El documento discute la eficacia de las instituciones educativas y propone tres modelos para medirla: 1) el modelo comprehensivo de eficacia escolar de Scheerens y Creemers, 2) el modelo jerárquico de efectos escolares de Stringfield Y Slavin, y 3) el modelo analítico de eficacia en centros escolares. La eficacia educativa se refiere a si se logran los objetivos educativos establecidos y se garantizan los derechos de todos los estudiantes.

1. EN TORNO A LA EFICACIA DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Medida y proporción en que son logrados los objetivos de
la educación establecidos y garantizados en un enfoque de
derechos.
Equidad en la distribución de los aprendizajes, su relevancia
y pertinencia.
Da cuenta de si las metas educativas son alcanzadas por
todos
Dar cuenta sobre en qué
medida los niños logran
acceder y permanecer en la
escuela y si son atendidas
las necesidades educativas
de todos.
Egreso oportuno de los
estudiantes, que todos
concluyan la educación
obligatoria y logren los
aprendizajes
correspondientes en cada
etapa educativa.
Eficacia
Los estudiantes participen,
se apropien, experimenten
y promuevan valores y
derechos fundamentales
(Martinic,2008).

2. MODELOS DE LA EFICACIA ESCOLAR
Modelo primigenio comprehensivo de eficacia escolar de Scheerens y Creemers (1989)
Fuente: Murillo (2008:5)

3. Modelo jerárquico de efectos escolares de Stringfield Y Slavin (1992)
Fuente: Murillo (2008:8)
Modelo analítico de eficacia en centros escolares

4. Fuente: Murillo (2008:25)
Martinic,Sergio(2008). Información,participacióny enfoque de derechos. Reflexiones en torno a la evaluación de la calidad educativa en América Latina y el
Caribe. UNESCO-LLECE. Chile. Visto en http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001776/177648S.pdf el 13-03-2015.
Murillo, F. Javier (2008). Hacia un modelo de eficacia escolar. Estudio multinivel sobre los factores de eficacia en las escuelas españolas. REICE - Revista
ElectrónicaIberoamericanasobre Calidad, EficaciayCambioenEducación,Vol.6,No.1. Vistoenhttp://www.rinace.net/arts/vol6num1/art1.pdf el 14-03-2015.