Este documento resume 12 clases magistrales de la materia Historia Mundial 3. Cada clase incluye los temas discutidos, presentaciones realizadas y videos mostrados. Los temas cubren desde el Renacimiento hasta las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. El documento concluye con reflexiones sobre el curso y una bibliografía.
Se presenta un portafolio de evidencias de lo visto en el curso Historia Mundial III de la Universidad Americana, esta técnica sirve de repaso y de re-alimentación académica.
We didn’t start the fire. Guerra Fría / Mundo Actual. Proyecto de comprensión...europeace
Proyecto de comprensión sobre Guerra Fría y Mundo actual a partir de la canción de Billy Joel "We didn’t start the fire". Proyecto de colaboración entre el grupo de Rock "Los Ruleta Rusa" y el Equipo Europeace, los alumnos de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato del Colegio Hijas de Jesús de Pamplona.
We didn’t start the fire. Explicación Proyecto Guerra Fría / Mundo actualeuropeace
Proyecto de comprensión sobre Guerra Fría y Mundo actual a partir de la canción de Billy Joel "We didn’t start the fire". Proyecto de colaboración entre el grupo de Rock "Los Ruleta Rusa" y el Equipo Europeace, los alumnos de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato del Colegio Hijas de Jesús de Pamplona.
Presento la escaleta que me proporciono mi Profesora de clase, la cual, me ayudo como guía para saber qué y cómo iba abordar el tema que elejí del plan de estudios de CCH.
El siguiente portafolio posee información acerca del curso de Historia Universal que abarca en parte del siglo XIV a la actualidad y que contiene algunas pinceladas de la historia vivida en esos periodos.
Se presenta un portafolio de evidencias de lo visto en el curso Historia Mundial III de la Universidad Americana, esta técnica sirve de repaso y de re-alimentación académica.
We didn’t start the fire. Guerra Fría / Mundo Actual. Proyecto de comprensión...europeace
Proyecto de comprensión sobre Guerra Fría y Mundo actual a partir de la canción de Billy Joel "We didn’t start the fire". Proyecto de colaboración entre el grupo de Rock "Los Ruleta Rusa" y el Equipo Europeace, los alumnos de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato del Colegio Hijas de Jesús de Pamplona.
We didn’t start the fire. Explicación Proyecto Guerra Fría / Mundo actualeuropeace
Proyecto de comprensión sobre Guerra Fría y Mundo actual a partir de la canción de Billy Joel "We didn’t start the fire". Proyecto de colaboración entre el grupo de Rock "Los Ruleta Rusa" y el Equipo Europeace, los alumnos de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato del Colegio Hijas de Jesús de Pamplona.
Presento la escaleta que me proporciono mi Profesora de clase, la cual, me ayudo como guía para saber qué y cómo iba abordar el tema que elejí del plan de estudios de CCH.
El siguiente portafolio posee información acerca del curso de Historia Universal que abarca en parte del siglo XIV a la actualidad y que contiene algunas pinceladas de la historia vivida en esos periodos.
El presente portafolio es una asignacion del Curso Historia Mundial III, de la Universidad Americana, en el mismo se plasman las diferentes actividades llevadas a cabo durante el curso mencionada, abarcando temas desde el Renacimiento para finalizar con la Guerra Fría.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. Universidad Americana
Materia: Historia Mundial 3
Tarea: Portafolio
Profesora: Yohanna Siles
Estudiante: José Gerardo Campos Chavarría
Carrera: Enseñanza de los Estudios Sociales
Fecha: 15 de abril del 2017
3. Introducción
Este tipo de trabajo a través de un portafolio virtual,
busca crear una recopilación de lo más destacado e
importante de cada clase llevada a cabo, tanto por la
profesora como por los estudiantes en el presente
cuatrimestre.
La materia de Historia Mundial es muy amplia, por ende,
es necesario analizarla de la mejor manera, una forma de
poder conseguir esto, es a través de este tipo de trabajo
virtual, donde se puede utilizar la creatividad a través de
imágenes y textos.
4. Clase Magistral #1.
(21/01/17)
Se inicia el curso con un
resumen explicativo de la
materia histórica por
parte de la profesora,
desde el inicio de la Edad
Moderna hasta nuestros
días.
Se leyó el Silabo
Se hizo mención de los
temas de exposición
5. Clase magistral #2. (28/01/17)
Se vieron dos documentales sobre historia de la Ilustración, también
historia española con reyes absolutistas.
La profesora habló un poco sobre temas como el Renacimiento y el
Humanismo.
Se extrajo ideas mencionadas de estos documentales.
Se organizaron los grupos tanto para una mini exposición el sábado 4 de
febrero y también para otra exposición más adelante.
6. Clase Magistral #3. (4/02/17)
Se dio una exposición grupal sobre las Causas del Renacimiento.
Se habló también sobre el Humanismo.
Se hicieron ocho preguntas sobre la Revolución Francesa.
Como aprendizaje en esta clase, se dio a conocer las características del Renacimiento
y de la Revolución Francesa, una presentación electrónica del Renacimiento en
Francia.
7. Clase Magistral #4. (11/02/17)
Revolución Francesa
Se retomaron las ocho preguntas dadas en la clase pasada.
Se explicó también las etapas en las que se divide la
Revolución Francesa.
Presentación en Emaze sobre la Revolución Francesa, sus
personajes y de como esta inicio y llegó a su fin,
posteriormente la aparición de Napoleón Bonaparte.
Como aprendizaje: logré conocer los personajes, los
acontecimientos, su inicio y su final, la gran cantidad de
muertos por el gran terror, y el surgimiento de Napoleón
Bonaparte.
8. Clase Magistral #5. (18/02/17)
Reforma Protestante
La profesora presentó una presentación
en Power Point sobre la Reforma
Protestante.
Luego dio una explicación de este tema.
Se habló de algunos personajes como
Martín Lutero, Calvino, también sobre la
guerra de los treinta años y del
Despotismo Ilustrado.
Exposición de los compañeros sobre las
Guerras en África y el Genocidio en
Ruanda en 1994.
Video de los Hutus y Tutsis
9.
10. La profesora presenta un video de motivación llamado: ¿Qué me motiva?
Los compañeros exponen sobre el tema: El Neocolonialismo
La profesora expone sobre el Imperialismo
Se habla sobre el Imperio Otomano.
Como aprendizaje: Se logra entender el roce entre las potencias Europeas y
su deseo de tener territorios, entre ellos el roce que se dio entre Francia con
Alemania.
Clase Magistral #6. (25/02/17)
Neocolonialismo
12. Clase Magistral #8. (11/03/17)
Primera Guerra Mundial
Compañeros exponen sobre la Primera Guerra Mundial
Causas de la Primera Guerra Mundial
El sistema de alianzas, las fases de la Guerra
Guerra de Posiciones o Trincheras
La Revolución Bolchevique
Batalla de Verdún
Batalla del Somme.
Como aprendizaje: Conocí las causas que provocaron la Primera Guerra
Mundial, entre ellos el atentado en Sarajevo y de como la Guerra se
desarrollo en una forma de Posiciones o Trincheras, provocando la muerte de
millones.
13.
14. Clase Magistral #9. (18/03/17)
Gobiernos Totalitarios
Compañeros exponen sobre el Totalitarismo
Se habla sobre la Crisis del año 1929
Ascenso de los gobiernos Totalitarios
Se explica sobre el Nazismo y Fascismo
Como aprendizaje: Conocí un poco de la vida de Hitler y de como este logro
conseguir casi por completo sus objetivos diabólicos, además de las diferentes
formas en que surgieron los regímenes Totalitarios, tanto en Alemania como
en Italia y la URSS y los acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial.
15.
16. Clase Magistral #10. (25/03/17)
La profesora trae un documental sobre la Segunda Guerra Mundial
También se pone un video llamado: ¿Cómo surgió la Segunda Guerra Mundial?
Se mencionan las Causas de la II Guerra Mundial
Como apoyo al tema, se sugieren ver películas como: La vida es bella, La lista
de childrel, El gran Dictador.
Se entregan los exámenes
Se analizan las razones, causas y consecuencias que llevaron a la gran crisis
del 29.
Como aprendizaje: aprendí la historia de la Crisis de 1929, sus causas, el
como después se lograría recuperar los Estados Unidos y de como esto afectó
al mundo entero.
17.
18. Clase Magistral #11. (1/04/17)
La profesora trae una presentación sobre las Consecuencias de la Segunda
Guerra Mundial
Se recomienda ver la película: Una mujer en Berlín
Se da la entrega del Proyecto Tecnológico (plataforma)
Como aprendizaje: La forma tan cruel en que fueron tratados millones de
judíos, gitanos, homosexuales, marxistas y todo aquel que se opusiera al
régimen Nazi, esto a través de las torturas en los campos de concentración,
también rescatar el papel trascendental que tuvo la mujer en Berlín.
19. Clase Magistral #12. (8/04/17).
Se dieron exposiciones sobre las
Consecuencias de la Segunda Guerra
Mundial
Se hicieron Carteles
Se expusieron a modo grupal las
exposiciones sobre las consecuencias
económicas, sociales, demográficas,
geopolíticas, de la segunda guerra
mundial.
20. Aprendizaje: Se explicaron las principales consecuencias y
características de la guerra en las diferentes áreas de estudio.
También se analizó el periodo de guerra fría.
Además se visualizó la presentación Emaze (presentación no disponible)
y se realizó la dinámica donde dibujamos a manera de resumen el siglo
XX.
21. Conclusiones Generales
Se logra captar todos los temas del silabo, temas que sin lugar a duda
son muy interesantes y muy amplios, permitiendo aumentar el
conocimiento propio del estudiante para su futura vocación.
Se logra a través del compartir puntos de vista el aprendizaje y esto
conlleva a la cooperación, al escuchar, al esfuerzo invertido hasta hoy,
logrando así un avance en la carrera e ir saliendo poco a poco de la
ignorancia.
22. Reflexión Personal Crítica sobre el Curso
El trabajo en sí fue bueno, los temas muy interesantes, no cabe duda,
el problema fue que el curso es demasiado corto para tanta historia, a
pesar de la gran variedad de temas que fueron vistos, unos temas solo
se tocaron por encimita, aunque claro está que en sí el curso fue uno
de los mejores que he tenido.
La utilización de la tecnología por parte de la profesora permitió que
se pudiera hacer un laso de amistad entre la lectura y esta,
ayudándome a mejorar en esta área.
23. Bibliografía del Curso
• Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de las revoluciones.339-382
• Appendini y Zavala. (2006). Historia Universal, moderna y Contemporánea.Editorial Porrúa.
• Comellas,J. (2001). Los grandes imperios coloniales. España. RIALP
https://books.google.co.cr/books?id=6Dqnq1b8O-
kC&pg=PA304&dq=formaci%C3%B3n+de+los+imperios+coloniales&hl=es&sa=X&ei=UNtcVbn3
B_H_sASa3IHwBg&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=formaci%C3%B3n%20de%20los%20im
perios%20coloniales&f=false
• Calvocoressi (1996)._Historia_Politica_del_Mundo_Contemporaneo.pdf
• Hobsbawm, E. (2009).La era del imperio:1875-1914.Editorial Planeta
• Hobsbawm, E.(1998). Historia del siglo XX. Grijalbo. Recuperado de
https://uhphistoria.files.wordpress.com/2011/02/hobsbawn-historia-del-siglo-xx.pdf
• Junger, E. (1998). Tempestades de Acero.
• Renouvin,P. (1990).La crisis europea y la Primera Guerra Mundial. Universidad de Francia:Akal
• Stone, N. Breve historia de la primera guerra mundial (2008). Recuperado de
• https://books.google.co.cr/books?id=mdN3aeEcU7kC&printsec=frontcover&dq=breve+historia
+de+la+primera+guerra+mundial&hl=es&sa=X&ei=hEJnVaKgGsjbsASH0oLIAw&redir_esc=y#v=
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