Este documento presenta la programación curricular anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para 3er grado. Incluye 8 unidades que cubren temas como las células, el movimiento, el calor, la nutrición, la reproducción y la contaminación ambiental. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias científicas a través de 64 sesiones. Se evaluará el aprendizaje mediante proyectos, exposiciones y pruebas escritas y prácticas.

1. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍAY AMBIENTE.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : CUSCO
1.2 U.G.E.L : CUSCO
1.3 I. E. : I. E. P. Mx. “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
1.4 PROMOTORA : Sra. LOURDES IVETTE VELASQUEZ VELEZ
1.5 DIRECTORA : Prof. MIRTHA IVONNE VELEZ PACHECO
1.5 ÁREA : CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
1.6 GRADO : 3º
1.7 HORAS SEMANALES : 5 HORAS
1.8 DOCENTE : PERCY TTITO HUAMAN
II. DESCRIPCION GENERAL
El estudiante de segundo grado de Educación Secundaria desarrolla las competencias del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente a partir de
distintas situaciones significativas que provienen de diversos contextos. De esta manera, el estudiante irá construyendo sus conocimientos acerca
del mundo. Con relación al nivel de desarrollo de cada una de las competencias, se propiciará que el estudiante logre los siguientes aprendizajes:
 Formula preguntas e hipótesis que son verificables experimentalmente, con base en su conocimiento científico, para explicar las causas de un
fenómeno que ha identificado; planifica estrategias para representar el fenómeno o experimentos controlados; analiza tendencias o relaciones en
los datos; evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones; justifica las conclusiones de su indagación; usa sus resultados y
conocimientos científicos para comunicar sus conclusiones.
 Justifica, con base en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que
establece entre las propiedades o funciones macroscópicas y la estructura microscópica; utiliza modelos que permiten cuantificar dicha relación.
 Representa alternativas de solución usando fuentes de información confiables, materiales, herramientas e instrumentos pertinentes, con
precisión y siguiendo normas de seguridad; evalúa la ejecución buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo; comunica los
resultados obtenidos, posibles impactos del prototipo y de su proceso de producción.
 Evalúa situaciones socio científicas en relación con sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos de pensar;
así como hechos paradigmáticos del desarrollo de la ciencia y de la tecnología; argumenta su posición frente a posibles situaciones
controversiales sobre hechos paradigmáticos y sobre el uso de la tecnología o el saber científico que tienen implicancias sociales, ambientales o
en la forma de pensar de las personas.
En este grado de estudios, el estudiante irá acercándose cada vez más hacia la comprensión del mundo a partir de campos temáticos tales como el
movimiento y la fuerza, el calor y la temperatura, la energía y sus transformaciones, la célula como unidad básica de todo ser vivo, las funciones de
nutrición, coordinación nervioso-endocrina, reproducción y sexualidad, contaminación ambiental y cambio climático, entre otros.

2. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
III. MATRIZ DE LA PROGRAMACION ANUAL
NÚMERO Y TÍTULO DE LA
UNIDAD DURACIÓN
(ensesiones)
Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
Explica
el
mundo
físico,
basado
en
conocim
ientos
científic
os.
Diseña y produce prototipos
para resolver problemas de su
entorno.
Construye
una posición
crítica sobre
la ciencia
y la
tecnología en
la sociedad.
CAMPOS TEMATICOS
PRODUCTOSMASIMPORTANTES
Problematizasituaciones.
Diseñaestrategiasparahaceruna
indagación.
Generayregistradatosde
información.
Analizadatosoinformación.
Evalúaycomunica.
Comprendeyaplica
conocimientoscientíficos.
Argumentacientíficamente.
Planteaproblemasquerequieren
solucionestecnológicasy
seleccionaalternativasde
solución.
Diseñaalternativasdesoluciónal
problema.
Implementayvalidaalternativas
desolución.
Evalúaycomunicalaeficiencia,la
confiabilidadylosposibles
impactosdesuprototipo.
Evalúalasimplicanciasdelsaber
ydelquehacercientíficoy
tecnológico.
Tomaunaposicióncríticafrentea
situacionessociocientíficas.
Unidad I
Las células, ¿son todas
iguales?
5sesiones
x x x x x x x La célula
Teoría celular
Tipos de célula
Tejidos y órganos
Las biomoléculas
Fichas
informativas
Cuadro
comparativo
Unidad II
Movimiento y fuerza de los
cuerpos
¿Qué hace que nuestro
cuerpo cambie de posición?
7sesiones
x x x x x x x x x x x Movimiento y fuerza
El movimiento
La fuerza. Tipos
Leyes de Newton
Diseño de un
prototipo

3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
Unidad III
El calor y la temperatura
¿Por qué los cuerpos tienen
diferentes temperaturas?
8sesiones
x x x x x x x x x x x x x Calor y la temperatura.
El calor y la temperatura
Efectos del calor en los
cuerpos
El Sol como fuente de
energía
Energía renovable y no
renovable
Prototipo de
conservación de
alimentos
Ficha de registro
de mediciones
de la huella de
carbono
personal
Unidad IV
Funciones de nutrición
¿Cómo llegan los nutrientes
a cada una de las células?
8
sesiones
x x x x x x x x x Digestión y circulación
Aparato digestivo
humano
El sistema cardiovascular
humano
Infografía
“Cómo llegan
los nutrientes
a las células”
Unidad V
Funciones de nutrición
¿Cómo minimizar los riesgos
asociados a las infecciones
respiratorias agudas y
enfermedades renales
crónicas?
8sesiones
x x x x x x x x x Coordinación nervioso-
endocrina
Sistema de coordinación
nerviosa
El sistema endocrino
El sistema nervioso en
los animales y plantas
Proyecto de
estilos de vida
saludable
Unidad VI
Coordinación nervioso-
endocrina
¿Cómo se transmiten los
mensajes neuronales y qué
afecta su funcionamiento?
10sesiones
x x x x Reproducción y sexualidad
La reproducción
La fecundación y la
gestación
La reproducción en
animales y plantas
Posters:
“Valorando mi
salud sexual y
reproductiva”
Unidad VII
Reproducción y sexualidad
¿Por qué el cuerpo sufre
cambios a lo largo de la vida
y especialmente en la
adolescencia?
8sesiones
x x x x Respiración yexcreción
humana
La respiración en animales
y plantas
La excreción en el ser
humano
La excreción en animales y
plantas
Trípticos, cartillas,
murales, campaña
comunicacional
para el desarrollo
de habilidades
y conductas
saludables
Unidad VIII
Contaminación ambiental y
cambio climático
¿Cómo afectan nuestros
hábitos cotidianos al cambio
climático?
10sesiones
x x x x x x x x x x x x x Contaminación ambiental
y cambio climático
Los fenómenos naturales
Promoción de la salud
Tecnología y sociedad
Infografía
sobre la
contaminación
y el cambio
climático
Total de sesiones veces que
se trabajará cada capacidad
64 5 6 6 5 6 8 8 3 3 3 3 7 7

4. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
IV. VINCULOS CON OTRAS AREAS
Unidad I. Se relaciona con el área de Comunicación cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para comprender textos científicos y cuando
emplea recursos expresivos variados (verbales y no verbales) en su argumentación.
Unidad II.Se conecta con el área de Matemática, mediante el análisis de diferentes variables del problema y modelos matemáticos que sirven para
generar nuevos conocimientos y patrones.
Unidad III. Se vincula con el área de Matemática, al utilizar el razonamiento matemático para predecir con criterios científicos las consecuencias del
fenómeno y tomar decisiones; asimismo, cuando favorece al desarrollo de modelos que permiten predecir fenómenos naturales.
Unidad IV. Se articula con Comunicación, cuando usa el lenguaje para comprender situaciones, explicar significados, interactuar entre pares,
comparar ideas, valorar información leída o escuchada, debatir y argumentar posiciones contrarias, entre otros propósitos.
Unidad V. Se relaciona con Matemática, Comunicación, Ciudadanía, Educación Física.
Unidad VI. Se conecta con Matemática, Comunicación, Ciudadanía, Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Unidad VII. Se vincula con Persona, Familia y Relaciones Humanas al establecer relaciones interpersonales significativas, relacionadas con el
trabajo en equipo y disposiciones favorables a una convivencia democrática.
Unidad VIII. Se vincula con Formación Ciudadana y Cívica, cuando se refiere al cuidado ambiental, y establece relación con el ambiente desde el
punto de vista ético; asimismo, exige asumir una perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia de los derechos y responsabilidades en
relación con su preservación.
V. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE
Proyecto de indagación científica y tecnológica.
VI. VALORES:
I BIMESTRE META: “Cumplo mis actividades con alegría, responsabilidad y amor”
VALOR: AMOR
ACTITUDES
CONSIGO MISMO CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO CON EL TRABAJO
Cuida su cuerpo porque se
quiere.
Es leal con sus amigos.
Demuestra voluntariamente actitud de
servicio a los demás
Demuestra amor a la naturaleza
en sus actitudes cotidianas
Ama su trabajo
Disfruta de las actividades que
realiza

5. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
II BIMESTRE META: “Cuido mi Colegio, mi Comunidad y me identifico con el Perú”
VALOR: IDENTIDAD
ACTITUDES
CONSIGO MISMO CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO CON EL TRABAJO
Se acepta a sí mismo
Reconoce sus potencialidades y
limitaciones.
Asume la consecuencia de sus
actos.
Acepta las diferencias de los
demás.
Aprovecha sus cualidades
para hacer el bien sin llamar
la atención
Hace buen uso y cuida los bienes y
recursos de su Institución y
comunidad.
Se identifica con el Patrimonio que la
Patria le ha dado y le da.
Cumple con sus obligaciones
Pondera las consecuencias
favorables o desfavorables
antes de tomar una decisión
III BIMESTREMETA: “Cumplo mis obligaciones para exigir mis derechos”
VALOR: HONESTIDAD
ACTITUDES
CONSIGO MISMO CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO CON EL TRABAJO
Reconoce y acepta sus errores.
Es sincero consigo mismo.
Respeta las cosas ajenas.
Es fidedigno y franco.
Es capaz de hacer y
aceptar una Crítica
constructiva.
Cuida y utiliza de manera adecuada los
servicios y materiales.
Cuando no sabe algo, lo asume y
pide ayuda.
No copia el trabajo ajeno.
IV BIMESTRE META: “Soy solidario para ser mejor Amigo y mejor Persona”
VALOR: SOLIDARIDAD
ACTITUDES
CONSIGO MISMO CON LOS DEMAS CON EL ENTORNO CON EL TRABAJO
Se integra y participa en el
grupo
Cuida sus expresiones
Quiere siempre lo mejor para el
otro.
Se esfuerza por conservar la
amistad de los demás.
Demuestra empatía con los
seres de su entorno.
Es comunicativo y sociable.
Cultiva actitudes de solidaridad, respeto
y amor al prójimo.
VII. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES PROCEDIMIENTOS TÉCNICA INSTRUMENTOS
Explicael mundofísico,basado
enconocimientoscientíficos.
Comprende yaplica
conocimientoscientíficosy
argumentacientíficamente.
IntervencionesEscritas
PruebasEscritas . Pruebasde desarrollo.
. Ejerciciosinterpretativos
. De respuestaalternativa.
. De correspondencia.
De selecciónmúltiple yde
ordenamiento.
Indaga,mediante métodos
científicos,situacionesque
puedenserinvestigadasporla
ciencia.
Problematizasituaciones. PruebasObjetivas

6. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
Construye unaposicióncrítica
sobre la cienciayla tecnologíaen
sociedad.
Generay registradatoso
información. SituacionesOrales
Exposiciones,diálogos,
debate,Preguntasenclase
Lista de cotejo.
Analizadatoso información.
Ejerciciosprácticos
Organizadoresde la
información.
. Esquemade losorganizadores
de la información.
Evalúay comunica.
Proyectos. Informe del proyectoesarrollado.
. Cuadernode campo.
Toma posicióncríticafrente
a situaciones socio
científicas.
Diario,portafolio,fólder . El mismodiario,portafolio,
fólder.
Fichade observación.
ObservaciónSistemática. Observaciónsistemática,
grupal e individual.
. Lista de cotejo,Registro
anecdótico.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente.2015. Lima. Ministerio
de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de2dogrado de Educación Secundaria.2012.
PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El
Comercio S.A
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007.
 Materiales de laboratorio, Balanza, Direcciones electrónicas:simulaciones y videos
 Hipervínculos Santillana Compartir 2° Editorial Santillana.
 Plataforma virtual “Compartir”.
Cusco, 02 de marzo del 2015
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Lic. TTITO HUAMAN, Percy VºBº Dirección