Este documento presenta un índice de las unidades y evidencias que componen un curso de capacitación docente. La capacitación incluye tres unidades principales: 1) planificación didáctica, 2) evaluación de aprendizajes, y 3) estrategias didácticas para la educación superior. Cada unidad contiene varias evidencias que los participantes completarán a través de trabajos individuales, en parejas o grupales. Las evidencias involucran lecturas, videos, diseño de instrumentos y secuencias didácticas centradas en temas como contenidos de

1. ÍNDICE
1. Presentación
2. Organización de las evidencias
2.1. Unidad 1: la planificación didáctica
2.1.1. Evidencia 1: Los contenidos en la buena enseñanza (trabajo individual sobre
la lectura de Ken Bain)
2.1.2. Evidencia 2: Paradigmas en evaluación de aprendizajes: alineamiento
constructivo de John Biggs (video Teaching teaching & understanding
understanding)
2.1.3. Evidencia 3: Sílabo (trabajo individual sobre el análisis de un caso)
2.2. Unidad 2: la evaluación de los aprendizajes
2.2.1. Evidencia 1: Instrumentos de evaluación (PPT de la Maestría en Educación
Superior sobre evaluación y trabajo en grupo de diseño de instrumentos: lista
de cotejo, escala de estimación y rúbrica)
2.2.2. Evidencia 2: Matriz de evaluación (trabajo en parejas de diseño de una matriz
de evaluación del curso Aprendiendo a ser odontólogo)
2.2.3. Evidencia 3: Cómo se llevan a cabo los aprendizajes en mi institución
educativa (trabajo individual de reflexión sobre la evaluación en mi institución
educativa)
2.3. Unidad 3: estrategias didácticas para la educación superior
2.3.1. Evidencia 1: Modelos didácticos (trabajo en grupo de creación de una frase
que sintetice al modelo junto con dos experiencias de la institución educativa
donde se labora)
2.3.2. Evidencia 2: ABP y método de casos (trabajo en grupo de diseño de una
secuencia didáctica que incluya ABP y método de casos)
2.3.3. Evidencia 3: Técnicas didácticas: mapas conceptuales (trabajo individual de
investigación sobre dos publicaciones acerca del tema y fotos de los mapas
elaborados en clase)
3. Conclusiones