Este documento describe los diferentes tipos de ángulos, incluyendo ángulos nulos, agudos, rectos, obtusos, llano, oblicuo y completo. Explica cómo se forman los ángulos y cómo se miden utilizando unidades como radianes, grados sexagesimales y grados centesimales, generalmente con un transportador.
Alumnos:
Laila Garavaglia, Guillermina Cano, Eugenia Tonda, Jesu De Ricco, Santiago Tonda, Nicolás Cavigliasso, Facundo Verón, Lorenzo Cerutti, Esteban Raccone.
Alumnos:
Laila Garavaglia, Guillermina Cano, Eugenia Tonda, Jesu De Ricco, Santiago Tonda, Nicolás Cavigliasso, Facundo Verón, Lorenzo Cerutti, Esteban Raccone.
La idea de lo que aprenden los niños tiene que ser internalizado y factible de ser utilizado en muchas circunstancias diferentes dentro y fuera de las aulas, como base para un aprendizaje constante y amplio, siempre lleno de posibilidades.
Las recientes iniciativas para reformar el currículo y los parámetros de evaluación subrayan el alcance y la intensidad del interés actual de este programa.
Durante este primer capítulo podremos conocer las habilidades de enseñanza que surgen durante una clase:
Primero que nada observamos que la maestra empleo habilidades de enseñanza que todos los docentes -más allá del área del contenido, del nivel o del grado del tema- deben poder demostrar, estas habilidades son llamadas “habilidades esenciales de enseñanza”.
Sus objetivos de desarrollar el pensamiento de nivel superior y el pensamiento crítico estaban integrados ninguno de los dos quedaba relajado por el otro y la enseñanza durante toda la clase estaba dirigida a ambos objetivos simultáneamente.
Su clase se centraba en la comprensión profunda de un tema en particular , en este caso es: –el rol del mercantilismo en la colonización
Habilidades esenciales de la enseñanza:
Estas implican la personalidad o el medio del docente, el tema que se este abordando y algunas de las conductas del docente aumentan lo que el alumno aprende.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. TIPOS DE ÁNGULOS
ÁNGULO NULO
Es el ángulo formado por dos
semirrectas coincidentes, por lo tanto
su abertura es nula, o sea de 0
3. ÁNGULO AGUDO
Es el ángulo formado por dos
semirrectas con amplitud mayor de 0
rad y menor de rad
Es decir, mayor de 0° y menor de 90°
(grados sexagesimales), o menor de
100g (grados centesimales)
4.
5. ÁNGULO RECTO
Un ángulo recto es de amplitud igual
a rad Es equivalente a 90°
sexagesimales (o 100g
centesimales).
Los dos lados de un ángulo recto
son perpendiculares entre sí.
La proyección ortogonal de uno
sobre otro es un punto, que coincide
con el vértice.
6.
7. ÁNGULO OBTUSO
Un ángulo obtuso es aquel
cuya amplitud es mayor a
rad y menor a rad Mayor a
90° y menor a 180°
sexagesimales (o más de
100g y menos de 200g
centesimales
8.
9. Ángulo llano, extendido o
colineal
El ángulo llano tiene una
amplitud de rad
Equivalente a 180°
sexagesimales (o 200g
centesimales
10.
11. Ángulo oblicuo
Ángulo que no es recto
ni múltiplo de un ángulo
recto. Los ángulos
agudos y obtusos son
ángulos oblicuos
12.
13. Ángulo completo
o perigonal
Un ángulo completo o
perigonal, tiene una
amplitud de rad
Equivalente a 360°
sexagesimales (o 400g
centesimales
14. ÁNGULOS
es la parte del plano comprendida entre dos
semirrectas que tiene el mismo punto de origen
o vértice, suelen medirse en unidades tales
como:
-El radian
- El grado sexagesimal: es el ángulo central
subtendido por un arco cuya longitud es igual a
1/360 de la circunferencia. Como unidad del
sistema de medida de ángulos sexagesimal,
esta definido partiendo de que un ángulo recto
tiene 90°
-Grado centesimal
15. ¿CÓMO SE FORMAN LOS
ÁNGULOS?
Los ángulos se forman cuando
trazamos dos líneas rectas a
partir de un mismo punto
16. Existen básicamente dos formas de
definir un ángulo en el plano:
1.- forma geométrica: se le llama
ángulo a la amplitud entre dos líneas
de cualquier tipo que concurren en un
punto común llamado vértice.
2.- forma trigonométrica: es la
amplitud de rotación o giro que
describe un segmento rectilíneo en
torno de uno de sus extremos tomado
como vértice desde una posición
inicial hasta una posición final.
17. En función de su posición se denominan:
Angulo interior: o interno de un polígono, es el
formado por lados adyacentes, interiormente.
Angulo exterior: o externo de un polígono, es el
conformado por un lado y la prolongación del
adyacente.
19. Tamaño del ángulo
La amplitud del giro que permite llevar un
lado
de un ángulo hasta que coincide con el
otrolado se llama “tamaño del ángulo
20. GRADO
es una unidad que sirve para
medir el
tamaño de los ángulos.
Imagínate que el ángulo de
una
vuelta completa se divide en
360 partes. El tamaño de
una de esas partes es “un
grado” y se escribe 1°.
21.
22. ¿CON QUÉ INSTRUMENTO SE
MIDEN LOS ÁNGULOS?
los ángulos se miden con un instrumento
geométrico llamado transportador:
para medir un ángulo se llevan a cabo los
siguientes pasos:
1 coloca el centro de tu transportador sobre el
vértice del ángulo
2 haz coincidir el lado recto del transportador con
el lado inicial del angulo
3 lee la medida que indica el otro lado del angulo.