El documento resume la definición de ocio según Dumazedier como las actividades que una persona puede realizar voluntariamente durante su tiempo libre para descansar, divertirse o desarrollarse personal o socialmente. Explica que el ocio es positivo si incluye descanso, diversión o desarrollo personal, mientras que es negativo si no incluye ninguna de estas dimensiones. También presenta los objetivos y características del ocio según Dumazedier.
El tiempo libre es un tiempo para crecer, para aprender, para descansar y recuperar fuerzas; en definitiva, un tiempo que ha de enriquecer a la persona.
Saber aprovechar el tiempo libre es algo con lo que nuestros hijos no nacen, lo aprenden. Y sus maestros somo nosotros.
El tiempo libre es un tiempo para crecer, para aprender, para descansar y recuperar fuerzas; en definitiva, un tiempo que ha de enriquecer a la persona.
Saber aprovechar el tiempo libre es algo con lo que nuestros hijos no nacen, lo aprenden. Y sus maestros somo nosotros.
Explique de manera clara y sencilla el concepto de recreación, principios, características, valores y fundamentación legal de ésta. Además de su relación con el ocio y el tiempo libre.
Unidad temática ocio, recreación y esparcimientoluskcha11
Presentación práctica y propuesta para la enseñanza aprendizaje del ocio, la recreación y el esparcimiento. Al mismo tiempo, la presentación compartida es una muestra breve, trabajo sencillo establecido para el desarrollo del tema designado con jóvenes. Sin embargo, permite llegar a un concenso en cuanto a los términos del ocio, la recreación y el esparcimiento, así como los beneficios físicos y psicológicos de su práctica momentánea o cotidiana.
Explique de manera clara y sencilla el concepto de recreación, principios, características, valores y fundamentación legal de ésta. Además de su relación con el ocio y el tiempo libre.
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Presentación práctica y propuesta para la enseñanza aprendizaje del ocio, la recreación y el esparcimiento. Al mismo tiempo, la presentación compartida es una muestra breve, trabajo sencillo establecido para el desarrollo del tema designado con jóvenes. Sin embargo, permite llegar a un concenso en cuanto a los términos del ocio, la recreación y el esparcimiento, así como los beneficios físicos y psicológicos de su práctica momentánea o cotidiana.
Se destaca la relación entre la recreación y el desarrollo comunitario, vista aquella como un factor de bienestar social coadyuvante del desarrollo humano, en donde el autoconocimiento, la interacción y la comunicación con el contexto social sirven como base fundamental para construir una mejor calidad de vida, involucrando experiencias y actividades que se realizan en un tiempo libremente escogido, como potencial idóneo para enriquecer la vida, dado que al promover el desarrollo intelectual, psíquico y físico del individuo y de la comunidad, la recreación se enmarca en el campo educacional. No obstante, al suponer que por su libre escogencia, actividades como los juegos de azar y la ingesta de alcohol entre otras que producen goce personal y satisfacción, pudieran ser considerados como actividades de ocio y de recreación, surge la posibilidad equívocos al tratar de conceptualizar la recreación, al no conferírsele el valor que ella tiene en sí misma.
Sobre la base de tales ideas se establece una nueva orientación para concebir a la recreación, como una de las vías que coadyuva a la formación de un ser humano integral capaz de contribuir con el desarrollo social mediante la utilización positiva del tiempo libre, a partir de sus tres funciones fundamentales: descanso, que libera a las personas de la fatiga, diversión que libera al individuo del aburrimiento, y desarrollo de la personalidad que libera de los automatismos del pensamiento y la acción cotidiana.
Es importante entonces considerar el desarrollo de las habilidades como facilitadores del quehacer educativo de niños, jóvenes y adultos hacia la educación y orientación del tiempo libre y contribuir con la optimización de su calidad de vida, puntualizando los valores de la recreación y su incidencia en la ocupación del tiempo libre del individuo y de la colectividad, en cuanto que la finalidad del valor esta orientada hacia la perfección y el sentido humano de su vida y por ende de la vida en general. Vemos aquí la relación entre la recreación y la acción que promueve y genera valores dirigidos a la preservación y la optimización de la calidad de vida de quién la práctica
Se entiende por recreación a todas aquellas actividades y situaciones en las cuales esté puesta en marcha la diversión, también a través de ella la relajación y el entretenimiento.
La recreación es la acción y efecto de recrear y divertirse como alivio del trabajo, ademas cumple con el objetivo de alegrar deleitar y pasarla bien. Estos espacios motivan a la participación tanto grupal como individual y en la mayoría de los casos corresponde a actividades físicas y deportivas que permiten el juego como estrategia para renovar fuerzas.
La Real Academia Española define recreación como acción y efecto de recrear y como diversión para alivio del trabajo. Además, encontraremos que recrear significa divertir, alegrar o deleitar.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Ocio*Dumazedier
1. El ocio según Dumazedier:
“es el conjunto de ocupaciones a
las que el individuo puede
dedicarse voluntariamente, sea
para descansar, para divertirse o
para desarrollar su información o
formación desinteresada, su
voluntaria participación social o
su libre capacidad creadora
cuando se ha librado de sus
ocupaciones profesionales,
familiares o sociales.”
2.
3. Según Dumazedier, el ocio debería contener, en sentido positivo o negativo,
descanso y/ o diversión y/ o desarrollo, sino tiene ninguna seria ocio negativo,
si tiene una de ellas o ambas seria positivo (el ocio)
Ocio positivo Ocio negativo
O Se caracteriza por una de las “D” O No mantiene ninguna de las “D”.
Desarrollo personal O Se caracteriza por sensaciones de
O Incremento de conocimientos, actitudes
y aptitudes de la persona en sus dejadez.
diferentes ámbitos: psicológicos, Aburrimiento
corporal, intelectual y relacional. O No aporta nada a la actitud personal.
O Ejemplo: lectura de ensayo.
Diversión Consumismo
O Se refiere a la distracción, evasión, O Se refiere al conjunto de actividades en
como resultado una satisfacción el que la persona entre (a veces sin
personal en el ámbito psicológico. intención) para beneficiar intereses
O Ejemplo: ir con los amigos a tomar algo comerciales.
y pasarlo bien
O Ejemplo: ir de comprar por comprar
Descanso
O Es una recuperación física y psíquica de
la persona por el desgaste producido por
sus obligaciones.
O Ejemplo: estar tumbado, pasear.
4. Objetivos del Ocio
1. Aprender a descansar.
2. Aprender a vivir en sociedad.
3. Estimular la responsabilidad para el buen uso de
la libertad personal.
4. Despertar aficiones creando hábitos de
participación.
5. Desarrollar conciencia critica.
6. Fomentar la creatividad, la originalidad.
5. Características del Ocio
O Sociabilidad O Calidad de vida
Creatividad
O Libertad
O Estilos de vida
Diversión
Funciones Desarrollo
Descanso
(Dumazeider. 1960)
8. La actitud de cada individuo hace posible que lo que para
unos es considerado ocio, para otros sea más bien lo
contrario. Por ejemplo, en la pesca que resulta ser actividad de
ocio para unos y actividad profesional para otros.
Así, parece que no es tanto lo que uno hace (actividad) sino
cómo lo hace (actitud personal) lo que define al ocio.
Esta actitud de la persona debe contemplar tres condiciones
básicas:
1) libertad en la elección y desarrollo de la actividad;
2) vivencia placentera;
3) e inexistencia de otra finalidad más allá de la propia
actividad
(aplicado al mismo ejemplo, pescar o practicar un deporte por
el mero placer de hacerlo, sin otra finalidad).
9.
10. Programa de Necesidades
Bancas
Luminarios
O Mobiliario Botes de basura
Señalización
Mesas
Áreas verdes
Espacios cubiertos
Área de monumento, placas y urna
O Áreas Área para actividades sociales y culturales
Área de estudio
Área de lectura
Área de juegos de mesa
Área de descanso
