Este documento describe un proyecto para enseñar a los estudiantes sobre las nuevas corrientes literarias argentinas desde el 2000 hasta el presente haciendo uso de las redes sociales y la web. El proyecto tiene como objetivos que los estudiantes conozcan estas nuevas estéticas literarias, puedan posicionarse críticamente sobre ellas y reconozcan el valor de sus habilidades digitales. Se utilizarán redes como Facebook y Twitter, así como aplicaciones como Slideshare y Youtube. El proyecto durará tres meses e involucrará varias etap

1. Nueva Narrativa Argentina
Materia: Literatura
Responsable: Prof. Julio HernánTorres
Destinatarios: Alumnos de 6º 1º
de la E.E.T nº 1 “ Julio A. Roca”

2. Descripción del proyecto
Este proyecto pretende configurar una mirada sobre las
producciones de escritores argentinos de las llamadas
“Generaciones de posdictadura” desde el año 2000 hasta el
presente, focalizando la atención en el abundante material
literario de ficción, no ficción y crítico que estos autores han
publicado en la web, tanto en páginas propias como
comunitarias y en redes sociales.

3. Objetivos
• Que los alumnos conozcan las corrientes estéticas literarias
más novedosas
• Que los alumnos puedan posicionarse críticamente con
respecto a estas estéticas
• Que los alumnos puedan reconocer el valor de sus saberes
como nativos digitales a la hora de apropiarse de un bien
cultural

4. Redes Sociales
• Facebook: será la más utilizada. En ella se creará un grupo
dónde deberán ser volcadas las producciones personales o
grupales que serán solicitadas. También será utilizada para
proponer actividades, hacer consultas, chat y
videoconferencias para intercambiar puntos de vista con
alumnos ausentes , etc. Enlace: Nación Zombie
• Twitter: será utilizada para construir una biblioteca de sitios
vinculados al proyecto y para contactar y seguir las
producciones de escritores. Hashtag:#nacionzombie

5. Aplicaciones
• Aplicaciones de Facebook: Slideshare ( se utizará para
compartir presntaciones tanto del docente como de los
alumnos), Youtube videos (para compartir los videos que
elaborarán), Linqto ( para realizar videoconferencias )
• Aplicaciones de Twitter: Twitario (para presentar y compartir
con el resto de sus compañeros los tweets del escritor que
siguen)

6. Implementación
• La red será administrada por el docente quien invitará a
participar sólo a los alumnos que integran el curso. El grupo
será cerrado.
• En las redes sociales los alumnos deberán buscar información,
compartir sus producciones, participar de videoconferencias,
establecer contacto con escritores argentinos de las
“generaciones de posdictadura”.

7. Implementación
• El proyecto tendrá la duración de un trimestre (doce semanas)
y contemplará etapas de exploración, lectura, apropiación,
producción de textos, revisión de producciones, reelaboración
de producciones y puesta en común.
• Se evaluará a partir de la presentación en tiempo y forma de
las actividades propuestas y se considerará su originalidad,
pertinencia y profundidad de análisis.

8. Seguridad, privacidad e identidad digital
• Se abordará estos aspectos desde la charla y la revisión de
casos reales que sirvan para tomar conciencia de los peligros
existentes en la web. El cuidado de estos aspectos también
formará parte de la evaluación de los alumnos.

9. Reflexión final
El uso de Internet en el dictado de la materia Literatura
posibilitó el acceso de los alumnos a textos que eran
imposibles de conseguir, ya sea por su costo o por
discontinuidades de edición. El uso de las redes sociales
potencia aún más este acceso, especialmente cuando nos
referimos la producción de las últimas generaciones, que han
encontrado en las redes sociales un medio de publicación y
difusión que reemplaza y supera ampliamente al circuito
tradicional que les es vedado por no ser escritores
masivamente reconocidos y con rentabilidad editorial segura.

10. Reflexión final
El uso de Internet en el dictado de la materia Literatura
posibilitó el acceso de los alumnos a textos que eran
imposibles de conseguir, ya sea por su costo o por
discontinuidades de edición. El uso de las redes sociales
potencia aún más este acceso, especialmente cuando nos
referimos la producción de las últimas generaciones, que han
encontrado en las redes sociales un medio de publicación y
difusión que reemplaza y supera ampliamente al circuito
tradicional que les es vedado por no ser escritores
masivamente reconocidos y con rentabilidad editorial segura.