El documento describe el programa Conectar Igualdad en Argentina, un programa del gobierno argentino para distribuir computadoras portátiles a estudiantes y docentes de escuelas secundarias públicas con el objetivo de mejorar la calidad educativa y promover la equidad en el acceso a la tecnología. El programa ya ha distribuido más de 1.75 millones de computadoras portátiles a estudiantes y docentes en 4,700 escuelas.
El proyecto OLPC (One Laptop Per Child) busca producir computadoras portátiles de bajo costo para promover el acceso a la tecnología y la educación en países en desarrollo. El programa Conectar Igualdad de Argentina tiene el objetivo de distribuir netbooks a estudiantes y docentes para mejorar la calidad educativa y promover la equidad digital. Gestionado por el Ministerio de Educación, involucra la formación docente, desarrollo de contenidos, fortalecimiento institucional y evaluación del impacto del programa.
Este documento describe el proyecto "One Laptop Per Child" (OLPC), el cual tenía el objetivo de proveer una laptop de bajo costo a cada niño en países en desarrollo para mejorar el acceso a la educación a través de la tecnología. El proyecto, liderado por la Fundación OLPC, desarrolló la laptop XO con software y hardware de bajo consumo de energía. Aunque el proyecto tuvo éxito inicialmente distribuyendo más de 1.4 millones de laptops, eventualmente perdió apoyo y fue terminado en 2014.
Ponencia Revolución tecnológica: pasado, presente y futuro de la educación. Realizada por Daladier Jabba, en el marco del V Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2012 (www.uninorte.edu.co/retodigital).
El documento describe las ventajas de utilizar pizarras digitales interactivas en las aulas. Estas permiten a los profesores acceder a recursos en línea y nuevas herramientas pedagógicas que motivan a los estudiantes y mejoran los resultados de aprendizaje. Las comunidades autónomas en España están adoptando decretos para integrar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas.
La pizarra-digital-una-experiencia-en-el-aula-6360soleil
El documento describe las ventajas de las pizarras digitales interactivas en la educación, incluyendo recursos multimedia e interactivos disponibles, mayor motivación de los estudiantes, y apoyo a la enseñanza individualizada y el trabajo colaborativo. También cubre el marco legal en España para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas.
Universidad abierta para adultos uapa trabajoannolia12
Este documento describe el uso de la tecnología educativa en las aulas de un centro educativo de nivel medio. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cambiando la educación y son necesarias para satisfacer las demandas de una sociedad en constante cambio. También analiza cómo las TIC pueden usarse como herramientas para prevenir embarazos en adolescentes y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento presenta información sobre las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Define las nuevas tecnologías como los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones en programas, procesos y aplicaciones centrados en la comunicación e informática, vídeo y telecomunicaciones. Describe características como la inmaterialidad, interconexión, nuevos lenguajes y capacidad de almacenamiento. Explica cómo Internet puede acortar distancias y cómo herramientas como chats, correo electrónico, páginas web,
Las tablets son dispositivos electrónicos. Entre sus funciones se encuentra la capacidad para navegar por Internet dando en éste caso una experiencia de usuario muy parecida a la de cualquier ordenador moderno, puedes consultar correo electrónico, reproducir películas, oír música, ver fotos, jugar, también funciona como GPS, para leer libros, etc. En esencia, es capaz de hacer el 80% de las tareas que realiza una persona normal con un ordenador personal y alguna que estos no son capaces. Las dotaciones tecnológicas que se están llevando a través de las políticas públicas a nivel educacional pretenden que las instituciones incorporen los avances de hoy al aula de clases. Las Tablets constituyen una fuente de recursos didácticos que añaden un componente motivacional, favoreciendo la atención a la diversidad y distribución de información. En fin, ésta herramienta mejora el desarrollo de habilidades cognitivas, comunicacionales, así como la adquisición de competencias básicas digitales.
El proyecto OLPC (One Laptop Per Child) busca producir computadoras portátiles de bajo costo para promover el acceso a la tecnología y la educación en países en desarrollo. El programa Conectar Igualdad de Argentina tiene el objetivo de distribuir netbooks a estudiantes y docentes para mejorar la calidad educativa y promover la equidad digital. Gestionado por el Ministerio de Educación, involucra la formación docente, desarrollo de contenidos, fortalecimiento institucional y evaluación del impacto del programa.
Este documento describe el proyecto "One Laptop Per Child" (OLPC), el cual tenía el objetivo de proveer una laptop de bajo costo a cada niño en países en desarrollo para mejorar el acceso a la educación a través de la tecnología. El proyecto, liderado por la Fundación OLPC, desarrolló la laptop XO con software y hardware de bajo consumo de energía. Aunque el proyecto tuvo éxito inicialmente distribuyendo más de 1.4 millones de laptops, eventualmente perdió apoyo y fue terminado en 2014.
Ponencia Revolución tecnológica: pasado, presente y futuro de la educación. Realizada por Daladier Jabba, en el marco del V Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2012 (www.uninorte.edu.co/retodigital).
El documento describe las ventajas de utilizar pizarras digitales interactivas en las aulas. Estas permiten a los profesores acceder a recursos en línea y nuevas herramientas pedagógicas que motivan a los estudiantes y mejoran los resultados de aprendizaje. Las comunidades autónomas en España están adoptando decretos para integrar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas.
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El documento describe las ventajas de las pizarras digitales interactivas en la educación, incluyendo recursos multimedia e interactivos disponibles, mayor motivación de los estudiantes, y apoyo a la enseñanza individualizada y el trabajo colaborativo. También cubre el marco legal en España para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas.
Universidad abierta para adultos uapa trabajoannolia12
Este documento describe el uso de la tecnología educativa en las aulas de un centro educativo de nivel medio. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cambiando la educación y son necesarias para satisfacer las demandas de una sociedad en constante cambio. También analiza cómo las TIC pueden usarse como herramientas para prevenir embarazos en adolescentes y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento presenta información sobre las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Define las nuevas tecnologías como los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones en programas, procesos y aplicaciones centrados en la comunicación e informática, vídeo y telecomunicaciones. Describe características como la inmaterialidad, interconexión, nuevos lenguajes y capacidad de almacenamiento. Explica cómo Internet puede acortar distancias y cómo herramientas como chats, correo electrónico, páginas web,
Las tablets son dispositivos electrónicos. Entre sus funciones se encuentra la capacidad para navegar por Internet dando en éste caso una experiencia de usuario muy parecida a la de cualquier ordenador moderno, puedes consultar correo electrónico, reproducir películas, oír música, ver fotos, jugar, también funciona como GPS, para leer libros, etc. En esencia, es capaz de hacer el 80% de las tareas que realiza una persona normal con un ordenador personal y alguna que estos no son capaces. Las dotaciones tecnológicas que se están llevando a través de las políticas públicas a nivel educacional pretenden que las instituciones incorporen los avances de hoy al aula de clases. Las Tablets constituyen una fuente de recursos didácticos que añaden un componente motivacional, favoreciendo la atención a la diversidad y distribución de información. En fin, ésta herramienta mejora el desarrollo de habilidades cognitivas, comunicacionales, así como la adquisición de competencias básicas digitales.
El documento describe los pasos para crear una WebQuest sobre el tema de las TICs. Explica que una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores. Luego detalla 15 actividades relacionadas con las TICs que se incluirán en la WebQuest como introducción, tareas, proceso, evaluación y conclusión.
1. El documento habla sobre varios temas relacionados con la tecnología y la educación. Explica conceptos como la construcción de conocimiento, la ubicuidad, el alfabetismo digital, la brecha digital, el e-learning, el aprendizaje semipresencial, el feedback y los blogs.
2. La construcción de conocimiento se basa en aprender de manera colaborativa y resolver problemas en grupo utilizando herramientas tecnológicas.
3. El alfabetismo digital es la habilidad para encontrar, organizar, ent
El documento habla sobre la sociedad de la información y la relación entre la formación y la tecnología. Explica conceptos como multimedia, repositorios y objetos de aprendizaje dando ejemplos. También analiza un texto sobre "Alicia en el país de las tecnologías" y propone cómo sería una clase virtual en el año 2020 aprovechando las herramientas tecnológicas. Finalmente, comenta sobre los aportes del trabajo colaborativo a través de redes en el campo educativo.
El documento presenta una agenda sobre ciencia, tecnología e innovación con cinco puntos principales: 1) introducción a la ciencia y tecnología, 2) telecentros educativos comunitarios, 3) capacitación, 4) portal educativo, y 5) una computadora por docente. Incluye cifras sobre el uso de internet y redes sociales, y describe los objetivos de promover una cultura científica y tecnológica a través de la educación.
El documento trata sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Describe cómo las TIC como el software libre, herramientas multimedia, formatos de archivos y programas de edición pueden usarse para crear materiales educativos y mejorar el aprendizaje. También discute cómo las TIC permiten el acceso a información y la colaboración a través de Internet.
Este documento discute el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) como herramienta pedagógica. Explica los conceptos clave de TIC, las justificaciones para su uso educativo, los beneficios que aportan y los avances en Colombia. También describe ambientes de aprendizaje apoyados en TIC y herramientas digitales como blogs, wikis, aulas virtuales y software de oficina que pueden usarse en la enseñanza.
Presentación del Curso "Alfabetización Digital" Bloque I del Programa Conectar Igualdad: Corrientes. Zona 13 Paso de los Libres. ETT Pedagógico Esp. Lorena Brondani
El documento habla sobre la sociedad de la información y la relación entre la formación y la tecnología. Describe las características de la globalización y mundialización en la sociedad de la información. También analiza conceptos como multimedia, repositorios y objetos de aprendizaje, e incluye una actividad sobre cómo se vería la educación en el año 2020 aprovechando las tecnologías.
Uso de las TIC en la sociedad
• Uso de las TIC en la sociedad
• ¿Cómo se usan las TIC en mi comunidad?
• ¿Cómo usa mi compañera las TIC en su comunidad?
• Conclusión
• Fuentes de Consulta 1
• Fuentes de Consulta 2
• Final de la presentación
“Eliminación de Barreras Apje y la Part en el Aula Inclusiva a través de la...Carlos Orizaba
“Eliminación de Barreras para el Aprendizaje y la Participación en el Aula Inclusiva a través de las TICs”
Taller en IX Congreso de Educación Inclusiva y Neurociencias 2014
DISPOSITIVOS MÓVILES EN EDUCACIÓN peyrredon_soledad _aula n° 25RPCyRTIC
El documento presenta una secuencia de 8 clases sobre el aprendizaje móvil. Las clases cubren temas como los dispositivos móviles, las aplicaciones móviles, la integración curricular de aplicaciones, el uso de Google Earth, la conexión entre lo físico y lo virtual, el multimedia, y las redes sociales. La secuencia busca familiarizar a los estudiantes con el potencial educativo de los dispositivos móviles.
Este documento presenta información sobre un curso de TIC aplicadas a la educación. Explica conceptos clave como TIC, competencias del siglo XXI, navegación en internet y correo electrónico. También describe generaciones de TIC, herramientas como Facebook y Twitter, y cómo las TIC están revolucionando la educación y la sociedad al permitir que cualquier persona publique contenido en línea.
Este documento describe las nuevas competencias digitales que se requieren en la era digital. Brevemente describe cómo la abundancia de información en internet requiere habilidades para buscar, evaluar y usar la información de manera ética. También menciona la necesidad de desarrollar competencias para crear y compartir contenido propio en redes sociales y plataformas digitales.
Práctica nº4 webquest de la sociedad de la informaciónmgmarchante
Este documento presenta información sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Se proporcionan datos sobre cambios en los medios de comunicación, publicaciones y lectura debido a las TIC. También se discuten los efectos de la convergencia tecnológica en la educación y cómo las TIC están transformando el sistema laboral y la necesidad de adaptar el sistema educativo. Finalmente, se analizan cuestiones ambientales relacionadas con la basura electrónica y formas de proteger a
Las nuevas tecnologías de la información se refieren a medios como Internet, DVD, computadoras portátiles que facilitan el flujo de información. Estas tecnologías han permitido la existencia de periódicos digitales, publicidad en Internet, música y videos sin necesidad de equipos de radio o sonido tradicionales, así como comunicación entre personas a menor costo que los servicios telefónicos convencionales. Un efecto ha sido la disminución de comunicación por cartas y mensajes enviados a través del correo postal.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno interconectado. Las nuevas tecnologías han facilitado el flujo de información a través de Internet y otros medios, y han permitido nuevas formas de comunicación como periódicos digitales y comunicación instantánea entre países. Las TIC tienen un impacto en los medios de comunicación al reducir el uso de cartas y mensajes físicos.
Este documento presenta información sobre el tema de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías se centran en la informática, el vídeo y la telecomunicación. También describe algunas características como la inmaterialidad, la interconexión y la capacidad de almacenamiento. Luego, detalla algunas aplicaciones de las nuevas tecnologías en la educación como Internet, las aulas virtuales y las páginas web educativas. Finalmente, habla sobre las aplicaciones de la Web 2.0 en la educ
Este documento presenta los resultados de una encuesta nacional sobre los hábitos de consumo cultural de jóvenes argentinos de 11 a 17 años. Los principales hallazgos son que pasan en promedio 6 horas por día expuestos a medios, principalmente televisión y música. También muestra brechas de acceso según el nivel socioeconómico y la región del país. El Ministerio de Educación implementa diversos programas para promover el acceso a medios y contenidos culturales en las escuelas.
http://inarocket.com
Learn BEM fundamentals as fast as possible. What is BEM (Block, element, modifier), BEM syntax, how it works with a real example, etc.
The document discusses how personalization and dynamic content are becoming increasingly important on websites. It notes that 52% of marketers see content personalization as critical and 75% of consumers like it when brands personalize their content. However, personalization can create issues for search engine optimization as dynamic URLs and content are more difficult for search engines to index than static pages. The document provides tips for SEOs to help address these personalization and SEO challenges, such as using static URLs when possible and submitting accurate sitemaps.
El documento describe los pasos para crear una WebQuest sobre el tema de las TICs. Explica que una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores. Luego detalla 15 actividades relacionadas con las TICs que se incluirán en la WebQuest como introducción, tareas, proceso, evaluación y conclusión.
1. El documento habla sobre varios temas relacionados con la tecnología y la educación. Explica conceptos como la construcción de conocimiento, la ubicuidad, el alfabetismo digital, la brecha digital, el e-learning, el aprendizaje semipresencial, el feedback y los blogs.
2. La construcción de conocimiento se basa en aprender de manera colaborativa y resolver problemas en grupo utilizando herramientas tecnológicas.
3. El alfabetismo digital es la habilidad para encontrar, organizar, ent
El documento habla sobre la sociedad de la información y la relación entre la formación y la tecnología. Explica conceptos como multimedia, repositorios y objetos de aprendizaje dando ejemplos. También analiza un texto sobre "Alicia en el país de las tecnologías" y propone cómo sería una clase virtual en el año 2020 aprovechando las herramientas tecnológicas. Finalmente, comenta sobre los aportes del trabajo colaborativo a través de redes en el campo educativo.
El documento presenta una agenda sobre ciencia, tecnología e innovación con cinco puntos principales: 1) introducción a la ciencia y tecnología, 2) telecentros educativos comunitarios, 3) capacitación, 4) portal educativo, y 5) una computadora por docente. Incluye cifras sobre el uso de internet y redes sociales, y describe los objetivos de promover una cultura científica y tecnológica a través de la educación.
El documento trata sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Describe cómo las TIC como el software libre, herramientas multimedia, formatos de archivos y programas de edición pueden usarse para crear materiales educativos y mejorar el aprendizaje. También discute cómo las TIC permiten el acceso a información y la colaboración a través de Internet.
Este documento discute el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) como herramienta pedagógica. Explica los conceptos clave de TIC, las justificaciones para su uso educativo, los beneficios que aportan y los avances en Colombia. También describe ambientes de aprendizaje apoyados en TIC y herramientas digitales como blogs, wikis, aulas virtuales y software de oficina que pueden usarse en la enseñanza.
Presentación del Curso "Alfabetización Digital" Bloque I del Programa Conectar Igualdad: Corrientes. Zona 13 Paso de los Libres. ETT Pedagógico Esp. Lorena Brondani
El documento habla sobre la sociedad de la información y la relación entre la formación y la tecnología. Describe las características de la globalización y mundialización en la sociedad de la información. También analiza conceptos como multimedia, repositorios y objetos de aprendizaje, e incluye una actividad sobre cómo se vería la educación en el año 2020 aprovechando las tecnologías.
Uso de las TIC en la sociedad
• Uso de las TIC en la sociedad
• ¿Cómo se usan las TIC en mi comunidad?
• ¿Cómo usa mi compañera las TIC en su comunidad?
• Conclusión
• Fuentes de Consulta 1
• Fuentes de Consulta 2
• Final de la presentación
“Eliminación de Barreras Apje y la Part en el Aula Inclusiva a través de la...Carlos Orizaba
“Eliminación de Barreras para el Aprendizaje y la Participación en el Aula Inclusiva a través de las TICs”
Taller en IX Congreso de Educación Inclusiva y Neurociencias 2014
DISPOSITIVOS MÓVILES EN EDUCACIÓN peyrredon_soledad _aula n° 25RPCyRTIC
El documento presenta una secuencia de 8 clases sobre el aprendizaje móvil. Las clases cubren temas como los dispositivos móviles, las aplicaciones móviles, la integración curricular de aplicaciones, el uso de Google Earth, la conexión entre lo físico y lo virtual, el multimedia, y las redes sociales. La secuencia busca familiarizar a los estudiantes con el potencial educativo de los dispositivos móviles.
Este documento presenta información sobre un curso de TIC aplicadas a la educación. Explica conceptos clave como TIC, competencias del siglo XXI, navegación en internet y correo electrónico. También describe generaciones de TIC, herramientas como Facebook y Twitter, y cómo las TIC están revolucionando la educación y la sociedad al permitir que cualquier persona publique contenido en línea.
Este documento describe las nuevas competencias digitales que se requieren en la era digital. Brevemente describe cómo la abundancia de información en internet requiere habilidades para buscar, evaluar y usar la información de manera ética. También menciona la necesidad de desarrollar competencias para crear y compartir contenido propio en redes sociales y plataformas digitales.
Práctica nº4 webquest de la sociedad de la informaciónmgmarchante
Este documento presenta información sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Se proporcionan datos sobre cambios en los medios de comunicación, publicaciones y lectura debido a las TIC. También se discuten los efectos de la convergencia tecnológica en la educación y cómo las TIC están transformando el sistema laboral y la necesidad de adaptar el sistema educativo. Finalmente, se analizan cuestiones ambientales relacionadas con la basura electrónica y formas de proteger a
Las nuevas tecnologías de la información se refieren a medios como Internet, DVD, computadoras portátiles que facilitan el flujo de información. Estas tecnologías han permitido la existencia de periódicos digitales, publicidad en Internet, música y videos sin necesidad de equipos de radio o sonido tradicionales, así como comunicación entre personas a menor costo que los servicios telefónicos convencionales. Un efecto ha sido la disminución de comunicación por cartas y mensajes enviados a través del correo postal.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno interconectado. Las nuevas tecnologías han facilitado el flujo de información a través de Internet y otros medios, y han permitido nuevas formas de comunicación como periódicos digitales y comunicación instantánea entre países. Las TIC tienen un impacto en los medios de comunicación al reducir el uso de cartas y mensajes físicos.
Este documento presenta información sobre el tema de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que las nuevas tecnologías se centran en la informática, el vídeo y la telecomunicación. También describe algunas características como la inmaterialidad, la interconexión y la capacidad de almacenamiento. Luego, detalla algunas aplicaciones de las nuevas tecnologías en la educación como Internet, las aulas virtuales y las páginas web educativas. Finalmente, habla sobre las aplicaciones de la Web 2.0 en la educ
Este documento presenta los resultados de una encuesta nacional sobre los hábitos de consumo cultural de jóvenes argentinos de 11 a 17 años. Los principales hallazgos son que pasan en promedio 6 horas por día expuestos a medios, principalmente televisión y música. También muestra brechas de acceso según el nivel socioeconómico y la región del país. El Ministerio de Educación implementa diversos programas para promover el acceso a medios y contenidos culturales en las escuelas.
http://inarocket.com
Learn BEM fundamentals as fast as possible. What is BEM (Block, element, modifier), BEM syntax, how it works with a real example, etc.
The document discusses how personalization and dynamic content are becoming increasingly important on websites. It notes that 52% of marketers see content personalization as critical and 75% of consumers like it when brands personalize their content. However, personalization can create issues for search engine optimization as dynamic URLs and content are more difficult for search engines to index than static pages. The document provides tips for SEOs to help address these personalization and SEO challenges, such as using static URLs when possible and submitting accurate sitemaps.
El documento resume las ideas de Giovanni Sartori y Nicholas Negroponte sobre la evolución del Homo Sapiens al Homo Videns debido a la influencia de la televisión, y luego al Ser Digital en la era de Internet y la computación. Sartori advierte que el Homo Videns, que aprende solo a través de imágenes, pierde su capacidad de pensamiento abstracto. Negroponte describe un futuro de comunicación digital ubicua a través de dispositivos como televisores inteligentes. Ambos ven pros y contras en estos cambios para la sociedad y la human
Este documento presenta una perspectiva transdisciplinar para abordar las relaciones entre comunicación y educación. Propone considerar estos campos en su cruce e intersección, y enfocar el análisis en la dimensión comunicacional de los procesos educativos. Analiza los cambios socioculturales vinculados a la mediatización y cómo esto afecta a la escuela. Finalmente, argumenta a favor de incorporar una educación mediática que desarrolle competencias críticas y creativas con los lenguajes audiovisuales y digitales.
Este documento presenta una variedad de estrategias cognitivas y de enseñanza explícita para desarrollar la comprensión en los estudiantes. Describe estrategias como explorar, predecir, formular preguntas, clasificar información, y transferir conocimientos a nuevas situaciones. También explica cómo la enseñanza explícita involucra establecer objetivos de contenido y proceso, modelar estrategias, y asegurar que los estudiantes puedan aplicar lo que aprenden. Finalmente, incluye ejemplos de temas y
Las estrategias de aprendizaje son métodos y técnicas que se utilizan para hacer efectivo el proceso de aprendizaje de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y los objetivos del curso. Incluyen actividades que ayudan a los estudiantes a procesar y organizar la información, controlar su aprendizaje y crear un entorno propicio para el mismo. Sin embargo, tanto estudiantes como profesores a veces se resisten a las estrategias de aprendizaje debido a la preferencia por métodos tradicionales.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de Estructura de Datos. El curso está dividido en tres unidades que cubren memoria dinámica, estructuras de datos lineales y no lineales. La unidad 1 explora la memoria dinámica y apuntadores. La unidad 2 cubre pilas, colas y listas. Y la unidad 3 examina árboles, árboles binarios y grafos.
Este documento describe varios riesgos asociados con el uso de Internet. Incluye riesgos relacionados con la información como información falsa, pérdida de tiempo y acceso de niños a contenido inapropiado. También describe riesgos relacionados con la comunicación como estafas, publicidad engañosa y violaciones de propiedad intelectual. Además, cubre riesgos relacionados con actividades económicas como lentitud de acceso, interrupciones de servicio y spam. Por último, discute riesgos de adicción a Internet. Of
Curso básico de bioconstrução Ministério do Meio AmbienteCarol Daemon
O documento apresenta o curso de capacitação em bioconstrução ministrado pelo Programa de Apoio ao Ecoturismo e à Sustentabilidade Ambiental do Turismo (Proecotur). O curso tem como objetivo ensinar técnicas de construção de mínimo impacto ambiental utilizando materiais locais e tratando adequadamente os resíduos. O documento descreve brevemente oito técnicas de bioconstrução e aspectos relacionados ao saneamento ambiental.
O documento descreve as quatro gerações de computadores desde a primeira geração baseada em válvulas eletrônicas até a quarta geração baseada em circuitos integrados. A segunda geração introduziu transistores e memórias magnéticas. A terceira geração usou circuitos integrados com milhares de transistores em chips de silício. A quarta geração trouxe microprocessadores e microcomputadores como o Apple I e o PC da IBM.
(I) A citologia estuda as células, ressaltando sua importância na constituição de seres vivos. As células possuem diversidade morfológica e funcional e capacidade de reprodução. (II) A fagocitose envolve a formação de prolongamentos celulares que englobam partículas grandes degradadas nos fagossomos. (III) A autofagia envolve a digestão de componentes da própria célula nos autofagossomos.
El documento describe varios beneficios del agua para la salud, incluyendo aliviar el apetito, reducir la fatiga y los dolores musculares, y disminuir el riesgo de cáncer y problemas cognitivos. También describe varios usos domésticos de la Coca-Cola para limpiar superficies, pero advierte que su ácido fosfórico puede dañar los huesos y el sistema nervioso si se consume en exceso. El documento concluye preguntando si las personas beben suficiente agua o prefieren la Coca-Cola.
Manual de fabricação do aquecedor solar de baixo custo, o ASBC, placa de energia solar de patente livre, tecnologia 100% brasileira a custo unitário de R$35,00
La propuesta describe una bodega y envasadora de vino orgánico en Copiapó, Chile. Cultivarían uvas orgánicas y elaborarían el vino siguiendo procesos orgánicos certificados. Apuntarían su mercado a hombres mayores de 35 años en la región de Atacama. Estiman producir 200,000 botellas al año para generar $83,333 en ingresos mensuales. Sin embargo, requiere cumplir con varios requisitos legales y de certificación para asegurar la calidad orgánica del vino.
Este documento discute o processo de renovação urbana do bairro do Pelourinho em Salvador, Brasil. A renovação priorizou o desenvolvimento do turismo e levou à "gentrificação" da área, expulsando os moradores originais de baixa renda. Embora tenha atraído novos residentes de classe média e melhorado a infraestrutura, falhou em atender às necessidades básicas da população local.
Este documento resume el significado del término anglosajón y explora el simbolismo de las aves en la heráldica y la literatura del Reino Unido y Estados Unidos. En el Reino Unido, las aves se usan en la cetrería real, la heráldica nobiliaria y poemas como "El búho y el ruiseñor". En Estados Unidos, el águila calva es un símbolo nacional y cada estado tiene un ave representativa; además, el poema "El cuervo" de Edgar Allan Poe es famoso.
Este documento fornece informações sobre a prova final nacional de Literatura Portuguesa em 2015, incluindo os objetivos de avaliação, características da prova, critérios de classificação, material permitido e duração. A prova avaliará a compreensão de textos literários e a capacidade de produzir textos analíticos e criativos. Será classificada em 200 pontos divididos entre leitura e escrita. Terá uma duração de 120 minutos mais 30 minutos de tolerância.
O documento apresenta um plano de ação para a Secretaria Municipal de Educação de Esplanada, Bahia. Ele detalha o tema, público-alvo, período, objetivos geral e específicos, justificativa, atividades, metodologia, recursos, cronograma, avaliação e referências do plano.
O site noticia eventos regionais e oferece fotos dos principais acontecimentos. Ele fornece cobertura jornalística de notícias locais e imagens dos eventos para os leitores visualizarem.
El proyecto OLPC (One Laptop Per Child) tiene el objetivo de proveer una computadora portátil a bajo costo llamada XO a cada niño en países en desarrollo. Las computadoras XO son vendidas solo a gobiernos y tienen características como batería de larga duración y capacidad de conectarse entre sí y a Internet aún en zonas remotas.
El documento describe el Programa Nacional "Una computadora por alumno" en Argentina. El objetivo del programa es proveer computadoras portátiles a estudiantes y docentes de escuelas secundarias públicas y de formación docente para reducir brechas digitales, mejorar procesos de enseñanza y aprendizaje, y promover el uso de las TIC en las aulas. El programa proveerá netbooks con características específicas y controles de seguridad para asegurar su uso educativo.
El documento describe el Programa Nacional "Una computadora por alumno" en Argentina. El objetivo del programa es proveer computadoras portátiles a estudiantes y docentes de escuelas secundarias públicas y de formación docente para reducir brechas digitales, mejorar procesos de enseñanza y aprendizaje, y promover el uso de las TIC en las aulas. El programa proveerá netbooks con características específicas y controles de seguridad para asegurar su uso educativo.
Robles Carlos Andres y Rodriguez Carolina Proyecto Final Ofimatica III Impor...Carlos Andres Robles
En el presente proyecto se va a tratar acerca de la importancia de la Informática en la vida actual. Puede decirse que hoy en día la ofimática es enormemente importante en el contexto de una oficina porque ofrece una serie de herramientas informáticas que sirven para agilizar enormemente el trabajo que cotidianamente se presenta. Esta tecnología se va mejorando año tras año.
El documento describe diferentes modelos de implementación de programas de computadoras personales para estudiantes (modelo 1 a 1) en Argentina y otros países de Latinoamérica. Se analizan los programas Plan Ceibal de Uruguay, Plan Conectar Igualdad y Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa de Argentina, así como experiencias en las provincias de Buenos Aires, Mendoza y San Luis. El objetivo general es democratizar el acceso a la tecnología e integrarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento describe diferentes modelos de implementación de programas de computadoras personales para estudiantes (modelo 1 a 1) en Argentina y otros países de Latinoamérica. Se analizan los programas Plan Ceibal de Uruguay, Plan Conectar Igualdad y Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa de Argentina, así como experiencias en las provincias de Buenos Aires, Mendoza y San Luis. El objetivo general es democratizar el acceso a la tecnología e integrarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento describe los recursos educativos digitales disponibles a través del programa Conectar Igualdad en Argentina, incluyendo programas educativos, secuencias didácticas, fascículos digitales y cursos en línea para docentes, alumnos y familias. También detalla los escritorios disponibles para docentes, alumnos y familias, y el rol del referente técnico escolar en brindar soporte técnico a las escuelas participantes.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Venezuela. Explica el marco político y jurídico que promueve la inclusión de las TIC, los objetivos de su uso, el enfoque pedagógico, y los perfiles deseados para estudiantes y docentes. También destaca ventajas y desventajas del uso de las TIC y la importancia de la educación superior en el desarrollo de Venezuela.
La Pizarra digital. Una experiencia en el aulacrc2002
Presentación realizada para una comunicación en las I Jornadas TIC del CEP de Motril - Granada - España sobre el tema del uso de las TIC en el colegio y el apoyo como herramienta de la pizarra digital
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un taller sobre el uso de netbooks en entornos educativos. El taller explorará las potencialidades de las netbooks para la enseñanza, el aprendizaje y la comunicación, y comparará los programas nacional y provincial para la entrega de netbooks en escuelas. Finalmente, discute cómo las netbooks pueden incorporarse al aula de manera que aprovechen su potencial para transformar las prácticas pedagógicas.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo redes, terminales y servicios TIC. Explica cómo las TIC se han implementado en sectores como educación, gobierno y empresas. Detalla varios programas del gobierno colombiano para promover el uso de las TIC en educación, como Computadores para Educar, Colombia Aprende y Vive Digital.
La incorporación de la informática en la educación en Argentina comenzó en la década de 1980 como una herramienta complementaria para la enseñanza de conceptos matemáticos para alumnos de tercer año de secundaria usando el lenguaje BASIC. A partir de 1985, se empezó a usar el lenguaje LOGO creado por Seymour Papert. Sin embargo, no se capacitó adecuadamente a los docentes para usar estos nuevos recursos de manera significativa. En los años siguientes hubo esfuerzos por expandir el software educativo y acercar
El Programa Conectar Igualdad tiene como objetivo distribuir 3 millones de netbooks entre 2010-2012 a estudiantes y docentes de escuelas secundarias públicas, institutos de formación docente y educación especial con el fin de reducir las brechas digitales, educativas y sociales. El programa provee recursos digitales y capacitación docente para aprovechar las netbooks tanto en la escuela como en el hogar y promover el acceso democrático a la tecnología e información.
Los países latinoamericanos están implementando programas de computación 1 a 1 para mejorar las habilidades con TIC y reducir la brecha digital. Programas como Ceibal en Uruguay, Conectar Igualdad en Argentina y Laboratorios Móviles Computacionales en Chile distribuyen portátiles a estudiantes y docentes con el objetivo de integrar la tecnología en el aula y mejorar los resultados académicos.
El documento habla sobre el proyecto Diverticómputo, el cual fue desarrollado en Tamaulipas para enseñar habilidades básicas de computación a estudiantes de nivel básico de una manera divertida. El proyecto surgió hace 9 años en una escuela primaria y desde entonces ha tenido éxito enseñando estas habilidades a estudiantes de manera lúdica. El proyecto ahora se ha implementado a nivel estatal y nacional.
Comparacion modelo 1 1 en uruguay, argentina y chileapolobche
Este documento compara los programas de uno a uno en Uruguay (Ceibal), Argentina (Conectar Igualdad) y Chile (Laboratorios Móviles Computacionales, LMC). Todos los programas buscan reducir la brecha digital y mejorar los logros educativos mediante la entrega de computadoras portátiles a estudiantes. Ceibal en Uruguay ha distribuido 450,000 laptops a estudiantes y escuelas. Conectar Igualdad en Argentina ha entregado 1.8 millones de equipos y apunta a 3 millones. LMC en Chile usa
Comparacion modelo 1 1 en uruguay, argentina y chileapolobche
Este documento compara los programas de uno a uno en Uruguay (Ceibal), Argentina (Conectar Igualdad) y Chile (Laboratorios Móviles Computacionales, LMC). Todos los programas buscan reducir la brecha digital y mejorar los logros educativos mediante la entrega de computadoras portátiles a estudiantes. Ceibal entregó 450,000 laptops a estudiantes uruguayos, Conectar Igualdad distribuyó 1.8 millones de netbooks en Argentina, y LMC provee acceso a computadoras portátiles a través de
Comparacion modelo 1 1 en uruguay, argentina y chileapolobche
Este documento compara los programas de uno a uno en Uruguay (Ceibal), Argentina (Conectar Igualdad) y Chile (Laboratorios Móviles Computacionales, LMC). Todos los programas buscan reducir la brecha digital y mejorar los logros educativos mediante la entrega de computadoras portátiles a estudiantes. Ceibal entregó 450,000 laptops a estudiantes uruguayos, Conectar Igualdad distribuyó 1.8 millones de netbooks en Argentina, y LMC provee acceso a computadoras portátiles a través de
Comparacion modelo 1 1 en uruguay, argentina y chileapolobche
Este documento compara programas de inclusión digital en educación en Uruguay, Argentina y Chile. Los principales objetivos de estos programas son reducir la brecha digital, mejorar destrezas basadas en TIC y logros académicos. Uruguay implementó el programa Ceibal que entregó 450,000 laptops a estudiantes. Argentina implementó Conectar Igualdad para entregar 3 millones de netbooks a estudiantes y docentes. Chile implementó Laboratorios Móviles Computacionales para proveer acceso a computadoras portátiles a 250,000 estudiantes de
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. NICHOLAS NEGROPONTE
Impulsor del proyecto que
pretende producir
computadoras portátiles de
bajo coste, concretamente
con un precio de 100 dólares,
para disminuir la brecha
digital en los países menos
desarrollados. De este modo,
la fundación "Un ordenador
para cada niño" (OLPC por
sus siglas en inglés), iniciada
por Negroponte y otros
miembros de la facultad
del MIT Media Lab, pretende
desarrollar el uso de la
informática e Internet en
países poco desarrollados.
3. ¿Qué es?
• Proyecto centrado en la distribución de un PC
fabricado con el propósito de proporcionar a
cualquier niño del mundo conocimiento y acceso a la
tecnología de la información como formas modernas
de educación.
• El proyecto cuenta con el apoyo y colaboración de
muchas empresas.
• Estos portátiles serán vendidos inicialmente a
los gobiernos y entregados a los niños en
las escuelas bajo el principio "una computadora para
cada niño".
4. Es eficiente en la utilización de la energía,
de manera que con un dispositivo mecánico
de tipo manivela se puede generar suficiente
energía para su operación.
Un dispositivo de conectividad
inalámbrica permite que los aparatos se
conecten entre sí y a Internet desde
cualquier sitio.
5. OLPC
Desarrollado por la organización One Laptop Per
Child.
Organización sin ánimo de lucro creada por
catedráticos del Laboratorio de Multimedia del MIT para
diseñar, fabricar y distribuir estas computadoras
portátiles.
Los promotores del proyecto quieren dejar claro que
no es un producto creado para vender (en principio),
sino que es sobre todo un proyecto educativo.
6. Hardware
El aparato es pequeño.
Las baterías tienen una duración
de días.
Posee dos grandes antenas
de WiFi.
No tiene disco
duro sino memoria flash como
dispositivo para almacenar el
sistema operativo y
los datos del usuario.
La tapa puede girarse totalmente
y convertir el aparato en un tipo
tableta sin teclado.
También llevan una webcam en
la tapa, micrófono,
dos altavoces, lector de tarjetas
SD, varios botones tipo consola
de juegos, y LEDs diversos
para teclado y batería.
7. Software
La OLPC sólo puede realizar tareas
básicas: escribir documentos,
elaborar dibujos, entrar a Internet,
juegos sencillos, escuchar música, ya
que está diseñado para quienes
nunca antes han tenido una PC. Sin
embargo, hay la opción de adaptar
el sistema operativo
de Microsoft Windows XP para su
uso y el fácil incursionamiento de
los usuarios de la iniciativa en los
sistemas informáticos comúnmente
utilizados en el comercio, industria
y demás entes.
8. La OLPC es ecológica debido a las razones
siguientes:
Su vida estimada es 2,5 veces más larga que el
de un portátil estándar (cinco años en vez de
dos).
Pesa la mitad que una computadora portátil
normal.
Sus baterías duran hasta cuatro veces más que
las estándar.
Consume 10 veces menos que un portátil
normal.
La OLPC cumple con RoHS (Restricción de
ciertas Sustancias Peligrosas en aparatos
eléctricos y electrónicos).
Hay un programa de reciclaje para los OLPC en
9. El secreto de su precio
Al comprar una computadora portátil
convencional, el alto precio de ésta se debe al
costo de montaje, al embalaje (plásticos y
cartones), a la publicidad y al hardware caro el
cual es usado para ejecutar software exigente,
que, en la mayoría de los casos, no es necesario
para la educación de un niño. La falta de
publicidad y los costes de montaje de una
máquina sencilla en su diseño cooperan para
conseguir un artículo perfectamente equilibrado.
Sin embargo, no existe una razón comercial en
su desarrollo tal y como se entiende en la
mayoría de los PC, sino que se trata de un
11. OBJETIVOS:
Mejorar la calidad de la educación.
Asegurar la equidad en el acceso a la
sociedad de la información.
Favorecer la integración social de
todos los sectores de la población.
12. ¿A QUIENES ESTA DESTINADA?
Conectar Igualdad alcanza a todas las escuelas
secundarias de gestión estatal del país en todas
sus modalidades: así como a las escuelas
rurales, de educación especial, de educación
domiciliaria y hospitalaria y los Institutos de
Formación Docente.
13. El Programa prevé, entre los años 2010 y 2012, la
distribución de tres millones setecientas mil
computadoras portátiles a alumnos, docentes y
directivos. La distribución de netbooks es
acompañada por la instalación de servidores y
routers para la creación de una red escolar en cada
establecimiento educativo.
14. SEGÚN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN...
Para la implementación del Programa se están
llevando a cabo acciones de formación
y desarrollo profesional de docentes y
directivos, asistencia técnica a las
escuelas, desarrollo de producciones y contenidos
digitales a fin de proveer nuevos recursos para la
enseñanza y el aprendizaje, edición de materiales
de apoyo y fortalecimiento institucional a los
equipos que trabajan en cada una de las
jurisdicciones. Al mismo tiempo se realiza una
evaluación constante de la marcha del Programa.
15. ¿Por quién esta gestionado este
programa?
El Ministerio de Educación
La Administración Nacional de Seguridad
Social (ANSES)
El Ministerio de Planificación Federal,
Inversión Pública y Servicios
La Jefatura de Gabinete de Ministros
16. Equipamiento, conectividad e implementación
Formación docente
Desarrollo de contenidos educativos y
aplicaciones
Fortalecimiento institucional de los equipos
jurisdiccionales
Evaluación, seguimiento e investigación
Desarrollo de Redes sociales y educativas
Comunicación institucional
17. EQUIPAMIENTO, CONECTIVIDAD E
IMPLEMENTACIÓN
Desde el año 2010 se entregaron más de 1.750.000 netbooks, que llegaron a
aproximadamente 4700 escuelas. Estas cifras se modifican todas las semanas
y están reflejadas en el tablero de seguimiento online de la distribución de
computadoras que permite visualizar la situación de entrega en las escuelas de
todo el país. A la vez, se está dotando de conectividad a aproximadamente 3.900
escuelas secundarias, a través de diversas estrategias del Ministerio de
Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios.
Para la implementación del Programa en las escuelas se desarrolló un aplicativo
online que permite realizar la carga de la matrícula escolar a fin de recibir el
equipamiento y solicitar servicio técnico, entre otras funciones. Asimismo, se
elaboraron manuales operativos e instructivos para los directivos,
administradores de red, docentes y alumnos de cada escuela.
La asistencia técnica a las escuelas la llevan a cabo de manera coordinada el
Ministerio de Educación Nacional y los Equipos jurisdiccionales.
18. FORMACIÓN DOCENTE
La formación docente es uno de los pilares más importantes del Programa.
Hasta noviembre de 2011 se han capacitado a través de cursos presenciales y
virtuales alrededor de 470.000 docentes. Esta cifra incluye, por una parte, las
acciones del Instituto Nacional de Formación Docente, Educ.ar, OEI y, por
otra, los docentes formados a través del dispositivo de desarrollo
profesional docente implementado por el Ministerio de Educación de la
Nación.
Este dispositivo se llevó a cabo durante todo el año 2011 y participaron más
de 2.000 directores, 500 supervisores y 500 formadores disciplinares que,
a su vez, multiplican la capacitación a 100.000 docentes de todo el país.
Cuenta también con un espacio virtual de acompañamiento y asistencia técnico
pedagógica para el equipo federal de formadores disciplinares al que se suman
aproximadamente 200 aulas virtuales en todo el país.
19. DESARROLLO DE CONTENIDOS EDUCATIVOS Y
APLICACIONES
A fin de que el Programa cumpla con sus objetivos de garantizar una
educación de calidad y la incorporación de las TIC a los procesos de
enseñanza y aprendizaje, las netbooks vienen provistas de una gran
cantidad de recursos educativos, diseñados en su gran mayoría por el
Portal Educ.ar.
Se han producido, al noviembre de 2011, 81.200 contenidos digitales,
secuencias didácticas, micro vídeos y recursos multimedia, así como
35.700 recursos pedagógicos dirigidos a los distintos miembros de la
comunidad educativa y 70 programas de software educativo (juegos,
simuladores de física y química, laboratorios virtuales).
La franja Encuentro Hoy acompaña al programa Conectar Igualdad
desde la pantalla de Encuentro y desde la
web www.encuentrohoy.gov.ar con la producción de las Series Mi
Mapa, Revoluciones, Vocación y Trabajo, Juegos Matemáticos, Historias
de vida Conectar Igualdad, entre otras.
Se produjeron también Materiales Offline, incluyendo las colecciones
de Conectar Igualdad en formato USB, las colecciones Encuentro Hoy
en DVD y la distribución de escritorios de contenidos en discos externos
a docentes. Asimismo se imprimieron más de 4.500.000 de ejemplares
de la serie Materiales de apoyo, que también tiene una versión online.
20. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL DE LOS
EQUIPOS JURISDICCIONALES
El Programa cuenta con un equipo federal de más de 1.200 profesionales con
presencia en las 24 jurisdicciones que coordinan la implementación de la estrategia
educativa y desarrollan distintas acciones de sensibilización y formación
destinadas a directivos, docentes, alumnos y sus familias , con el fin de
acercarlos a las netbooks y a la sociedad de la información.
En todos los establecimientos educativos que se incorporan al Programa se está
llevando a cabo la contratación de referentes técnicos, encargados de administrar
los equipos y la red escolar.
En este plano, también se realizaron diferentes acciones de capacitación de los
equipos técnicos provinciales, así como actividades con la comunidad educativa, a
los efectos de comprometerlos con el Programa.
21. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO E INVESTIGACIÓN
El área de Evaluación y Seguimiento trabaja para conocer y
medir el impacto curricular, institucional, interpersonal y
social de la implementación del Programa. Entre las que
principales acciones que lleva a cabo se destacan: el
monitoreo de la llegada de las netbooks a la comunidad
escolar; la investigación respecto de cómo se vinculan los
docentes, los estudiantes y sus familias con las nuevas
herramientas tecnológicas y sus contenidos; la
documentación y evaluación de los procesos de cambio en
las escuelas medias e institutos de formación docente de todo
el país y el registro de las dificultades técnicas y pedagógicas,
así como los principales avances y desafíos a resolver en las
etapas siguientes.
Simultáneamente se firmaron acuerdos
con once universidades nacionales para la producción de
investigaciones que den cuenta del impacto de Conectar
Igualdad.
22. DESARROLLO DE REDES SOCIALES Y
EDUCATIVAS
Con el fin de expandir los alcances del Programa
se promueve el desarrollo de redes hacia otros
actores de la comunidad que se comprometen con
la escuela, a través de acciones como
el voluntariado de alumnos de
universidades e institutos de formación
docente y el desarrollo de redes sociales.
23. COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
Para reforzar la difusión del trabajo e integración del Programa
al contexto educativo y social, se desarrolla una estrategia de
comunicación institucional, en diferentes soportes y tanto a
través de las instituciones educativas como de distintos medios
de comunicación.
En este marco, se destacan dos acciones: se suscribió un
acuerdo con la Agencia de Noticias TELAM S.E. para que los
alumnos reciban los cables informativos en sus netbooks y se
están desarrollando carpas educativas en todo el país.