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- 1. UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MEXICO CURSO PROPEDEUTICO 2014-02 PARA EL APRENDIZAJE AUTOGESTIVO EN UN AMBIENTE VIRTUAL EJE 3 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UNIDAD 1 APRENDER A APRENDER ACTIVIDAD 1 EL ZOOLOGICO POR: OSCAR DAVID LOPEZ VASQUEZ BLOG: http://oscardavidlopezvasquez.blogspot.mx/ GRUPO: CP-1401-101 MATRICULA: AS14579845 JUEVES 19 DE JUNIO DE 2014
- 2. EJE 3 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UNIDAD 1 APRENDER A APRENDER ACTIVIDAD 1 EL ZOOLOGICO Propósito: Detectar el uso de estrategias de aprendizaje en la resolución de problemas cotidianos. Indicaciones: 1. Lee el siguiente problema: Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio. Usa las siguientes claves para resolver este problema: El número de pandas es un número impar. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13. El número total de pandas es un múltiplo de 3. ¿Cuántos pandas había en total? 2. Cuando llegues al resultado, analiza cuál fue el proceso que seguiste para resolver el problema. ¿Realizaste alguna operación mental? ¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema? 3. Ahora pídele a algún compañero o familiar que resuelva el mismo problema y que te comente cómo llegó a la solución. ¿Utilizó el mismo procedimiento que tú? ¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que utilizaste tú? 4. Publica cómo llegaste al resultado dentro de tu blog personal. 1.- PROBLEMA PLANTEAMIENTO 1.-Identificar los elementos y comprender el problema. Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio. • El número de pandas es un número impar. • El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4. • El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
- 3. • El número total de pandas es un múltiplo de 3. Realizamos una tabla con nuestros elementos: El número total de pandas: NP CONDICION SOLUCION 1 ES UN NUMERO IMPAR 1, 3, 5, 6, 7, 9, 11, 13…. 2 LA SUMA DE LOS PANDAS MENOS 1 ES MULTIPLO DE 4 4, 8, 12 ,16 ,20... 3 ES MAYOR QUE 3 Y MENOR QUE 13 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 4 ES UN MULTIPLO DE 3 3, 6, 9, 12 2.- Elaborar un plan de solución del problema. De acuerdo a los datos que tenemos ordenamos los datos de la tabla comenzando a delimitar nuestra posible solución, por lo tanto ordenaremos las condiciones de tal manera que nos rmita ir delimitando y obteniendo la solución. 3.- Aplicar el plan de solución del problema. NP CONDICION SOLUCION 1 NUMEROS MAYORES DE 3 Y MENORES QUE 13 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 2 ES UN MULTIPLO DE 3 6, 9, 12 3 ES UN NUMERO IMPAR 9 4 LA SUMA DE LOS PANDAS MENOS 1 ES MULTIPLO DE 4: 4 , 6, 8,… 9-1=8 Ahora respondemos a nuestra pregunta: ¿CUANTOS PANDAS HABIA EN TOTAL? R: En total había 9 pandas. 4.-Revisar y verificar si la solución es correcta
- 4. Por último verificamos que nuestra respuesta cumpla realmente todas las condiciones que se nos planteó, a lo que llegamos a la conclusión que CUMPLIMOS CON LAS CONDICIONES DEL PLANTEAMIENTO Y NUESTRA RESPUESTA ES CORRERECTA. NP CONDICION SOLUCION SE CUMPLE LA CONDICION 1 NUMEROS MAYORES DE 3 Y MENORES QUE 13 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 SI 2 ES UN MULTIPLO DE 3 6, 9, 12 SI 3 ES UN NUMERO IMPAR 9 S1 4 LA SUMA DE LOS PANDAS MENOS 1 ES MULTIPLO DE 4: 4 , 6, 8,… 9-1=8 SI 2. CUANDO LLEGUES AL RESULTADO, ANALIZA CUÁL FUE EL PROCESO QUE SEGUISTE PARA RESOLVER EL PROBLEMA. ¿Realizaste alguna operación mental? Efectivamente, primero es fundamental leer y comprender bien el problema, identificar sus elementos y condiciones, aplicar los procesos básicos del pensamiento (observación, comparación, relación, descripción) nos lleva a obtener la solución de una manera más fácil y correcta. ¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema? Trasladé los elementos y las condiciones a una tabla, de tal manera que me permitió visualizar el planteamiento y delimitar la posible solución, para posteriormente verificar mi resultado, lo que me da la certeza de tener el resultado correcto. 3. AHORA PÍDELE A ALGÚN COMPAÑERO O FAMILIAR QUE RESUELVA EL MISMO PROBLEMA Y QUE TE COMENTE CÓMO LLEGÓ A LA SOLUCIÓN. ¿Utilizó el mismo procedimiento que tú? Utilizó un procedimiento muy parecido, realizó dibujos y fue viendo cual cumplía las condiciones del problema, aunque tardó un poco más, llegó al mismo resultado. ¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que utilizaste tú? Fue un poco más compleja, en cuando al tiempo que le tomó ir verificando cada posible solución, aunque al final llegó al mismo resultado con la certeza de que tenía el resultado correcto.
- 5. 4. PUBLICA CÓMO LLEGASTE AL RESULTADO DENTRO DE TU BLOG PERSONAL. Mi blog personal es: http://oscardavidlopezvasquez.blogspot.mx/ REFERENCIAS Wikipedia. (2014). Números pares e Impares. Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmeros_pares_e_impares Descartes 2D. (2014). Múltiplos y divisores. Recuperado de: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Multiplos_divisores/multiplo.htm Habilidad de Pensamiento. (2014). Procesos básicos del pensamiento. Recuperado de: http://habilidaddepensamiento.blogspot.mx/2012/09/procesos-basicos-de-pensamiento.html Monografías.com. (2014). Estrategias de Aprendizaje. Recuperado de: http://www.monografias.com/trabajos19/estrategias-aprendizaje/estrategias-aprendizaje.shtml PsicoPedagogía. (2014). Definición de aprender a aprender. Recuperado de: http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprender+a+aprender Bligoo. (2014). Operaciones mentales básicas. Recuperado de: http://sistemas-eduardo-solis.bligoo.com.mx/operaciones- mentales-basicas#.U6MJrZR5M3c