La vocación se construye a través de experiencias y no se encuentra de forma mágica. Implica un proceso de autoconocimiento y exploración de actividades para descubrir fortalezas y áreas de interés. La elección de una carrera se ve influenciada por factores familiares, sociales y educativos y requiere conciliar aspiraciones personales con expectativas externas. La orientación vocacional debe ayudar a las personas a desarrollar una imagen adecuada de sí mismas y encontrar una salida laboral acorde a sus habilidades.

1. VOCACIÓN?????????

2. ¿QUÉ ES LA VOCACIÓN?
 Cuando las personas creen que la vocación se puede
“encontrar” de forma mágica, como quien busca un
tesoro escondido, esta búsqueda se convierte en una
misión desesperada, contra el tiempo, que puede llegar a
ser muy angustiosa.

3. LA BÚSQUEDA VOCACIONAL
 La búsqueda vocacional tiene por ende que ir de la
mano de una búsqueda personal, del
autoconocimiento y de la autoexploración.
La vocación la voy construyendo en la medida
que exploro nuevas áreas y me pruebo en nuevas
actividades.

4.  Así, la vocación se va construyendo a partir de
las experiencias familiares, sociales, escolares,
recreativas, culturales, religiosas, entre otras, que
nos permiten darnos cuenta de nuestras fortalezas,
debilidades, atracciones y rechazos.

5.  En la medida que cada uno de nosotros realice
actividades en las cuales podamos desarrollar
nuestros talentos y podamos sentirnos a gusto y
satisfecho consigo mismo, podríamos decir que
hemos descubierto una vocación para nosotros

6. ¿QUÉ ES LA VOCACIÓN?
 Es importante la vocación no es algo con lo cual
uno nace. Las personas nacemos con ciertas
características que podemos desarrollar o no
durante la vida, dependiendo del medio familiar y
social que nos rodee, los cuales estimularán unas y
no otra características o habilidades.

7. ¿QUÉ ES LA VOCACIÓN?
 La palabra vocación suele
utilizarse como garantía de
felicidad; es decir, quien
realiza algo para lo cual
“tiene vocación” lo más
probable es que logre la
felicidad al menos en el
ámbito laboral.

8.  Un paso tan importante como es la elección de una
carrera profesional es un momento crucial en la
vida de todo ser humano, y como tal, puede ser
generador de muchas y diversas emociones; está
rodeado de situaciones, que a la larga, influyen y
dificultan el proceso de decisión.

9. ¿QUIENES INFLUYEN EN LA ELECCIÓN?

10. LOS PADRES
• Los padres influyen
directamente.
• Una forma mediante la
herencia directa, si un hijo
hereda el negocio de los
padres parece mas fácil
continuar el negocio familiar
que empezar por su cuenta.
• Otra forma es proporcionando
la preparación necesaria, por
ejemplo un padre carpintero
enseña su oficio a su hijo
llevándolo al trabajo.

11.  También influyen mediante los materiales que les
proporcionan para jugar, fomentando o desanimando,
determinadas aficiones e intereses.
 Los padres dirigen o limitan las elecciones de sus hijos,
porque intentan que ellos tengan la profesión que
ellos querrían haber tenido pero nunca lo
consiguieron, viven indirectamente a través de los
hijos.

12. LOS AMIGOS
• La mayoría de los
adolescentes tienen
planes que concuerdan
con los de sus padres y
amigos.
• Los adolescentes con
mayores aspiraciones,
tienen influencias de tanto
los padres como los
amigos.

13. LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
 Los profesores tienen una gran influencia en los
planes de los estudiantes vinculados a la
universidad durante la parte final de enseñanza
media.
 los estudiantes piensan que sus profesores
pueden ayudarles a tomar una decisión correcta.

14. Para los jóvenes, continuar con sus estudios es
uno de los objetivos más claros. Se encuentran en
una situación en la que necesitan llegar a una
elección, tomar una decisión, y esto “produce
un conflicto que se refleja en el tensionamiento
entre lo “que me gusta” y lo “que me conviene
”

15. ROLES SEXUALES Y ORIENTACIÓN
VOCACIONAL
Los adolecentes están muy influenciados por las
expectativas sociales en cuanto al tipo de trabajo que
los hombres y las mujeres deberían realizar en su
vida adulta. Estas influencias van cambiando según
la cultura, pero también evolucionando.

16. EXPECTATIVAS CULTURALES
 Hay diferencias entre los intereses por alguna
carrera entre hombres y mujeres.
 Los hombres prefieren las carreras que tienen que
ver con ciencia y tecnología.
 Las mujeres prefieren carreras de arte y servicio.

17.  Las preferencias de los varones están muy
estereotipadas.
 Las mujeres no estereotipan como los hombres.
 En la actualidad las mujeres tienen expectativas en
carreras académicas y trabajos que antes eran
exclusivas para varones.

18. TRABAJOS NO TRADICIONALES: MUJERES
 PREFIEREN
 NO PREFIERENPrefieren No prefieren
Ejercito
Electrónica
Mecánica Automotriz
Carpintería
Carrocería Automotriz
Albañilería
Fontanería
Calefacción y aire
acondicionado

19. TRABAJOS NO TRADICIONALES: HOMBRES
Prefieren No prefieren
Técnico de laboratorio
médico
Comerciante minorista
Asistente médico legal
Cosmética
Peluquería
Enfermería
Secretariado

20. Conocerse a uno mismo es la tarea más
difícil porque pone en juego directamente
nuestra racionalidad, pero también
nuestros miedos y pasiones. “Si uno
consigue conocerse a fondo a sí mismo,
sabrá comprender a los demás y la
realidad que lo rodea y lo conducirá a
tomar las mejores decisiones”

21. Así pues nos damos cuenta que
elegir una carrera es una de las
actividades más críticas e
importantes a las que se enfrentan,
ya que determina en gran parte la
manera en que invertirán su tiempo,
quienes serán sus amigos, cuales
son los valores y las actitudes que
adoptarán en el futuro.

22. AUTOCONCETO

23. SER:
Conocimientopersonal:
-Aspiraciones
-Metas
-Recursos,
-Reconocimientode lo buenoy lo malo
-Vocación
Tener:
-Aspiraciones
-El deseo de “tener”
-Valores van por sobre el valor
económico
Lo necesario para no vivir con
tensión y preocupación
-Debe ayudar a desarrollar el ser
Hacer:
-Perspectiva clara a la hora de
actuar
-Priorizar
Centro de la actividad es la
persona

24. Proyecto generacional:
• Desafíos
• Grupo humano
• Construcción de la Historia
Proyecto individual:
• Sello propio
• Elaborado
• Asumido
• Integral
• Integrado
• Responsable
Proyecto
• Sello nuestro
• Elaborado
• Asumido
• Integral
• Integrado
• Responsable

25. Podemos considerar que esta
preocupación se debe a que al
elegir una carrera está en juego
su nivel de aspiraciones, la
imagen de sí en términos de
autoestima y expectativa, debe
conciliar lo que es, sus proyectos
y lo que esperan de él.

26.  Y además que la elección de una profesión y/o
trabajo apunta no solo hacia una actividad u
opción profesional sino “significa la elección de
un modo de vida, por eso es una de las
decisiones más importantes; si se elige la carrera
errónea se puede tener insatisfacción personal;
en cambio, si la decisión es correcta, esto
contribuirá a tener una vida plena y de satisfacción
consigo mismo. Por lo tanto, la elección de una
carrera, podemos concluir, no es una tarea nada
fácil.

27.  Se considera necesario, para una
adecuada elección vocacional, tomar
en cuenta en forma integral tres
dimensiones: evolutivas: la elección
vocacional se da en un proceso continuo
que comienza en la infancia,
psicodinámicas: motivaciones
conscientes e inconscientes y
psicosociales: interacción individuo y su
medio.

28. Personas Difieren en habilidades, intereses y personalidad
Aptas para un variado número de ocupaciones
Ocupaciones Patrón dinámico de habilidades, intereses y rasgos de personalidad
Competencias, preferencias vocacionales, situaciones y concepto de sí mismo
Adaptación, toma de
decisiones: proceso continuo
Desarrollo en las etapas de la vida Proceso de maduración continuo : reorganización de rasgos
personales
Conocimiento de la realidad y el desarrollo del concepto de sí
mismo
Compromiso Individuo y factores sociales
Presente en todos los
papeles
Concepto de sí mismo y realidad
Satisfacción en el trabajo y la vida Salidas adecuadas para habilidades, intereses , rasgos de
personalidad y valores
VISIÓN DESARROLLISTA DE LA ELECCIÓN VOCACIONAL

29. ETAPAS
Las etapas se superponen a los periodos cronológicos del desarrollo vital.
 La niñez observación y conocimiento inicial de sí mismo y del
mundo.
 La adolescencia exploración y ensayo de realización del
concepto de sí mismo en un marco profesional.
 La edad adulta trabajo y productividad.
 La vejez preparación para el retiro y, finalmente, un periodo de
descanso profesional
CONDUCTA
VOCACIONAL

30. PERIODO EDAD (APROX.) CARACTERÍSTICAS
CRECIMIENTO 0 a 14 AÑOS
Desarrollo y consolidación del concepto de sí
mismo a través de la identificación con personas
significativas.
•FANTASÍA (4 – 10) Gustos y necesidades
infantiles. Juego e imitación como forma de
representación de roles.
•INTERESES (11 – 12) Consideración de gustos e
intereses. Elecciones cambiantes y dispersas.
•CAPACIDADES (13 – 14) Incorporación de
capacidades y requisitos de las ocupaciones al
proceso de elección. Influencia de la experiencia
escolar.
EXPLORACIÓN 15 a 24 AÑOS
Autoevaluación, ensayo tentativo de roles y
exploración de ocupaciones. Se caracteriza por
una creciente focalización de las opciones, no
siendo estas aún definitivas.
•TANTEO(15-17) Se realizan elecciones
tentativas, sin seguridad ni compromiso.
•TRANSICIÓN (18-21) Se intenta la
autodiferenciación y la implementación del
autoconcepto.
•ENSAYO (22-24) Dentro del área elegida, se
inicia la especialización y se prueba como opción
definitiva.

31.  La elección vocacional es, por lo tanto, un
proceso gradual que se va construyendo a
lo largo de toda una vida o bien se valida a
través de la experiencia histórica de un
sujeto, es decir, el proceso de conectar y
realizar la vocación no se efectúa de
manera determinista puesto que la
profesión no es innata, no se descubre, sino
que se construye a través de una serie de
experiencias y de pequeñas decisiones que
han tenido ensayos previos.

32. ¿QUE ES ORIENTACION?
La orientación se ha definido de muchas maneras:
• Orientación escolar: proceso por el que se ayuda al
alumno en el estudio, así como en el periodo de
adaptación a la escuela.
• Orientación educativa: la educación se extiende más
allá de lo académico.
•Orientación profesional: Es la ayuda en la elección de
una profesión. Es un proceso que se basa en el
conocimiento del sujeto y de su entorno.
• Orientación vocacional: Proceso de ayuda en la elección
de una profesión, la preparación para ella, el acceso al
ejercicio de la misma y la evolución y progreso
posterior. Según esta definición, la orientación
vocacional incluye la orientación profesional.

33. ¿Y CÓMO ES EL MUNDO DEL TRABAJO HOY?
 Se incorpora la valoración de nuevos
factores …
 Condiciones ambientales
 Motivación
 Liderazgo
 Uso intensivo de tecnologías de la
información y comunicación.
 Importancia del “saber” como fuente de
desarrollo de las empresas.

34. ¿Y QUÉ LE PIDE ESTA NUEVA REALIDAD A LOS
TRABAJADORES?
Da espacios a personas:
 mayor nivel de educación
 más independientes
 más exigentes

35. Dominio tecnológico
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS BUSCA Y VALORA?
Gestión de información
Negociación y detección de
necesidades de otros
Adaptación a diferentes contextos
Habilidades e intereses personales
amplios
Conocimiento experto
Creatividad
Autonomía
Capacidad de gestión de recursos
Liderazgo
Comunicación efectiva
Aplicación de inteligencia al logro de
resultados

36. ¿Y QUÉ LE DICE ESTA NUEVA
REALIDAD A LA ORIENTACIÓN
VOCACIONAL?

37. “Es el proceso por el que se ayuda a una
persona a desarrollar y aceptar una
imagen adecuada e integrada de sí
misma, a someter a prueba este concepto
en la realidad y a convertirlo en realidad
para satisfacción de sí misma y beneficio
de la sociedad”.
DONALD SUPER