Obsevacion del niño
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Este documento describe el desarrollo de una niña de 10 años y 6 meses en varias áreas. Cognitivamente, la niña puede razonar de manera lógica pero no abstracta. Socialmente, le interesa hacer amigos y pasar tiempo con otros niños. Psicosexualmente, no muestra interés en el libido y su prioridad es formar relaciones sociales. Las áreas de estimulación que más le atraen son los colores, formas y figuras, y jugar con otros niños.
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Chocón, margarita, semana 1
Etapas del desarrollo infantil y adolescente: psicosexuales, sociales y cognitivas. Observaciones de algunas conductas, como las distintas teorías las definen y como se estimulan.
La educaciòn inicial
El documento describe la importancia de la escuela preescolar en el desarrollo social y lingüístico de los niños. La escuela les permite descubrir un mundo con otros niños y aprender a relacionarse y defenderse sin la protección de sus padres. También les ayuda a desarrollar su lenguaje y expresión. La edad adecuada para empezar la escuela depende del niño, pero generalmente entre los 3 y 4 años cuando han alcanzado la madurez suficiente.
Como aprenden los niños
Este documento describe el desarrollo social y emocional de los niños de entre 5 y 7 años. Explica que en esta edad los niños están aprendiendo a relacionarse con otros, manejando conflictos por el liderazgo y satisfaciendo sus necesidades a través de la amistad. También destaca la importancia del apoyo de los padres y maestros para que los niños puedan resolver problemas y fortalecer su autoestima a medida que crecen en la escuela.
Cuadro comparativo Etapas del Desarrollo Infantil
Se seleccionó a un niño en etapa infantil (9 años), durante un período de observación se dió un seguimiento a las acciones en su actuar basado en etapas de su desarrollo cognitivo, psicosexual y social.
Se plantea una pauta de estimulación para el desarrollo de cada una de las etapas.
Cómo aprenden los niños
El documento discute cómo aprenden los niños. Presenta dos perspectivas: 1) que los niños aprenden haciendo a través de la exploración y la actividad, y 2) que aprenden escuchando a través de la transmisión verbal. Sin embargo, señala que aunque el lenguaje es importante, los niños no siempre comprenden el significado de las palabras que aprenden. Concluye que para que el aprendizaje sea efectivo, las actividades del niño deben tener un propósito y significado, y deben permitirle atribuir su propio significado a trav
Presentación 1 - Eslin
El documento describe las etapas de desarrollo de los niños entre 4 y 12 años. A los 4 años, los niños empiezan a relacionarse con otros y elegir amigos. Entre 5 y 7 años, los niños desarrollan una perspectiva egocéntrica y aprenden a interactuar de forma más compleja con palabras e imágenes mentales. De 7 a 12 años, los niños pueden aplicar lógica y principios, aunque aún no dominan complemente la abstracción.
Psicologia entrevistra
La infancia se considera entre las edades de 5 a 11 años. La infancia de ahora es diferente a la de antes porque los niños son más imperativos, no le temen a nada y antes obedecían más. La infancia es una etapa bonita para divertirse jugando sin preocupaciones. Los niños de este jardín llevan adecuadamente su niñez ya que cuentan con los recursos necesarios en el salón para realizar dinámicas. Si un niño no vive su infancia como debe ser, esto afectará su desarrollo emocional y educativo ya que
Factores de conducta en niños menores
Los factores que afectan el aprendizaje incluyen: 1) la falta de obediencia y respeto, que dificulta que los niños asimilen conocimientos; 2) la desautorización de uno de los padres al otro, lo que enseña a los niños a desobedecer figuras de autoridad como maestros; y 3) las discusiones constantes entre los padres, que pueden hacer que los niños se sientan inseguros e incapaces de concentrarse en sus estudios.
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Como aprenden los niños
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Psicomotris infantil
El documento habla sobre la educación preescolar entre los 3 y 6 años, una etapa de gran desarrollo de habilidades y motivaciones. Se recomienda consultar al pediatra si el niño no alcanza ciertas habilidades motrices o de comunicación para su edad. También enfatiza la importancia del juego desde los primeros meses como una educación temprana necesaria para el desarrollo psicomotriz y el aprendizaje.
Desarrol lo social
El documento discute el desarrollo social de los niños. Señala que los niños de 4 a 5 años comienzan a preocuparse por los demás y compartir, aunque aún no aceptan completamente las normas de grupo. Entre los 6 y 7 años, los niños establecen verdaderas interacciones sociales, se conocen a sí mismos y respetan las normas del grupo. Esta etapa es fundamental para que aprendan las habilidades sociales que necesitarán cuando sean adultos. Además, destaca la importancia de la educación que reciben en casa por
Diapositiva de los niños
El documento describe la importancia de las interacciones tempranas y el afecto en el desarrollo de la seguridad y la confianza en los niños. También explica que el juego permite a los niños aprender sobre su mundo y desarrollar habilidades como la resolución de problemas y el lenguaje. Además, recomienda que los padres enseñen a sus hijos sobre el uso de juguetes sin imponer sus propios gustos.
Aj b2 cast
El documento habla sobre la importancia del apoyo de los padres en la educación de los niños. Explica que cuando los padres estimulan el aprendizaje en casa a través de tareas y lectura, los estudiantes desarrollan mejor sus habilidades y conocimientos. También señala que los niños cuyos padres los guían y controlan suelen tener un mejor rendimiento escolar. No obstante, algunos padres enfrentan dificultades para apoyar el aprendizaje en casa debido a falta de tiempo, idioma u otros factores.
Presentación fase 2
Este documento describe las etapas de desarrollo de los niños de 0 a 12 años. En la etapa de 0 a 4 años, los niños necesitan mucha energía y ayuda de sus padres. De 5 a 6 años, los niños aprenden a interactuar de formas más complejas usando palabras e imágenes mentales. A los 11-12 años, los niños ya pueden distinguir entre lo bueno y lo malo y son más independientes.
Minuta
El documento resume las contribuciones de cuatro expertos en el desarrollo infantil temprano y el material didáctico: María Montessori, Federico Froebel, Zoltan Dienes. Cada uno propuso métodos para estimular a los niños de manera divertida y no forzada. Montessori y Froebel enfatizaron el papel de la madre en la educación inicial. Froebel creó juguetes de madera para desarrollar habilidades motoras. Dienes y Montessori usaron bloques para enseñar matemáticas de forma dinámica
Además del hogar, la escuela y
Este documento discute varios temas relacionados con la educación y desarrollo de los niños. Argumenta que las calificaciones numéricas no capturan completamente el progreso de un niño y que las entrevistas entre padres y maestros son importantes para comprender mejor a cada niño. También enfatiza la importancia del juego para el desarrollo físico y mental de los niños y cómo la televisión y otras actividades pasivas ahora restringen su tiempo de juego.
La educación primal y su repercusión en la educación primaria. propuesta de i...
Este documento propone investigar cómo la educación temprana afecta el desarrollo de los niños y su rendimiento escolar posterior. Plantea que pasar más tiempo con los niños en sus primeros años y establecer vínculos afectivos seguros puede contribuir a una mejor autoestima, motivación y habilidades sociales. El estudio longitudinal compararía el desarrollo de niños cuidados principalmente por sus padres versus aquellos en guarderías desde los 4 meses, evaluándolos a los 3, 6 y 12 años. El objetivo es ver si la atención
Anderson sex
El documento proporciona orientaciones para educadores y padres sobre la educación sexual. Reconoce que un educador sexual debe cultivar características como la empatía, el conocimiento sobre desarrollo humano y la aceptación de la propia identidad. También enfatiza la importancia de utilizar un lenguaje adecuado, fomentar valores y colaborar con padres. Para los padres, sugiere responder preguntas de los hijos con naturalidad, favorecer la confianza y no evitar temas de sexualidad.
5º 6º ep
El documento trata sobre cómo los padres pueden ayudar a sus hijos en sus estudios. Algunas de las inquietudes mencionadas son cómo hacer que los hijos sean más independientes en sus aprendizajes, técnicas de estudio, y cómo gestionar la incorporación de nuevas tecnologías. Se enfatiza la importancia de crear un ambiente favorable, mostrar interés genuino, confianza y calma, y encontrar tiempo diario para estar con los hijos.
Aprendizaje en la primera infancia
El documento describe la importancia del aprendizaje en la primera infancia, desde el nacimiento hasta los 8 años, especialmente los primeros 3. Los niños aprenden y se desarrollan rápidamente durante este período a través del juego, la interacción social y el estímulo cognitivo y emocional de los cuidadores. Las inversiones en el desarrollo infantil durante la primera infancia mejoran las probabilidades de éxito escolar.
Estimulación adecuada de los niños
Este documento describe la importancia de la estimulación temprana para el desarrollo del pensamiento en los niños. La estimulación busca desarrollar experiencias que sirvan como base para futuros pensamientos, abriendo canales sensoriales para que el niño adquiera mayor información del mundo. Es fundamental que los padres brinden un ambiente rico para despertar las energías ocultas del niño y lograr niños más investigadores, seguros y capaces de satisfacer sus propias necesidades con aprendizajes significativos.
Psicología infantil
El documento describe el desarrollo del lenguaje en los niños. Explica que los bebés comienzan a balbucear a los 3 meses y pueden tener sus primeras palabras alrededor de 1 año. También ofrece consejos para fomentar el lenguaje como hablar con el niño desde que nace, utilizar palabras correctas, y leerles cuentos.
Estilos de crianza y emociones
Este documento discute diferentes estilos parentales en relación con las emociones de los hijos. Describe un estilo despreocupado que ignora las emociones del niño, un estilo desaprobador que ve las emociones negativas como debilidad, y un estilo tolerante pero que no facilita un desarrollo emocional saludable. También habla del entrenamiento emocional, que implica validar los sentimientos del niño y ayudarlo a clasificar sus emociones.
Estilos de crianza y emociones
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Estilos de crianza y emociones
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fiux1-RecordOfAchievement
This document is a record of achievement for completing an openSAP online course called "Build Your Own SAP Fiori App in the Cloud". It provides the candidate's name, date of birth, email, details of the 9-week course such as topics covered and instructors, that the candidate scored 332 points out of a possible 450, and a URL to verify course completion online.
Curious case of oil armageddon
In this post, I try to discuss the structural changes causing oil price volatility. I also apply 'Game Theory' concepts to analyze the behavior of various stake holders. I conclude by making a prediction on oil prices based on my analysis.
Circularity Indicators_Project Overview_May2015
The document discusses the Circularity Indicators Project which aims to address the lack of established ways to measure how effective companies are in transitioning from linear to circular models. The project developed indicators to measure how well products and companies perform in the context of a circular economy. Specifically, it created a Material Circularity Indicator to quantify the restoration of material flows, with additional complementary indicators. It also contributed to a web-based tool for businesses to track their progress towards circular economy models.
Vincent wilson smart work
Globaleye was a smart hard working businessman who believed that hard work was one of the key factors to success in business. He employed smart hard work, which he saw as the real key to business success. He also browsed through goals to ensure they were achievable.
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Minuta
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Psicología infantil
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Estilos de crianza y emociones
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Estilos de crianza y emociones
Este documento discute diferentes estilos parentales en relación con las emociones de los hijos. Describe un estilo despreocupado que ignora las emociones del niño, un estilo desaprobador que ve las emociones negativas como debilidad, y un estilo tolerante pero que no facilita un desarrollo emocional saludable. También habla del entrenamiento emocional, que implica validar los sentimientos del niño y ayudarlo a clasificar sus emociones.
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2016 Resume R
Antonio Paiz has over 15 years of experience in retail sales and 13 years of experience in retail management and store operations. He is seeking a challenging position as a retail manager where he can utilize his leadership and interpersonal skills. Most recently, Paiz worked as a Retail Trainer Store Manager for T-Mobile USA for 15 years, where he led a team of 6 to 20 employees, managed store operations, analyzed sales data, forecasted sales, ensured high quality customer service, and improved employee training programs. He has a proven track record of increasing sales and achieving performance goals.
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1.3 entorno social del niño
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Puedes estar leyendo este libro porque sientes que no sabes qué hacer con tu niño. Tu
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sabes que algo anda mal con tu niño y estás empezando a buscar ayuda profesional. De
cualquier forma, hasta ahora tienes más preguntas que respuestas Criar a un niño con TDAH puede ser increíblemente difícil para cualquier padre. Son niños
muy
distraídos,
impulsivos,
desinhibidos,
hiperactivos y
demandantes. En
todos los
aspectos de
la
crianza
donde
cualquier
padre
participa, los
padres de un
niño
con
TDAH
deben
participar
por
partida
doble.
Tienen
que
supervisar,
vigilar,
enseñar,
organizar,
planificar,
recompensar,
castigar,
guiar y
proteger a
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hijo
mucho
más de lo
que
debe
hacer un
padre
típico.
Además
tienen
que
incorporar en
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otros
adultos
que
empiezan a
tener un
papel en
la
vida
del
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neurólogos,
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La crianza de un niño con TDAH puede ser la cosa más difícil que alguna vez tengas que
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Este documento presenta un estudio de caso sobre el desarrollo de una niña de 1 año 11 meses llamada Dania. Describe su situación familiar, social y de cuidado, así como su progreso en el desarrollo motriz, cognitivo y del lenguaje. Explica que Dania está adquiriendo la noción de objeto a través de la imitación, la manipulación de objetos y las interacciones mediadas con adultos. El estudio aplica las teorías de Vygotsky, Bozhovich y Cruz sobre el papel de la interacción social y
Desarrollo emocional 2da infancia
Este documento describe las características del desarrollo emocional de niños de 3 a 9 años en diferentes etapas. Entre 3-4 años, los niños empiezan a asistir a la escuela y deben aprender a separarse de sus padres y a cumplir normas. De 4-6 años exploran el mundo con más independencia y autoestima. De 6-9 años, se centran en conocer el mundo y su identidad, y empiezan a diferenciarse por sexo a través de juegos.
Diapostivas psicologia
El documento describe las características del desarrollo de los niños entre 7 y 9 años. En esta etapa, los niños asisten a la escuela y les gusta aprender nuevas habilidades, aunque las opiniones de sus compañeros cobran más importancia. Físicamente, están desarrollando sus músculos pero les cuesta coordinar movimientos complejos. También comienzan a ser más independientes pero aún necesitan la guía de los adultos.
Poder de-repres
Este documento describe la importancia de la disciplina y la autonomía para niños que ingresan a pre-kínder y kínder. Explica que los niños están desarrollando habilidades sociales y cognitivas importantes. También ofrece consejos para padres sobre cómo fomentar la confianza, independencia, motivación, persistencia, cooperación y autocontrol en los niños. Además, describe las expectativas de conducta que tienen los profesores para los niños que ingresan a la educación preescolar.
Trabajo mina
La psicomotricidad en la infancia es importante para el desarrollo del niño desde los 2 años en adelante, cuando empieza a desarrollarse como persona e individuo. A esta edad, el niño empieza a interactuar con sus compañeros y a formarse como persona social. Los niños en la escuela tienden a tener dificultades en el aprendizaje que se pueden corregir mediante la paciencia del profesor y métodos pedagógicos que fomenten la coordinación motriz básica del niño.
Como acompañar adolescentes
Este documento describe las características típicas de niñas al comenzar la secundaria y ofrece consejos para padres, maestros y tutores. Explica que las niñas de 12 años están experimentando cambios físicos y emocionales asociados con la pubertad que pueden causar ansiedad. Sugiere que los adultos las informen y apoyen durante este período, y que fomenten una buena comunicación entre la niña y su madre. También destaca la importancia de la amistad con compañeras y recomienda que los
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Obsevacion del niño
- 1. Etapas de desarrollo infantil Edad: 10 con 6 meses Desarrollo Cognitivo Desarrollo Psicosexual Desarrollo Social Acciones Observadas Tiene un buen proceso de razonamiento en lógico, pero trate de formar una hipótesis o pensamiento abstracto con ella y es cierto definitivamente no esta lista en su estructura cognitiva para poder entenderla, su construcción de razonamiento es muy practico y lógico. La niña esta interesadas en relaciones sociales y en su colegio, lo mas observe que le interesa que si hay no presenta ningún interés en el libido y su prioridad es hacer amigas y amigos y su colegio, lleva una relación aceptable con sus con sus hermanos, también observe que le encanta estar donde hay niños o niñas para conversar. La niña el día siguiente tenia un retiro y lo que mas le emocionaba era que iba estar con su amiga haciendo cosas juntas, ella no piensa en en si misma, en este momento quiere asociarse con mas niños para poder hacer juntos, sobre todo aprende jugando juntos con niños y niñas de su edad. Pautas de Estimulación La estimulaciones de la niña dentro de la esta etapa de operaciones concretas era sobre colores, formas y figuras, de hecho eso le llamaba mas la atención al estar viendo televisión, su estimulación principal es sobre figuras que sobre salen y que son nuevas para ella, razonando de forma interna. Efectiva según Feud en este periodo es la la etapa de latencia y las pautas son evidentes al ver que la niña suprime los interés del libido y su estimulación básica se refiere a las relaciones sociales. En este momento según la teoría de desarrollo social la estimula el trabajo con otros, y esto es sin duda su punto de estimulación, jugar con niños para alcanzar metas de forma conjunta.