El documento discute las opciones para orientar las búsquedas de información de niños y jóvenes de manera pedagógica. Señala que la ausencia de guía docente puede llevar a búsquedas más estandarizadas, y que es importante orientar estas búsquedas para apoyar un proceso más libre y creativo. También recomienda el uso de fuentes como Wikipedia, bases de datos, y contacto con expertos a través de herramientas virtuales para enriquecer el proceso de investigación de manera actualizada.

1. Opciones de acceso a la información y búsquedaOpciones de acceso a la información y búsqueda
orientadaorientada
- En la interacción de los niños y jóvenes con las TIC intervienen
autoridades más centralizadas que el docente (ej.: buscadores)
- La ausencia de guía/orientación del docente no favorece un proceso
más libre y creativo… puede incentivar una forma más estandarizada
y automatizada de las búsquedas de información.

2. “La visión del alumno como autodidacta,
explorador y creativo no se condice con lo que
hoy puede verse en las investigaciones sobre
qué se hace con los medios digitales”
(Dussel, 2015)

3. Pensemos esta práctica como una
actividad de orden pedagógico y
como un recurso que necesita la
mediación didáctica del docente.
NO existe “autonomía”“autonomía”
como usuarios de los
nuevos medios digitales
ConclusiónConclusión
Orientar búsquedas
de niños y jóvenes.

4. FUENTES DOCUMENTALESFUENTES DOCUMENTALES
WIKIPEDIA
- Fuente de información
primaria
- Enciclopedia colaborativa de
conocimiento
- Criterios de evaluación de los
artículos (ej.: bibliografía
citada)
- Criterios de búsqueda y
evaluación de fuentes.
Cómo investigar con TecnologíaCómo investigar con Tecnología

5. FUENTES DOCUMENTALESFUENTES DOCUMENTALES
Cómo investigar con TecnologíaCómo investigar con Tecnología
CDPedia
- aplicación que permite leer los
artículos de Wikipedia sin estar
conectado a Internet.
- se encuentra en Huayra de las
netbook PCI, o puede descargarse
del sitio Huayra Conectar Igualdad.

6. Operadores BooleanosOperadores Booleanos
a. Características
- palabras o símbolos que permiten conectar de forma lógica
conceptos o grupos de términos para así ampliar, limitar o
definir tus búsquedas rápidamente.
- Google usa operadores booleanos para realizar búsquedas
combinadas de varios términos; los operadores modifican la
búsqueda realizada.
- Pueden incrementar la eficacia de las búsquedas.

7. b. Operadores booleanos típicos
" ": Para buscar una expresión literal.
"tienda de deportes" (compara con tienda de deportes)
-: Para excluir páginas que incluyan cierto término.
corte -ingles (compara con corte)
OR (ó |): Busca páginas que contengan un término u otro.
patatas OR zanahorias (compara con patatas zanahorias)

8. b. Operadores booleanos típicos
+: Para incluir palabras que Google por defecto no tiene en
cuenta al ser muy comunes (en español: "de", "el", "la"...)
+la real (compara con la real).
También se usa para que Google distinga acentos, diéresis y la
letra ñ, que normalmente son elementos que no distingue.
*: Comodín. Utilizado para sustituir una palabra. Suele
combinarse con el operador de
literalidad (" ").
"tienda * deportes" (compara con "tienda deportes").

9. Opciones de búsqueda orientada de acuerdoOpciones de búsqueda orientada de acuerdo
al nivel de enseñanza:al nivel de enseñanza:
- ES:
Google
Académico (uso
sencillo y
avanzado)
- EP:
bases de datos
en tiempo real.

10. - Google Académico
Visualización de Tutorial
Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=Jpf-sRgf2n0)
- Bases de datos: INDEC (EPH)

11. FUENTES PERSONALESFUENTES PERSONALES
((información de primera mano)
- Importante:
contactar a los estudiantes con
quienes producen
conocimiento o protagonistas
de problemáticas reales.
- TIC extienden tiempo y
espacio escolar para acceder a
información actualizada y
profesional, opiniones, etc.

12. FUENTES PERSONALESFUENTES PERSONALES
((información de primera mano)
Recorremos el uso básico de herramientas de contacto yRecorremos el uso básico de herramientas de contacto y
entrevista virtual:entrevista virtual: