tecnología educativa,
2. Cómo seleccionar recursos digitales con propósitos educativos,
3. Integración de las TIC en la asignatura de Tecnología de Educación Secundaria
Cultura digital en la Educación (Lea sulmont)Lea Sulmont
Foro Internacional de cultura – Misterio de Cultura del Perú, 2017
Panel: Cultura Digital
Título de la presentación: Cultura Digital en la Educación
La cultura escolar tradicionalmente se ha basado en un modelo transmisión y homogéneo de contenidos, definidos y estructurados desde las esferas de poder político y científico. Hoy en día, la institución educativa, como cualquier otro entrono social, experimenta un conjunto de nuevas prácticas que emergen de procesos socio-culturales derivados de un contexto emergente en el que las tecnologías digitales son centrales.
En esta presentación exploraremos los desafíos que afronta la construcción de una cultura digital educativa, explorando nuevos paradigmas pedagógicos y las estrategias para la implementación de tecnologías digitales en el país, poniendo énfasis particular en el desarrollo de competencias digitales de docentes y estudiantes.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
15. Conclusiones
➢Se han desarrollado teorías y
metodologías de enseñanza que
sustentan la implementación de las
herramientas digitales; favoreciendo el
proceso de aprendizaje.
16. ➢Aprende a participar
en una comunidad
de aprendizaje y a
retroalimentar a su
par en la
consecución de
objetivos.
➢Desarrolla diferentes
competencias
digitales
encaminadas al u-
learning y su entorno
personal de
aprendizaje (PLE).
El alumno:
17. Webgrafía
1 Rodríguez Rodríguez A; Molero de Martins D. “Conectivismo como gestión del conocimiento” Disponible en:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2937200 Consultado el 01/07/15.
2 Santamaría Fernando Ecosistemas Digitales en entornos de aprendizaje “Unidad 1 Teorías de aprendizaje.
Conectivismo” Virtual educa 2015.
3 Guilar Moisés E. Las ideas de Bruner: "de la revolución cognitiva" a la "revolución cultural" Educere, vol. 13, núm. 44,
enero-marzo, 2009, pp. 235-241. Universidad de los Andes Mérida, Venezuela. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35614571028 Consultado el 01/07/15
4 SCOPEO (2011). M-learning en España, Portugal y América Latina, Noviembre de 2011. Monográfico SCOPEO, nº 3.
Disponible en: http://scopeo.usal.es/wp-content/uploads/2013/04/scopeom003.pdf Consultado el 01/06/2015
5 Muñoz M. J. Realidad Aumentada, realidad disruptiva en las aulas. Disponible en: http://scopeo.usal.es/realidad-
aumentada-realidad-disruptiva-en-las-aulas/ Consultado el: 03/07/15
6 Educase 2011 “Siete elementos esenciales de las Narraciones Digitales” Disponible en:
http://www.eduteka.org/NarracionesDigitales_Educause.php Consultado el: 22/07/2015
7 Ohler Jason “El arte de contar historias virtuales” El educador. La revista de educación. Año 4, No. 14 Julio 2008. Grupo
editorial Norma Disponible en: http://www.jasonohler.com/pdfs/educador14-baja.pdf Consultada el: 22/07/2015
8 Camacho Mar “Taller Narración con dispositivos móviles” Infoevento SCOPEO Burgos 2011. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=vEO_fJzYs-0&index=5&list=PLJGBzdn7_QlMMKTQ-hZQCFIg9nFL58FkS Consultado
el: 22/07/2015.