Este documento presenta el temario de la prueba única nacional para el ascenso de escala magisterial en educación básica regular para el nivel inicial. El temario cubre teorías y enfoques pedagógicos, características del desarrollo infantil, principios de la educación peruana, y el desarrollo de competencias en las áreas personal-social, comunicación, ciencia y ambiente, y matemática para niños de 0 a 5 años.

1. Concurso Público para el Ascenso de Escala Magisterial - 2017
TEMARIO PRUEBA ÚNICA NACIONAL
Educación Básica Regular – Nivel Inicial
El presente temario tiene el propósito de orientar a los participantes en la revisión de los conocimientos que
serán evaluados en la Prueba Única Nacional del Concurso para el Ascenso de Escala Magisterial en el marco
de la Ley de la Reforma Magisterial.
Tenga en cuenta que los temas presentados a continuación serán abordados principalmente desde el punto
de vista de su aplicación en la práctica pedagógica. En este sentido, la prueba demanda una adecuada
comprensión de los mismos de tal forma que posibiliten su puesta en uso en la actividad docente de aula y
el quehacer pedagógico en general.
TEORÍAS, PRINCIPIOS Y ENFOQUES VINCULADOS A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Teorías y procesos pedagógicos
 Constructivismo y socioconstructivismo
 Aprendizajes significativos
 Activación y recojo de saberes previos
 Conflicto o disonancia cognitiva
 Demanda cognitiva
 Enfoque de competencias
 Procesos auxiliares del aprendizaje: atención, motivación, recuperación, transferencia
 Trabajo colaborativo
 Gestión de los aprendizajes: aprendizaje autónomo, toma de decisiones, metacognición
 Evaluación y andamiaje
Condiciones que favorecen el aprendizaje en el marco de los principios de la educación peruana
 Principios de la educación peruana
 Convivencia democrática y clima de aula
Características y desarrollo del niño y su relación con el aprendizaje
 Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget (sensoriomotriz, preoperacional y de operaciones
concretas): características, aspectos del pensamiento y nociones involucradas
 Organizadores del desarrollo de Myrtha Chokler
 Escala de desarrollo de Emmi Pikler
 El juego y la exploración en niños de 0 a 3 años
 Desarrollo motor de los niños de 0 a 5 años
 Desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 5 años
 Identidad personal: apego, construcción de la corporeidad, autoconcepto y autoestima,
autonomía, autorregulación e identidad de género
 Relaciones interpersonales: con el adulto y con otros niños
 Procesos de socialización y juego en niños de 3 a 5 años

2. Concurso Público para el Ascenso de Escala Magisterial - 2017
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL NIVEL
 Principios orientadores de la acción educativa en educación inicial: significado y aplicación (buen
estado de salud, respeto, seguridad, comunicación, autonomía, movimiento y juego libre)
 Condiciones para el aprendizaje y rol mediador del docente
 Desarrollo y aprendizaje en los momentos de cuidado infantil en niños de 0 a 3 años
 Entornos favorables para el desarrollo del juego libre y la exploración (espacios y materiales) de niños
de 0 a 5 años
Personal Social
 Identidad personal y social en relación con la familia, entorno y comunidad
 Desarrollo psicomotor y cuidado del cuerpo
 Promoción del respeto y las relaciones interpersonales
 Resolución de conflictos entre niños, y entre niños y adultos
 Convivencia democrática y ciudadanía
 Diversidad cultural del Perú: costumbres, fiestas tradicionales y ubicación geográfica
Comunicación
 Niveles de representación de la función simbólica
 Niveles de representación: objeto, indicio, símbolo, signo
 Manifestaciones a través del dibujo, la construcción, el modelado y el juego simbólico
 Evolución de las etapas del dibujo infantil
 Desarrollo de la expresión y comprensión oral
 Desarrollo de la comprensión lectora: niveles de lectura
 Apropiación del sistema de escritura
 Proceso de iniciación a la lectura y escritura según Emilia Ferreiro
 El proceso de producción de textos
 Comunicación a través de diversas manifestaciones artísticas
Ciencia y Ambiente
 Iniciación en la indagación científica
 Incorporación de diversos tipos de tecnología (construcción, ambiental, agropecuaria, de energía y
potencia, biotecnología, y tecnología de control y automatización)
Matemática
 Desarrollo de las habilidades lógico-matemáticas relacionadas con las siguientes nociones:
 Espaciales: ubicación espacial, direccionalidad, volumen, peso
 Temporales: orientación temporal, secuencias temporales, duración y velocidad
 Construcción de la noción de número
 Clasificación y sus estadios
 Seriación: propiedades y etapas
 Conservación de la cantidad y sus fases
 Conteo: principios del conteo y la secuencia verbal y sus etapas
 Inclusión jerárquica
 Reversibilidad del pensamiento
 Usos del número: cardinal, ordinal, medida.
 Cuantificadores aproximativos: mucho, poco, ninguno, más que, menos que
 Cuantificadores cardinales y ordinales
 Procesos de resolución de problemas, fases de la resolución de problemas según Polya
 Gestión de datos e incertidumbre