ángulos caracteristicas
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Este documento describe los conceptos básicos de los ángulos. Define un ángulo como la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen o vértice. Explica que los ángulos se miden comúnmente en grados, radianes o grados centesimales. Además, define un ángulo de forma geométrica como la amplitud entre dos líneas que concurren en un punto y de forma trigonométrica como la amplitud de rotación de un segmento rectilíneo en torno a uno de sus extremos. Por último
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4 anwulos
El documento define los conceptos de ángulo y grado. Un ángulo se forma entre dos semirrectas que comparten un punto de origen llamado vértice. Los ángulos se miden comúnmente en grados, donde un grado completo es igual a 1/360 de una circunferencia y un ángulo recto equivale a 90 grados. Existen ángulos interiores y exteriores dependiendo de su posición dentro o fuera de un polígono.
Los angulos
Este documento define los ángulos y describe sus características principales. Explica que un ángulo es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas con el mismo punto de origen o vértice. Describe los tipos básicos de ángulos, incluyendo agudos, rectos, obtusos y llano. También cubre las unidades de medida de ángulos y conceptos relacionados como ángulos congruentes, complementarios y suplementarios.
Mapa conceptual sobre los angulos
El documento describe los ángulos, definidos como la parte del plano entre dos semirrectas que comparten un punto de origen llamado vértice. Existen dos formas de definir un ángulo: como la amplitud entre dos líneas que convergen en un punto común llamado vértice, o coloquialmente como la figura formada por dos líneas con origen en común. El documento también menciona algunos instrumentos para medir ángulos como el sextante, compás y transportador.
Unidad3 ngulos-090907045724-phpapp01
El documento define los diferentes tipos de ángulos y sus características. Define ángulos agudos, rectos, obtusos y llano. También describe ángulos convexos, cóncavos y completos. Además, explica los ángulos adyacentes, consecutivos, complementarios y suplementarios. Finalmente, identifica los tipos de ángulos formados entre paralelas como correspondientes y alternos, así como los ángulos suplementarios como contrarios, conjugados y colaterales.
Sonia becerra alarcon 60423100
El documento define y describe los diferentes tipos de ángulos, incluyendo ángulos agudos, rectos, obtusos, llanos, convexos, cóncavos y completos. También explica los ángulos adyacentes, consecutivos, complementarios y suplementarios, así como los tipos de ángulos formados entre paralelas como correspondientes, alternos, contrarios y colaterales.
Que es un ángulo
Un ángulo se forma cuando dos líneas rectas se unen en un punto llamado vértice. Un ángulo mide la amplitud del giro entre sus dos lados y se expresa en grados, donde un giro completo equivale a 360°. Existen diferentes tipos de ángulos según su medida, como ángulos agudos (menos de 90°), rectos (90°), obtusos (más de 90° pero menos de 180°), llano (180°) y cóncavos (más de 180°).
áNgulos Isabelvalladares
Este documento define los ángulos planos, las unidades para medirlos (radianes, grados centesimales y sexagesimales) y los tipos de ángulos planos (agudo, recto y obtuso). Explica que un ángulo está formado por dos semirrectas que comparten un vértice y que un ángulo recto mide 90° con sus lados perpendiculares.
Presentación1 conicas
El documento describe las superficies cónicas de revolución y las secciones cónicas. Una superficie cónica de revolución se genera cuando una recta gira alrededor de otra recta fija. Las secciones cónicas son las curvas obtenidas al cortar un plano con una superficie cónica, lo que puede dar lugar a una circunferencia, parábola, elipse o hipérbola dependiendo de la orientación del plano.
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El documento define los diferentes tipos de ángulos y sus características. Define ángulos agudos, rectos, obtusos y llano. También describe ángulos convexos, cóncavos y completos. Además, explica los ángulos adyacentes, consecutivos, complementarios y suplementarios. Finalmente, identifica los tipos de ángulos formados entre paralelas como correspondientes y alternos, así como los ángulos suplementarios como contrarios, conjugados y colaterales.
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áNgulos en la circunferencia
El documento describe diferentes tipos de ángulos relacionados con una circunferencia: ángulos inscritos, semiinscritos, centrales, interiores y exteriores. Define cada tipo de ángulo y explica relaciones entre ellos, como que un ángulo inscrito mide la mitad del arco que abarca y que un ángulo inscrito y uno central que abarcan el mismo arco son suplementarios.
Ángulos en la circunferencia
Vamos a analizar los distintos tipos de ángulos que se pueden relacionar con una circunferencia.Calcular su valor y estudiar sus relaciones geométricas.
Angulos Diapositivas
Este documento define los diferentes tipos de ángulos y sus relaciones. Define ángulos agudos, rectos, obtusos, extendidos, concavos y completos. Explica las relaciones entre ángulos complementarios, suplementarios, adyacentes y opuestos por el vértice. Finalmente, describe los ángulos correspondientes, alternos internos y externos entre paralelas.
Ángulos-power point
Este documento proporciona definiciones de términos geométricos relacionados con ángulos. Define ángulos convexos y cóncavos, y tipos de ángulos como rectos, llanos, agudos y obtusos. También explica las relaciones entre ángulos como consecutivos, adyacentes, opuestos por el vértice, complementarios y suplementarios. Por último, define ángulos correspondientes y conjugados.
Vanesa merchan 1003
Este documento define y explica los diferentes tipos de ángulos. Define un ángulo como la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen o vértice. Explica que los ángulos pueden ser agudos, rectos, obtusos, nulos, oblicuos, convexos, cóncavos, interiores, exteriores y completos o perigoniales, y describe las características de cada uno. También discute cómo se pueden definir ángulos sobre superficies planas o curvas, y su relación con
Angulos
El documento describe los conceptos básicos de los ángulos, incluyendo su definición como la amplitud entre dos rectas que se unen en un punto llamado vértice, cómo se miden y clasifican, y los diferentes tipos de ángulos como agudos, rectos u obtusos. También explica conceptos como ángulos opuestos por el vértice, ángulos adyacentes, ángulos complementarios y suplementarios.
La vieja geometria de angulos
Sin efectos sonoros, sólo con mucho colorido, esta presentación recuerda algunas definiciones de ángulos
Ángulos
Este documento define los diferentes tipos de ángulos y sus clasificaciones. Explica que un ángulo es el espacio entre dos semirrectas que comparten un vértice, y describe los ángulos nulo, agudo, recto, obtuso, llano y completo según su medida en grados. También define ángulos complementarios como aquellos cuya suma es 90° y ángulos suplementarios como aquellos cuya suma es 180°.
Circulo
El documento trata sobre ángulos y áreas en círculos. Explica que existen ángulos centrales, inscritos y semi-inscritos y cómo se miden. Luego, describe cómo se calcula el área de un círculo usando integrales y la relación entre el área y el radio. Finalmente, menciona que el área de un círculo también se puede obtener a partir del semiproducto entre el apotema y el perímetro.
Polígonos
El documento define un polígono como una figura geométrica plana compuesta por una secuencia finita de segmentos rectos consecutivos que encierran una región en el plano. Explica que los polígonos se clasifican como convexos, cóncavos, regulares e irregulares dependiendo de la medida de sus ángulos y lados. También describe los elementos básicos de un polígono como sus lados, vértices, diagonales y ángulos interiores y exteriores.
Octaedro
El documento describe un octaedro, un cuerpo geométrico con ocho caras planas. Un octaedro puede ser cóncavo o convexo, dependiendo de si sus caras están dentro o fuera. Un octaedro regular tiene todas sus caras como triángulos equilateros iguales.
Esfera segunda
Una superficie esférica es generada por una circunferencia que gira alrededor de su diámetro, y una esfera es la región del espacio dentro de esa superficie esférica. Una esfera tiene un centro equidistante de todos los puntos de su superficie, un radio que mide la distancia desde el centro hasta la superficie, y polos que son los puntos donde el eje de giro intersecta la superficie.
Idocaedro como aplicarlo
Los estudiantes trazarán cada cara de un icosaedro estrellado en un cuadrado de papel, realizarán los dobleces necesarios en sus cuadrados para formar las caras, y luego ensamblarán los cuadrados en un icosaedro estrellado completo. Este proyecto les permitirá identificar conceptos básicos de geometría plana y reconocer propiedades geométricas a través de los dobleces, y evidenciar conceptos y afirmaciones geométricas en el producto terminado.
Cilindro exposicion
El documento describe las características geométricas de un cilindro. Un cilindro se genera al girar un rectángulo alrededor de uno de sus lados fijos, llamado eje. Tiene dos bases circulares opuestas y paralelas, unidas por una superficie lateral curva rectangular. La distancia entre las bases es la altura del cilindro.
Analisis 3
Este documento describe los diferentes tipos de ángulos, incluyendo ángulos nulos, agudos, rectos, obtusos, llano, oblicuo y completo. Explica cómo se forman los ángulos y cómo se miden utilizando unidades como radianes, grados sexagesimales y grados centesimales, generalmente con un transportador.
Esfera
La esfera es una forma redonda sin aristas ni vértices. Tiene un centro equidistante de cualquier punto en su superficie, un radio que va del centro a la superficie, y una cuerda que une dos puntos en la superficie. Para enseñar la esfera a niños pequeños, se presenta el cuerpo geométrico redondo y se les pide que lo identifiquen y exploren objetos con esa forma.
analisis 1
El documento analiza las habilidades y conocimientos que los niños utilizan para trabajar con figuras geométricas. Describe varias actividades esperadas que involucran el reconocimiento, construcción y modelado de figuras geométricas de diferentes maneras como plegando, uniendo, separando y combinando figuras. El objetivo general es que los niños aprendan las propiedades de las figuras geométricas y puedan relacionarlas con objetos de su entorno.
Analisis 2
Este documento describe las características de los triángulos. Los triángulos tienen 3 lados y 3 ángulos que suman 180 grados. Existen 3 tipos de triángulos: isósceles, que tienen 2 lados iguales; equiláteros, que tienen 3 lados iguales; y escalenos, que tienen lados y ángulos desiguales. El documento también explica los conocimientos y habilidades que se desarrollan al estudiar triángulos, como la clasificación, forma y reconocimiento de figuras geométricas.
Análisis 4
El documento presenta información sobre diferentes temas geométricos como lados, vértices, ángulos rectos, rectángulos, cuadrados y triángulos rectángulos. Define ángulos, tipos de ángulos y explica qué es un ángulo recto. Describe las características de los rectángulos y cuadrados y los aprendizajes esperados relacionados con reconocer estas formas y comparar objetos.
Icosaedro
Este documento describe la forma geométrica de un icosaedro, que es un poliedro de 20 caras, con 12 vértices y 30 aristas. Explica cómo los estudiantes pueden construir un icosaedro estrellado mediante el trazado y doblado de cuadros de papel para cada cara, identificando así conceptos básicos de geometría.
Angulos y su clasificacion
Este documento clasifica y define los diferentes tipos de ángulos, incluyendo agudos, obtusos, rectos, llano, entrantes y perigonales. También describe parejas especiales de ángulos como consecutivos, adyacentes, opuestos por el vértice, complementarios y suplementarios. Finalmente, presenta tres teoremas sobre ángulos.
Circunferencia
La circunferencia se define como el lugar geométrico de todos los puntos que están a una distancia fija, llamada radio, de un punto central. Se presentan las ecuaciones de la circunferencia en forma general y típica, dependiendo de si el centro está en el origen o fuera de él. Se explican métodos para encontrar el centro, radio e intersecciones de circunferencias dadas sus ecuaciones.
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El documento resume las teorías filosóficas sobre la naturaleza humana del conocimiento de Descartes, Locke y Hume. Luego describe la teoría del desarrollo cognitivo infantil de Piaget, incluyendo las etapas sensoriomotoras y cómo los niños pequeños interactúan y comprenden el mundo. Finalmente, concluye que aunque los niños tienen áreas de ignorancia inicial, también tienen la capacidad de comprender el mundo social a través de la interacción con otros.
LA MENTE NO ESCOLARIZADA
Este documento resume las principales teorías sobre cómo aprenden los niños de forma natural y cómo deberían enseñar las escuelas teniendo en cuenta esto. Explica las teorías de Piaget sobre las etapas del desarrollo cognitivo de los niños y cómo más tarde los neo-piagetianos ampliaron estas ideas. También introduce la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y cómo los niños aprenden de diferentes maneras. Concluye diciendo que para entender mejor la mente humana debemos comprender cómo aprenden los niños de forma natural
Enseñanza para la Comprensión CAPITULO III
Este documento describe el marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión (EpC). Explica que la EpC se centra en metas de comprensión explícitas, desempeños de comprensión que demuestran la comprensión, y evaluación diagnóstica continua. También describe cómo los elementos de la EpC interactúan y cómo el marco conceptual guía a los profesores a repensar su enseñanza para enfocarse en la comprensión de los estudiantes.
La enseñanza para la comprensión
El documento describe la comprensión como la habilidad de pensar y actuar basado en el conocimiento y experiencia disponible, representado a través de modelos mentales y esquemas de acción. La comprensión verdadera se logra a través del desarrollo gradual de desempeños complejos que desafían la comprensión. La enseñanza debe enfocarse en facilitar estos desempeños para promover el aprendizaje constructivo.
Unidad 4 corrientes-reformistas-encontradas-de-1960-a-1980
La idea de lo que aprenden los niños tiene que ser internalizado y factible de ser utilizado en muchas circunstancias diferentes dentro y fuera de las aulas, como base para un aprendizaje constante y amplio, siempre lleno de posibilidades.
Las recientes iniciativas para reformar el currículo y los parámetros de evaluación subrayan el alcance y la intensidad del interés actual de este programa.
Estrategias docente adecuación curricular
Durante este primer capítulo podremos conocer las habilidades de enseñanza que surgen durante una clase:
Primero que nada observamos que la maestra empleo habilidades de enseñanza que todos los docentes -más allá del área del contenido, del nivel o del grado del tema- deben poder demostrar, estas habilidades son llamadas “habilidades esenciales de enseñanza”.
Sus objetivos de desarrollar el pensamiento de nivel superior y el pensamiento crítico estaban integrados ninguno de los dos quedaba relajado por el otro y la enseñanza durante toda la clase estaba dirigida a ambos objetivos simultáneamente.
Su clase se centraba en la comprensión profunda de un tema en particular , en este caso es: –el rol del mercantilismo en la colonización
Habilidades esenciales de la enseñanza:
Estas implican la personalidad o el medio del docente, el tema que se este abordando y algunas de las conductas del docente aumentan lo que el alumno aprende.
la competencia como organizadora de los programas de formación: hacia un dese...
Este documento describe los parámetros importantes de las reformas curriculares contemporáneas, incluyendo la redefinición del currículum, la diversificación de métodos de desarrollo, y la introducción de cambios en contenidos y métodos de enseñanza. También identifica cinco convergencias clave en las reformas educativas a nivel mundial como la orientación hacia el desarrollo de competencias y la introducción de opciones para los estudiantes. Finalmente, señala algunas incoherencias que ponen en riesgo las políticas educativas
comprensión: concepto y definición
El documento describe varios conceptos clave relacionados con el aprendizaje y la adquisición de conocimiento, incluyendo cómo los niños adquieren conceptos a través de la experiencia, el juego y las ocupaciones constructivas. Explica que los conceptos proporcionan significados estables, capacitan la generalización y estandarizan el conocimiento. También discute el papel de la imitación, la adaptación social y cómo el trabajo difiere del juego.
Autoplay exploración del medio natural en preescolar
Este documento presenta un menú de exploración del medio natural en preescolar que incluye secciones sobre seres vivos y seres inertes. Cada sección contiene botones que enlazan a diapositivas, videos u otras páginas con información sobre la clasificación, características y ejemplos de los temas.
Espacio proyectivo
El espacio proyectivo comprende las representaciones de transformaciones en las cuales las longitudes y los ángulos experimentan cambios que dependen de la posición relativa entre el objeto representado y el objeto que lo plasma. Las proyecciones son relativas y la observación depende de factores como la distancia, el ángulo visual y las transformaciones proyectivas permiten visualizar cómo cambian ángulos y longitudes al representar un objeto observado.
La noción de espacio en el niño unidad 3
El niño construye gradualmente su noción del espacio a través de experiencias, primero perceptual y luego conceptual. A los 2 años puede expresar conceptos básicos como arriba/abajo. Entre los 6 y 11 años, desarrolla una comprensión euclidiana del espacio al concebir objetos como móviles y poder representar perspectivas.
Espacio topológico
Este documento describe las experiencias topológicas que involucran el reconocimiento y representación gráfica de conceptos como proximidad, separación, orden, entorno y continuidad. Explica que a pesar de los cambios drásticos en la forma de una figura, las relaciones entre puntos internos y externos se conservan. También señala que en las transformaciones topológicas profundas que alteran ángulos, longitudes y otras mediciones, algunas propiedades geométricas como las relaciones espaciales permanecen invariables.
Espacio proyectivo lectura tres tipos de espacios
Este documento trata sobre la geometría proyectiva, que estudia cómo las figuras geométricas se ven afectadas por transformaciones como traslaciones y rotaciones. En particular, explica que la geometría proyectiva se ocupa de cómo longitudes y ángulos pueden cambiar dependiendo de la posición relativa entre un objeto y su proyección, y requiere el uso de sistemas formales de representación.
Espacio euclidiano
La geometría analítica se trata del estudio y representación de longitudes, ángulos, áreas y volúmenes como propiedades constantes cuando las figuras son sometidas a transformaciones como movimientos o giros, y cómo una figura puede obtenerse de otra mediante traslaciones y rotaciones, requiriendo conocimientos de sistemas formales de representación.
áRea, perímetro y volumen
El documento proporciona fórmulas para calcular el área, perímetro y elementos de figuras geométricas bidimensionales como triángulos, cuadrados y rectángulos. Explica que solo se puede calcular el volumen de figuras tridimensionales como prismas, no de figuras planas. Además, detalla las fórmulas y elementos necesarios para calcular el perímetro y área de cada figura.
área
El documento describe los antecedentes necesarios para que los niños aborden el tema del área, perímetro y volumen en preescolar. Explica que los niños deben tener disposición para aprender, manejar números, razonamiento numérico y nociones espaciales. También presenta fórmulas para calcular el área y perímetro de cuadrados, rectángulos y triángulos, y define conceptos como área, perímetro y volumen. Por último, indica que los niños llegan con conocimientos previos de números, formas y medición
Exposición de tiempo
El documento habla sobre cómo enseñar a los niños acerca del tiempo y la hora. Explica que el tiempo es la magnitud que mide la duración de un fenómeno o suceso, mientras que la hora es una medida de tiempo que divide el día en 24 partes de 60 minutos cada una. También menciona el reloj como una herramienta para medir la hora y la duración del día.
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ángulos caracteristicas
- 2. ÁNGULOS Es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tiene el mismo punto de origen o vértice, suelen medirse en unidades tales como: -El radian - El grado sexagesimal: es el ángulo central subtendido por un arco cuya longitud es igual a 1/360 de la circunferencia. Como unidad del sistema de medida de ángulos sexagesimal, esta definido partiendo de que un ángulo recto tiene 90° -Grado centesimal
- 3. Existen básicamente dos formas de definir un ángulo en el plano: 1.- Forma geométrica: se le llama ángulo a la amplitud entre dos líneas de cualquier tipo que concurren en un punto común llamado vértice. 2.- Forma trigonométrica: es la amplitud de rotación o giro que describe un segmento rectilíneo en torno de uno de sus extremos tomado como vértice desde una posición inicial hasta una posición final.
- 4. En función de su posición se denominan: Angulo interior: o interno de un polígono, es el formado por lados adyacentes, interiormente. Angulo exterior: o externo de un polígono, es el conformado por un lado y la prolongación del adyacente.
- 5. TAMAÑO DEL ÁNGULO La amplitud del giro que permite llevar un lado de un ángulo hasta que coincide con el otro lado se llama “tamaño del ángulo Medida del ángulo
- 6. GRADO es una unidad que sirve para medir el tamaño de los ángulos. Imagínate que el ángulo de una vuelta completa se divide en 360 partes. El tamaño de una de esas partes es “un grado” y se escribe 1°.