Este documento presenta los objetivos generales y específicos del área de química para diferentes niveles educativos. En la primera sección, se enumeran 10 objetivos generales del área de ciencias naturales relacionados con el desarrollo del pensamiento científico, la comprensión de conceptos científicos, y la aplicación del conocimiento científico. Luego, la sección presenta 11 objetivos específicos de la asignatura de química para el nivel de bachillerato general unificado. Por último, se detallan los

1. Universidad central del ecuador
Facultad de filosofía, letras y ciencias de la educación
Carrera de pedagogía de las ciencias experimentales, química y biología
Didáctica de la química i
Nombres: Semestre:7 “A” Fecha: 11-05-2017
 CedeñoJefferson
 Puente John
 VarelaMónica
 Yanchapaxi Anabelle
Tema: Objetivos del Área de Química
Objetivos generales del área Ciencias Naturales
Al término de la escolarización obligatoria, como resultado de los aprendizajes en el área de
Ciencias Naturales, los estudiantes serán capaces de:
OG.CN.1.Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad
intelectual,espírituindagadorypensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio
que lesrodeay valorarla naturalezacomo resultadode lacomprensiónde las interacciones entre
los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y
sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental.
OG.CN.4.Reconocery valorarlosaportesde la cienciapara comprenderlosaspectos básicos de la
estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción,
protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la
identificaciónde problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el
diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y
éticos.

2. OG.CN.6.Usar lastecnologíasde la informaciónylacomunicación(TIC) comoherramientasparala
búsquedacríticade información,el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones
sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7.Utilizarel lenguaje oral yel escritoconpropiedad,asícomo otrossistemasde notación y
representación, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a
diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y
reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
pensamientocientífico,yadoptaruna actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
Objetivos de la asignatura de Química para el nivel de Bachillerato General Unificado
Al concluir la asignatura de Química de BGU, los estudiantes serán capaces de:
O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la
sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo
responsabilidad social.
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos,
principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica,
generando un compromiso potencial con la sociedad.
O.CN.Q.5.3.Interpretarlaestructuraatómicay molecular,desarrollarconfiguracioneselectrónicas
y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y
compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.
O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los factores que dan
origen a las transformaciones de la materia, comprender que esta se conserva y proceder con
respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales
desde laperspectivade suimportanciaeconómica,industrial,medioambiental y en la vida diaria.

3. O.CN.Q.5.6.Optimizarel usode la información de la tabla periódica sobre las propiedades de los
elementos químicos y utilizar la variación periódica como guía para cualquier trabajo de
investigación científica, sea individual o colectivo.
O.CN.Q.5.7.Relacionarlaspropiedadesde loselementosyde suscompuestosconlanaturalezade
su enlace ycon su estructura generando así iniciativas propias en la formación de conocimientos
con responsabilidad social.
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que requieren
procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y responsabilidad.
O.CN.Q.5.9.Reconocerdiversostiposde sistemasdispersos según el estado de agregación de sus
componentes y el tamaño de las partículas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones
tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones conocidas en un
entornode trabajo colaborativo utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en cuenta sus
propiedades físicas y químicas, considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro
específico asociado con su uso, actuando de manera responsable con el ambiente.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y
las características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y
cultura de investigación científica.
QUIMICA 1
Objetivos:
 Demostrarconocimientoycomprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios,
teorías y leyes relacionadas con la Química a través de la curiosidad científica generando
un compromiso potencial con la sociedad. (U1)
 Interpretarla estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas, y
explicarsuvalorpredictivoenel estudio de las propiedades químicas de los elementos y
compuestos impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto. (U1)
 Desarrollarhabilidades de pensamiento científico a fin de lograr flexibilidad intelectual,
espírituindagadorypensamientocrítico,demostrarcuriosidadpor explorar el medio que
les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones
entre los seres vivos y el ambiente físico. (U1; U2; U3; U4; U5)

4.  Optimizar el uso de la información de la Tabla Periódica sobre las propiedades de los
elementos químicos y utilizar la variación periódica como guía para cualquier trabajo de
investigación científica sea individual o colectivo. (U2)
 Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en cuenta sus
propiedades físicas y químicas; considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier
peligroespecíficoasociadoconsuuso actuandode manera responsable con el ambiente.
(U2)
 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el
universo, y sobre los procesos tanto físicos como químicos que se producen en los seres
vivos y en la materia. (U3; U4; U5)
 Relacionarlaspropiedadesde loselementos y de sus compuestos con la naturaleza de su
enlace y con su estructura generando así iniciativas propias en la formación de
conocimientos con responsabilidad social. (U3)
 Identificarloselementosquímicosysuscompuestosprincipalesdesde laperspectivade su
importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria. (U4)
 Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las
características estructuralesde loscompuestosquímicosconstruyendo nuestra identidad
y cultura de investigación científica. (U4)
 Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la
estructura y el funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
promoción, protección y prevención de la salud integral. (U6)
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental. (U1; U2; U3;
U4;U5)
 Reconocerlosfactoresque danorigena las transformacionesde la materia, a través de la
curiosidad intelectual y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los
cambios de estado. (U5)
 Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que requieren
procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y
responsabilidad. (U5)

5.  Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de agregación de sus
componentes, y el tamaño de las partículas de su fase dispersa; sus propiedades,
aplicaciones tecnológicas. Preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones
conocidasbajoun trabajocolaborativoutilizandotodoslosrecursosfísicose intelectuales.
(U6)
 Resolverproblemas de la ciencia mediante el método científico, con la identificación de
problemas,labúsquedacríticade información,laelaboración de conjeturas, el diseño de
actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y
éticos.(U4)
 Usar lastecnologíasde la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la
búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y
conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales. (U1; U2; U3; U4; U5; U6)
 Comprender y valorar la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural
relacionadoconlaacción que este ejerce en la vida personal y social. (U1; U2; U3; U4; U5)
 Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. (U1; U2; U3; U4)
QUIMICA 2
Objetivos:
 Desarrollarhabilidades de pensamiento científico a fin de lograr flexibilidad intelectual,
espírituindagadorypensamientocrítico,demostrarcuriosidadpor explorar el medio que
les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones
entre los seres vivos y el ambiente físico. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el
universo; sobre los procesos tanto físicos como químicos que se producen en los seres
vivos y en la materia. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la
capacidadde inventar,innovarydarsolucionesala crisis socioambiental. (U1, U2, U3, U4,
U6)

6.  Comprender y valorar la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural
relacionadoconlaacción que este ejerce en la vida personal y social. (U1, U2, U3, U4, U5,
U6)
 Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. (U1, U2, U3, U4, U5,
U6)
 Usar lastecnologíasde la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la
búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y
conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
 Interpretarlasreaccionesquímicascomolareorganizaciónyrecombinaciónde losátomos
con transferenciade energía,conlaobservaciónycuantificaciónde átomosque participan
en los reactivos y en los productos. (U2)
 Comprender y valorar la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural
relacionado con la acción que este ejerce en la vida personal y social. (U2, U3, U5, U6)
 Resolverproblemas de la ciencia mediante el método científico, con la identificación de
problemas,labúsquedacríticade información,laelaboración de conjeturas, el diseño de
actividadesexperimentales,el análisisylacomunicaciónde resultadosconfiablesy éticos.
(U3)
 Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la
estructura y el funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
promoción, protección y prevención de la salud integral. (U4, U6)
 Relacionarlaspropiedadesde loselementos y de sus compuestos con la naturaleza de su
enlace y con su estructura generando así iniciativas propias en la formación de
conocimientos con responsabilidad social. (U5, U6)
QUIMICA 3
Objetivos:
 Desarrollarhabilidades de pensamiento científico a fin de lograr flexibilidad intelectual,
espírituindagadorypensamientocrítico,demostrarcuriosidadpor explorar el medio que
les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones
entre los seres vivos y el ambiente físico. (U1; U2; U3; U4; U5; U6).

7.  Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la
estructura y el funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
promoción, protección y prevención de la salud integral. (U1; U6).
 Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental. (U1; U2; U4;
U5).
 Resolverproblemas de la ciencia mediante el método científico, con la identificación de
problemas,labúsquedacríticade información,laelaboración de conjeturas, el diseño de
actividadesexperimentales, el análisisylacomunicaciónde resultadosconfiablesy éticos.
(U1).
 Usar lastecnologíasde la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la
búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y
conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales. (U1; U2; U4; U5; U6).
 Comprender y valorar la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural
relacionado con la acción que este ejerce en la vida personal y social. (U1; U5; U6).
 Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. (U1; U2; U3; U4).
 Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial,
reflexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver
problemasenformacolaborativae interdependiente aprovechando todos los recursos e
informaciónposibles.Actuamosde manera organizada, con autonomía e independencia;
aplicamosel razonamientológico,críticoycomplejo;ypracticamoslahumildadintelectual
en un aprendizaje a lo largo de la vida (U2).
 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el
universo, y sobre los procesos tanto físicos como químicos que se producen en los seres
vivos y en la materia. (U2; U3; U5; U6).
 Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. (U5, U6)