El documento habla sobre la planificación del desarrollo territorial por parte de los gobiernos autónomos descentralizados. Estos tienen la competencia de planificar y ordenar sus territorios de manera articulada con la planificación nacional, regional, provincial y cantonal. Los planes de ordenamiento territorial son instrumentos que sirven para ordenar y compatibilizar las decisiones estratégicas de desarrollo territorial. La Ley Orgánica de Ordenamiento Territorial y Uso del Suelo establece principios y reglas para el ejercicio de las competencias de ordenamiento territorial y uso
Material utilizado para el Seminario Macroregional del Norte en Zonificación Ecológica Económica y Ordenamiento Territorial.
Expositor: Luz Elena Hernández, Escuela Superior de Administración Pública (ESAP) de Colombia
Trujillo, 16 y 17 de marzo de 2015
Ordenamiento Territorial Perú: Marco normativo e instrumentos tecnicosProGobernabilidad Perú
Material utilizado para el Seminario Macroregional del Norte en Zonificación Ecológica Económica y Ordenamiento Territorial.
Expositor: Ing. Adrián Neyra, Ministerio del Ambiente
Dirección General de Ordenamiento Territorial
Trujillo, 16 y 17 de marzo de 2015
Material utilizado para el Seminario Macroregional del Norte en Zonificación Ecológica Económica y Ordenamiento Territorial.
Expositor: Luz Elena Hernández, Escuela Superior de Administración Pública (ESAP) de Colombia
Trujillo, 16 y 17 de marzo de 2015
Ordenamiento Territorial Perú: Marco normativo e instrumentos tecnicosProGobernabilidad Perú
Material utilizado para el Seminario Macroregional del Norte en Zonificación Ecológica Económica y Ordenamiento Territorial.
Expositor: Ing. Adrián Neyra, Ministerio del Ambiente
Dirección General de Ordenamiento Territorial
Trujillo, 16 y 17 de marzo de 2015
Zonificacion ecológica económica y ordenamiento territorial en las regiones d...ProGobernabilidad Perú
Material utilizado para el Seminario Macroregional del Norte en Zonificación Ecológica Económica y Ordenamiento Territorial.
Expositor: John Beraun, Consultor ProGobernabilidad
Trujillo, 16 y 17 de marzo de 2015
MARCO LEGAL INSTITUCIONAL FRENTE A LAS NECESIDADES PARA EL MANEJO SOSTENIBLE ...ExternalEvents
http://www.fao.org/global-soil-partnership/en/
This presentation was given by Dra. Eugenia B. Yuque at the Regional Workshop “Estado actual del marco legal e institucional para el manejo sostenible del suelo en América Latina y el Caribe” that took place in Colombia, Ibague from 27-30 June 2036.
Zonificacion ecológica económica y ordenamiento territorial en las regiones d...ProGobernabilidad Perú
Material utilizado para el Seminario Macroregional del Norte en Zonificación Ecológica Económica y Ordenamiento Territorial.
Expositor: John Beraun, Consultor ProGobernabilidad
Trujillo, 16 y 17 de marzo de 2015
MARCO LEGAL INSTITUCIONAL FRENTE A LAS NECESIDADES PARA EL MANEJO SOSTENIBLE ...ExternalEvents
http://www.fao.org/global-soil-partnership/en/
This presentation was given by Dra. Eugenia B. Yuque at the Regional Workshop “Estado actual del marco legal e institucional para el manejo sostenible del suelo en América Latina y el Caribe” that took place in Colombia, Ibague from 27-30 June 2036.
Plan de desarrollo urbano de México, retomando aspectos del municipio de chalco, a tras de informacion recaba de paguinas del gobierno del estado de México.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Competencias de los GAD
• Los artículos 262 a 267 de la Constitución de
la República, establecen las competencias
exclusivas de los Gobiernos Autónomos
Descentralizados (GAD) regionales,
provinciales, cantonales y parroquiales, en
relación a la planificación y ordenamiento
de sus territorios.
3. Esas competencias están encabezadas por el
siguiente enunciado:
”Planificar el desarrollo y formular
los correspondientes planes de
ordenamiento territorial, de manera
articulada con la planificación
nacional, regional, provincial,
cantonal y parroquial”.
4. Planes de ordenamiento
territorial
Instrumentos de la planificación del desarrollo que sirven
para ordenar, compatibilizar y armonizar las decisiones
estratégicas de desarrollo respecto de los asentamientos
humanos, las actividades económico-productivas y el
manejo de los recursos naturales en función de las
cualidades territoriales.
5. Planes de ordenamiento
territorial
• Estos planes logran sus objetivos a través de la
definición de lineamientos para la materialización
del modelo territorial de largo plazo, establecido
por el nivel de gobierno respectivo.
7. Ley Orgánica de Ordenamiento
Territorial y Uso del Suelo
• Fija principios y reglas que rigen el ejercicio
de las competencias de ordenamiento
territorial, uso y gestión del suelo urbano y
rural.
• Establece que los municipios pueden zonificar
sus territorios a través de la clasificación de
todo el suelo cantonal o distrital, en urbano y
rural, y podrán definir el uso y la gestión del
suelo.
8. Ley Orgánica de Ordenamiento
Territorial y Uso del Suelo
Los municipios también deben:
•Identificar los riesgos naturales y antrópicos de
ámbito cantonal o distrital
•Fomentar la calidad ambiental, la seguridad, la
cohesión social y la accesibilidad del medio
urbano y rural
•Establecer las debidas garantías para la
movilidad y el acceso a los servicios básicos y a
los espacios públicos de toda la población
9. Ley Orgánica de Ordenamiento
Territorial y Uso del Suelo
• La Ley otorga atribuciones y obligaciones a
los GAD para el uso y la gestión del suelo.
• Esto les permite a los GAD expedir actos
administrativos y normativos en donde se
especifiquen regulaciones técnicas locales
para el ordenamiento territorial, el uso, la
gestión y el control del suelo, y la dotación y
prestación de servicios básicos, en
concordancia con la normativa.
