Este documento describe el papel de la orientación y las tutorías en las escuelas. Propone que este espacio apoye el desarrollo social, emocional y académico de los estudiantes a través de acompañamiento individual, grupal e institucional. El objetivo es ayudar a los estudiantes a construir proyectos de vida y mejorar la calidad de la educación a través de una comunidad de aprendizaje que involucre a docentes, directores, orientadores, familias y estudiantes.

1. ORIENTACION
Y
TUTORIAS

2. Se puede pensar a la ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
como un espacio curricular que aloja a los actores
institucionales, en especial a los alumnos, propone
el acompañamiento individual, grupal, institucional
y familiar.

3. Contribuyendo así al desarrollo:
SOCIAL
AFECTIVO
ACADEMICO
Del alumno en su formación integral y en el acompañamiento en
la construcción de PROYECTOS DE VIDA.

4. Escuela aparece en un punto complejo en medio del «declive de
las instituciones».
INVITA A PENSAR NUEVOS ESPACIOS DE
INTERVENCION

5. Trabajo articulado:
FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD
ALUMNOS

6. Para mejorar la calidad del trabajo en la institución educativa será
necesario pensar en términos de:
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Trabajo en conjunto por parte del equipo docente, directivos,
orientador-tutor y familia.

7. OBJETIVOS DEL ESPACIO DE ORIENTACIÒN Y TOTURIAS:
Favorecer el empoderamiento de los adolescentes, a partir de una pedagogía de la
inclusión y la equidad.
Brindar un espacio para la expresión de potencialidades de los adolescentes en el marco de
la institución educativa.
Colaborar activamente con el equipo docente para que el proceso de aprendizaje, desarrollo
intelectual, psicológico, ético y social transcurra adecuadamente.
Brindar acompañamiento permanente y orientación al adolescente durante el proceso de
aprendizaje
Generar instancias de acompañamiento individual y grupal para con los adolescentes,
abordando así problemáticas que puedan emerger.

8. El dispositivo que se genera tiene como ejes de trabajo:
LO GRUPAL
LO INDIVIDUAL
LO FAMILIAR

9. Generando así posibilidades de desarrollo personal, sentido de
pertenecía, comodidad en el ámbito educativo.

10. COMPETENCIAS DEL ORIENTADOR-TUTOR:

11.  Trabajar para lograr la inserción de los jóvenes en la dinámica
escolar.
 Seguimiento de los proceso académicos-pedagógicos de los
alumnos.
 Proponer acciones para lograr una mejor convivencia en el
espacio áulico-escolar.
 Orientación académica para la vida.

12. Así se empieza a desnaturalizar lo que aparece como natural, a trabajar
con la diversidad:
Se van dejado de lado los déficit y «los no puedo»
Para centrarnos en las capacidades y potencialidades de cada joven.
Y VOY GENERANDO CONFIANZA EN MI MISMO…
EN QUE LO PUEDO LOGRAR….

13. NUEVO MODO DE PENSAR AL SUJETO ESCOLARIZADO:
ACTIVO
PRODUCTOR DE SENTIDO
TRANSFORMADOR DE LA REALIDAD
CRITICO-REFLEXIVO

15. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!