Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de mapas conceptuales como estrategia didáctica para obtener un aprendizaje significativo. Explica que los mapas conceptuales ayudan a los alumnos de primaria a resumir información y provee recomendaciones para su elaboración, incluyendo identificar conceptos principales, ordenarlos, unirlos con palabras enlace y revisar el borrador. También incluye ejemplos de mapas conceptuales de diferentes grados sobre temas como los sentidos, el atole y la luz.

1. Orientaciones
para la Producción
de Textos Escritos
Mapas conceptuales
Coordinación Académica. Dirección de Educación Primaria. SENL.

2. Estrategia didáctica utilizando el mapa
conceptual para obtener un aprendizaje
significativo
Competencia a desarrollar en el alumno:
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender

3. Aprendizaje esperado
El alumno de primaria elabora mapas
conceptuales para resumir
información.

4. Temas de reflexión
• Comprensión e interpretación.

5. RECOMENDACIONES PARA LA
ELABORACIÓN DE MAPA
CONCEPTUALES
1. Lectura del material
2. Identificar los conceptos principales y subrayarlos en la lectura.
3. Hacer una lista de conceptos
4. Ordenar los conceptos por rango, colocando primero el más relevante.
5. Construir el primer borrador del mapa conceptual.
6. Unir los conceptos con palabras enlace
7. Revisar el borrador y hacer ajustes
8. Presentar el mapa conceptual a un compañero o al maestro y revisarlo.

6. Ejemplos
Mapas conceptuales
por grado

7. 1º grado. Exploración de la Naturaleza y la
Sociedad.
El sentido de la vista te permite ver imágenes y colores. Si ves
directamente la luz del sol, puedes dañar tus ojos, por lo que debes
evitar hacerlo.
El sentido del gusto te permite saber si un alimento es salado, dulce,
amargo o ácido. Si comes alimentos que tienen mucho tiempo de
haber sido preparados, pueden estar descompuestos y hacerte daño.
El sentido del olfato te permite identificar olores. Para evitar hacerte
daño, no introduzcas objetos en tu nariz.
El sentido del tacto te permite saber si un objeto es duro, blando, frio
o caliente. Evita tocar cosas calientes como las ollas o planchas,
puedes sufrir quemaduras graves.
El sentido del oído te sirve para identificar sonidos. Evita escuchar
sonidos muy altos.
Bloque I. Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria, página 14

8. Los sentidos
vista
gusto olfato tacto oído
son
ojos
lengua nariz piel oídos
Cuida tus
1º grado. Exploración de la Naturaleza y
la Sociedad. Bloque I. Yo, el cuidado de
mi cuerpo y la vida diaria, página 14

9. 2º grado.
Hablemos del atole
Antonio Domínguez Hidalgo
El atole es una bebida mexicana muy antigua. La palabra atoles
es de origen náhuatl y esta constituida por la palaba at que
significa “agua” y ollín que quiere decir “movimiento”; es decir,
el atole es agua movida con maíz molido, o sea, hecho a masa.
Este alimento posee la virtud de ser un carbohidrato de lenta
digestión, y por ello nos da suficiente energía. Si tomamos
mucho atole puede darnos sueño.
Al atole se le han dado muchas combinaciones en su sabor.
Puede ser blanco, es decir, solo de masa, o combinarse con
frutas o chocolate. Cuando se combina con chocolate se llama
champurrado; esto es, ni atole puro, ni puro chocolate; tiene el
sabroso deleite de los dos.
Libro de lecturas, página 28

10. 2º grado
Libro de lecturas, página 28
ATOLE
Puede ser de
Tipos
blanco
combinadosQue son
Es decir
masa
Con chocolate
champurrado

11. 3º grado. Bloque IV. ¿Qué efectos
producen la interacción de las cosas?
Tema 1 Características de la luz y su
importancia, página 208
La luz
Viaja en
Línea recta
El camino que recorre
trayectoriaNo pasan luz
Objetos
opacos
Proyectan
Sombra o
umbra Sombra
parcial o
penumbra
Pasan parcialmente la luz
Objetos
traslúcidos
producen
Objetos
transparentes
Vidrio
Pasan la luz casi totalmente
Ejemplos

12. 6º grado. Bloque IV. Historia. La edad media en Europa
y el acontecer de Oriente en esta época. La vida en
Europa durante la edad media: el feudalismo, página 113
Monarca
o rey
Señores
feudales Clérigos Caballeros
Campesinos
y siervos
Jerarquías en la
Edad Media
Se componían
Autoridad Privilegios Iglesia
Soldados
a caballo
Pobres
Era la Tenían Pertenecían a
la eran
Sector numeroso

13. Para saber más…
• Consultar el libro de:
• Antonio Ontoria. Mapas conceptuales una
técnica para aprender Universidad de
Córdoba. Madrid. Narcea S.A. de
ediciones 2000. 10ª edición.