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EL MAPA CONCEPTUAL
ES UNA FORMA DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA PARA LA
DESCRIPCIÓN Y COMUNICACIÓN DE CONCEPTOS Y DE
LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE ELLOS
ES UN INSTRUMENTO DE GRAN UTILIDAD PARA AYUDAR A
LOS ALUMNOS/AS A “APRENDER A APRENDER” Y
CONSEGUIR UN APRENDIZAJE CONECTADO, SIGNIFICATIVO.
ESTRUCTURA DE UN MAPA CONCEPTUAL
MAPA CONCEPTUAL
TÉCNICA DE
APRENDIZAJE
REPRESENTACIÓN
GRÁFICA
ESTRUCTURA
es una se expresa con una tiene una
PROPOSICIONES
de
formadas por
CONCEPTOS PALABRAS-ENLACE
UTILIDAD DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
Para detectar ideas previas y los errores de concepto al empezar
una unidad o bloque temático.
Como organizador para la presentación de contenidos al iniciar
una unidad o bloque temático.
Durante el proceso de aprendizaje para añadir nueva información
al producto que se está trabajando.
Para generar ideas (Brain storming, etc.).
Para elaborar un resumen de lo aprendido y mejorar la
comprensión.
Como actividad de síntesis para estructurar el conocimiento
trabajado en los productos realizados (preferentemente acompañado
con un resumen explicativo).
Cómo construir un mapa conceptual
1. Seleccionar
 Después de leer comprensivamente un texto, o un tema
concreto, seleccionar los conceptos y las palabras-enlace
más relevantes con los que se va a trabajar y hacer listas con
ellos.
 Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una
misma representación.
 Puede ser útil escribirlos en Post-it ®, cartulinas, trozos de
papel para poder jugar con ellos.
oso
vaca
animal
lechuga
perro
ser
vivo
árbol
vegetal
2. Agrupar
 Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay
ocasiones donde se recomienda jerarquizar (paso número 3)
antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que
agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos
al mismo tiempo. De esta forma aparecen los concepto más
genéricos.
Cómo construir un mapa conceptual
oso
vaca
animal
hierba
pez
ser
vivo
árbol
alga
vegetal
Cómo construir un mapa conceptual
3. Jerarquizar
Ordenar los conceptos del más general, al más
particular y específico.
osovaca
animal
hierba pez
ser
vivo
árbol alga
vegetal
NIVEL1NIVEL2NIVEL3
4. Representar
 Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí los Post-it
®, trozos de cartulina o papel pueden agilizar el proceso, así como
las posibles correcciones.
Cómo construir un mapa conceptual
osovaca
animal
hierba pez
ser
vivo
árbol alga
vegetal
NIVEL1NIVEL2NIVEL3
Cómo construir un mapa conceptual
5. Conectar
 Esta fase es muy importante: a la hora de conectar y relacionar los
diferentes conceptos, se comprueba si se comprende
correctamente una materia.
 Conectar los conceptos mediante enlaces (palabras de enlace). Un
enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear
una sentencia correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se
forma la sentencia (p.ej. “El árbol es un vegetal y un vegetal es un
ser vivo",...).
osovaca
animal
hierba pez
ser
vivo
árbol alga
vegetal
es es es
es
es es es
es
6. Comprobar
 Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que
sea incorrecto o mejorable, corregirlo añadiendo, quitando,
cambiando de posición...los conceptos o las palabras enlace (una
tarea que facilitan los Post-it ®, o trozos de papel o cartulina).
Cómo construir un mapa conceptual
osovaca
animal
hierba pez
ser
vivo
árbol alga
vegetal
es es es
es
es es es
es
Cómo construir un mapa conceptual
osovaca
animal
hierba pez
ser
vivo
árbol alga
vegetal
es es es
es
es es es
es
7. Reflexionar
 Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas
secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no
vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. Por
ejemplo, nos damos cuenta de como los animales y los vegetales
están relacionados, ya que la vaca y algunos peces comen plantas, y
algunos osos a su vez comen otros animales.
come
come
comen
herbívoros
son
come
comen
carnívoros
son
Bioelementos
I, Fe, Li,...
Ca, Na, K,...
C, H, O, N, P,S
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Primarios
Se
Clasifican
son
son
son
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MAPA CONCEPTUAL
su realización
requiere leer el
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para identificar PALABRAS-ENLACECONCEPTOS
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El mapa conceptual

  • 1. EL MAPA CONCEPTUAL ES UNA FORMA DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA PARA LA DESCRIPCIÓN Y COMUNICACIÓN DE CONCEPTOS Y DE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE ELLOS ES UN INSTRUMENTO DE GRAN UTILIDAD PARA AYUDAR A LOS ALUMNOS/AS A “APRENDER A APRENDER” Y CONSEGUIR UN APRENDIZAJE CONECTADO, SIGNIFICATIVO.
  • 2. ESTRUCTURA DE UN MAPA CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUAL TÉCNICA DE APRENDIZAJE REPRESENTACIÓN GRÁFICA ESTRUCTURA es una se expresa con una tiene una PROPOSICIONES de formadas por CONCEPTOS PALABRAS-ENLACE
  • 3. UTILIDAD DE LOS MAPAS CONCEPTUALES Para detectar ideas previas y los errores de concepto al empezar una unidad o bloque temático. Como organizador para la presentación de contenidos al iniciar una unidad o bloque temático. Durante el proceso de aprendizaje para añadir nueva información al producto que se está trabajando. Para generar ideas (Brain storming, etc.). Para elaborar un resumen de lo aprendido y mejorar la comprensión. Como actividad de síntesis para estructurar el conocimiento trabajado en los productos realizados (preferentemente acompañado con un resumen explicativo).
  • 4. Cómo construir un mapa conceptual 1. Seleccionar  Después de leer comprensivamente un texto, o un tema concreto, seleccionar los conceptos y las palabras-enlace más relevantes con los que se va a trabajar y hacer listas con ellos.  Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación.  Puede ser útil escribirlos en Post-it ®, cartulinas, trozos de papel para poder jugar con ellos. oso vaca animal lechuga perro ser vivo árbol vegetal
  • 5. 2. Agrupar  Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay ocasiones donde se recomienda jerarquizar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los concepto más genéricos. Cómo construir un mapa conceptual oso vaca animal hierba pez ser vivo árbol alga vegetal
  • 6. Cómo construir un mapa conceptual 3. Jerarquizar Ordenar los conceptos del más general, al más particular y específico. osovaca animal hierba pez ser vivo árbol alga vegetal NIVEL1NIVEL2NIVEL3
  • 7. 4. Representar  Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí los Post-it ®, trozos de cartulina o papel pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones. Cómo construir un mapa conceptual osovaca animal hierba pez ser vivo árbol alga vegetal NIVEL1NIVEL2NIVEL3
  • 8. Cómo construir un mapa conceptual 5. Conectar  Esta fase es muy importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia.  Conectar los conceptos mediante enlaces (palabras de enlace). Un enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se forma la sentencia (p.ej. “El árbol es un vegetal y un vegetal es un ser vivo",...). osovaca animal hierba pez ser vivo árbol alga vegetal es es es es es es es es
  • 9. 6. Comprobar  Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto o mejorable, corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición...los conceptos o las palabras enlace (una tarea que facilitan los Post-it ®, o trozos de papel o cartulina). Cómo construir un mapa conceptual osovaca animal hierba pez ser vivo árbol alga vegetal es es es es es es es es
  • 10. Cómo construir un mapa conceptual osovaca animal hierba pez ser vivo árbol alga vegetal es es es es es es es es 7. Reflexionar  Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de como los animales y los vegetales están relacionados, ya que la vaca y algunos peces comen plantas, y algunos osos a su vez comen otros animales. come come comen herbívoros son come comen carnívoros son
  • 11. Bioelementos I, Fe, Li,... Ca, Na, K,... C, H, O, N, P,S Oligoelementos Secundarios Primarios Se Clasifican son son son Biomoléculas forman Simples Compuestas Oxígeno molecular Nitrógeno molecular LípidosGlúcidosS.mineralesAgua OrgánicasInorgánicas A. NucleicosProteínas Pueden ser como como Se clasifican como Propiedades físico- qcas Funciones biológicas Mayor densidad en estado líquido Alta cte dieléctrica Alto calor vaporización Alto calor específico Alta Fuerrza de cohesión Disolvente Bioquímica Transporte Presenta como como Se encuentran Disueltas Precipitadas Na+, Cl- CaCO3 como como UNI DAD 2. LOS BI OELEMENTOSUNI DAD 2. LOS BI OELEMENTOS MAPA CONCEPTUAL su realización requiere leer el TEXTO para identificar PALABRAS-ENLACECONCEPTOS remarcándolos con ELIPSES O RECUADROS para seleccionar CONCEPTOS IMPORTANTES señalándolas mediante dispuestos según ORDEN JERÁRQUICO desde hasta CONCEPTOS GENERALES CONCEPTOS ESPECÍFICOS LÍNEAS O FLECHAS
  • 12. EL OJO GLOBO forma de llamadoGLOBO OCULAR CÓRNEA CRISTALINOIRIS parte externa detrás de TRASPARENTE orificio PUPILA detrás de es una LENTE forma LENTEJA de COLORES partes es marrón verde azul gris
  • 13. EL SUELO compuesto por MATERIA MINERAL MATERIA ORGÁNICA disgregando ROCA MADRE restos VEGETAL ANIMAL alimento AGENTES FÍSICOS QUÍMICOS actúan características PERFIL determina HORIZONTES A-B-C desarrollados Valles, Planicies poco desarrollados Montañas CULTIVOS favorecen dificultan TEXTURA º ARIDEZ tamaño partículas de > a < GRAVAS ARENAS LIMOS ARCILLAS determina condicionan PERMEABILIDAD ACIDEZ da lugar SUELO ÁCIDO SUELO BÁSICO dependen de