El documento describe los roles del docente especialista. Explica que los roles responden a las características personales, habilidades y conocimientos del docente y cómo estos configuran su perfil profesional. Luego detalla algunas de las funciones clave del docente especialista como administrador del proceso de aprendizaje, orientador de estudiantes y familias, e investigador. Finalmente, enfatiza la importancia de que el docente especialista cuente con sensibilidad, flexibilidad y conocimiento para desempeñar adecuadamente sus roles.
La comunicación oral está estrechamente vinculada a las habilidades de la escritura y la lectura, pero al mismo tiempo requiere de otras destrezas necesarias para desarrollar las capacidades de comprensión y transmisión y que son las que cotidianamente practicamos en el salón de clases: hablar, escuchar, leer y escribir, así como interactuar y comprender.
La comunicación oral está estrechamente vinculada a las habilidades de la escritura y la lectura, pero al mismo tiempo requiere de otras destrezas necesarias para desarrollar las capacidades de comprensión y transmisión y que son las que cotidianamente practicamos en el salón de clases: hablar, escuchar, leer y escribir, así como interactuar y comprender.
Coherencia entre malla curricular, estandares de egreso de educacion basica y...MaraJosHernndezArias1
En el presente informe se dará a conocer la coherencia entre las bases curriculares, los estándares pedagógicos y disciplinarios y el itinerario formativo de la carrera pedagogía en educación básica con mención de la universidad católica de Temuco.
Coherencia entre malla curricular, estandares de egreso de educacion basica y...MaraJosHernndezArias1
En el presente informe se dará a conocer la coherencia entre las bases curriculares, los estándares pedagógicos y disciplinarios y el itinerario formativo de la carrera pedagogía en educación básica con mención de la universidad católica de Temuco.
Presentación del devocional del dia 13 de Julio del año 2009 a cargo del profesor Herbert Burrion, para el Centro Educativo Getsemani, San Lucas Sacatepequez.
Presentación de Trabajo de Investigación, para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Abierta y a Distancia, UNA - Venezuela, titulado "Diseño de un Curso "Una Mirada Educomunicativa" baso en las TIC y dirigido a los Facilitadores del Instituto Radiofónico Fe y Alegría, zona San Fernando de Apure".
La ética en la praxis del docente.
En el transcurrir del tiempo existen las transformaciones de tipo social, culturales, ideológica, entre otras, sin embargo la diferencia la hace la actitud que se tome frente a estas acciones que le sirven de modelo. Así mismo, hoy día el rol de la educación es el resultado del compromiso adquirido de convertirse en un medio que transmite conocimientos incluso formador de hábitos, de tal forma de nutrir a todos los involucrados en el proceso educativo.
Precisamente la globalización y los avances tecnológicos pasan a ser las innovaciones del momento, conlleva a que causen expectativas, también significan un desafío que depende del profesional convertirlo en oportunidad.
Por otro lado, se destaca que los Valores representan el centro de la vida humana, el horizonte a seguir, un ideal; sin duda el pilar fundamental para las relaciones sociales es la familia a modo de agente transmisor de los diferentes valores, como son: el amor, la amistad, la puntualidad, la comprensión, la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la responsabilidad, la paciencia, el compromiso, entre otros; que reflejan un significado positivo en la conciencia social.
Cabe mencionar que, el sistema educativo desempeña un papel muy importante donde el facilitador, los compañeros y todo el contexto educativo con el cual interactúa transfieren valores diferentes a los que el individuo ya había forjado; siendo el docente el personaje principal de esta etapa, quien con su accionar educa a través del ejemplo, es por ello que el docente debe estar constantemente atento de sus palabras, actitudes, gestos además, en lo posible trasmitir valores positivos.
Asimismo, es compromiso del profesor brindar a sus estudiantes un clima de confianza, provechoso, encaminado hacia la formación educativa de manera integral e individual, sin olvidar que enseña “aprender a aprender” para “aprender a vivir”. Pero para ello, es indispensable que el profesional de la educación sea gestor de los procesos de aprendizaje, un guía, un orientador, capaz de definir sus objetivos, en constante actualización, del mismo modo; un excelente promotor de la Ética, igualmente la moral, las cuales presiden su conducta, su modo de vivir y su desempeño dentro de la sociedad.
El Rol Docente es una pieza fundamental para entender cual es el papel del profesor en la organización de los procesos Enseñanza y Aprendizaje, para convinar su disciplina a través de la comunicación
Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de los propósitos y los contenidos de la educación secundaria, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. Los roles responden a las características
personales, habilidades y conocimientos y
actitudes que debía poseer el docente
especialista, configurando su perfil
profesional y acción docente. En este
sentido, los roles del docente especialista ha
respondido a momentos históricos-culturales
diferentes, y en la actualidad se enmarca en
el enfoque pedagógico.
3. En Venezuela, la formación del docente especialista se
inició en el sector privado con apoyo del sector oficial.
En los años 70 comienzan a surgir políticas para la
formación de recursos docente especializado
capacitando a los docentes normalistas. Luego a finales
de de la década de los 70 se establece la formación a
nivel de Educación Superior.
La Conceptualización y Política de Educación Especial
(M.E., 1997) establece que los roles del perfil deben
centrarse en los grandes procesos implícitos en la
educación como proceso integral de formación y las
funciones relacionadas con los procesos pedagógicos
respectivos. Este mismo documento señala que el
docente debe desempeñar las siguientes funciones:
Administrador-Gerente del hecho pedagógico: Le
corresponde ser facilitador y evaluador del proceso de
aprendizaje.
4. Rol de Orientador: Brindar atención a la familia, padres y
representantes, orientar a los alumnos para potenciar al máximo su
desarrollo, y a la comunidad para propiciar la integración social.
Promotor social e integrador: Coordina y coopera con el docente de
aula regular, propiciando una acción pedagógica integral e
integradora. Coordina y programa en el aula especial la atención de
los niños que no logran beneficiarse en su totalidad de las estrategias
del aula regular. Y promueve acciones para que participen y se
involucren los actores sociales.
Investigador: El docente debe ser observador, reflexivo e integrador.
Es importante desarrollar la habilidad de integrar los insumos que
recibe de su experiencia educativa, así como de mantenerse
actualizado para enriquecerse como profesional y mejorar su práctica
educativa.
Las funciones planteadas trasciende el ámbito pedagógico, lo que
exige un docente comprometido con su formación y desarrollo
profesional para estar en capacidad de responder a las exigencias
educativas, y aún más en este momento que tenemos que asumir la
inmersión en la Sociedad del Conocimiento para minimizar las
desventajas sociales que existe actualmente hacia las personas con
necesidades especiales.
5. Para elaborar un perfil de educador/a acorde con la realidad y su
profesionalidad, se deben contar al menos con tres herramientas
fundamentales: sensibilidad, flexibilidad y conocimiento. Sólo el
docente que conoce los límites de la disciplina y el lenguaje en el cual
ella se expresa puede explicar por qué una determinada pregunta no
es legítima en un determinado contexto.
Existen saberes sistemáticos de la naturaleza y de la sociedad que
son fundamentales para resolver problemas de tipo técnico y
problemas de identidad y pertenencia. Las humanidades permiten
desarrollar la sensibilidad, comprender y nombrar situaciones y
emociones nuevas y gozar de extraordinarios bienes culturales.
De aquí puede derivarse que el docente debe conocer muy de
cerca los avances tecnológicos y científicos que deberá manejar pero
que debiera manejar desde su formación misma. Son muy ambiciosos
los perfiles que han elaborado nuestros países, para poder estar a
tono con los tiempos y con la competitividad, sin embargo no pueden
apoyar la docencia como lo hacen los que si pueden competir.
6. El maestro de Educación Especial ha de poseer un conjunto de
conocimientos, competencias, actitudes y valores que le permitan
ejercer la profesión docente con un alto nivel de compromiso, a
fin de dar una respuesta educativa adecuada a las necesidades
específicas que manifiestan los alumnos con discapacidad, así
como a las de quienes presentan necesidades educativas
especiales derivadas de otros factores. El perfil del maestro de
Educación Especial se agrupa en torno cinco grandes campos:
habilidades intelectuales específicas; conocimiento de los
propósitos, enfoques y contenidos de la educación básica;
competencias didácticas; identidad profesional y ética; y
capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de
sus alumnos y del entorno de la escuela.
7. De ahí que en la OEI, los diferentes países de América
latina, han enviado sus lineamientos de formación
docente y con ello su perfil de docente. En esta
ocasión facilitaré los elementos más importantes de
los mismos, entre ellos destacando algunos de los
países en los cuales hice un sondeo cuantitativo con
el objeto de que podamos comparar los perfiles con
las creencias reales de los docentes en formación en
los mismos.
8. Competencias específicas
1. Conocimientos y habilidad para determinar las necesidades
educativas de los distintos alumnos, definiendo ámbitos de actuación
prioritarios, así como el grado y la duración de las intervenciones, las
ayudas y los apoyos requeridos para promover el aprendizaje.
2. Capacidad de reconocer el papel del conocimiento metalingüístico y
diseñar actividades para el desarrollo del autocontrol y la creatividad.
3. Capacidad de reconocer como elemento de riqueza e integración en
las actividades de clase las lenguas de todos los alumnos.
4. Conocimiento y habilidad para utilizar las ayudas tecnológicas que
contribuyan a mejorar las condiciones de aprendizaje y la calidad de
vida.
5. Capacidad de búsqueda de información de recursos existentes en la
comunidad que puedan actuar como apoyos a la tarea educativa.
6. Conocimiento y habilidad para evaluar los planes de trabajo
individualizados, introduciendo ajustes progresivos en los objetivos de
la intervención, en la adecuación de los métodos y pautas a seguir.
9. En el rol de orientador, corresponde al docente orientar a
la familia, padres y representantes ante las necesidades
educativas (nee) especiales, orientar a los alumnos en su
proceso de construcción y reconstrucción permanente,
potenciar al máximo el desarrollo de sus educandos,
propiciar el cambio actitudinal de las comunidades y
familias en cuanto a las expectativas de desarrollo e
integración social de los alumnos.
El rol del docente especialista en los equipos
interdisciplinarios es y será siempre fundamentalmente
docente y su objetivo principal, corresponde a la
atención educativa integral especializada de acuerdo con
la necesidad educativa presente, puede actuar como
agente coordinador de los esfuerzos de los profesionales
que hayan contribuido en la atención del sujeto y ofrece
orientación a los docentes regulares y a la familia.