Este documento describe la metodología PACIE para el aprendizaje electrónico (e-learning). Explica las cinco fases de la metodología: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Cada fase se centra en un aspecto clave como el diseño del contenido, los objetivos del tutor, la capacitación de estudiantes y profesores, la comunicación entre todos los participantes y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo.
“El uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación para la adquisición de competencias docentes en tecnología, que permitan el mejoramiento de la enseñanza en maestros de educación primaria del Instituto Renacimiento del Valle”
Competencias TIC para el desarrollo profesional docente.MAMaria Guerra
Competencias tic
Las competencias Tic son un conjunto de conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades, en conjunción con valores y actitudes, para la utilización estratégica de la información, y para alcanzar objetivos de conocimiento tácito y explícito, en contextos y con herramientas propias de las tecnologías digitales.
Que son los niveles de competencias TIC
Los niveles o grados de complejidad son las divisiones que se le da a una competencia. Dentro de las competencias Tic existen 3 niveles que son: Exploración, integración e innovación.
Nivel 1. Exploración
Es la mayor aproximación a algo desconocido en el que se busca que el sujeto pueda imaginar cosas o aspectos que no sean visibles. Lo más importante del momento de exploración es romper con los miedos y prejuicios, idealizarse nuevas posibilidades que le sirvan para solucionar posibles consecuencias, soñar con escenarios ideales, aprender y conocer las oportunidades que se dan con el uso de TIC en educación
“El uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación para la adquisición de competencias docentes en tecnología, que permitan el mejoramiento de la enseñanza en maestros de educación primaria del Instituto Renacimiento del Valle”
Competencias TIC para el desarrollo profesional docente.MAMaria Guerra
Competencias tic
Las competencias Tic son un conjunto de conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades, en conjunción con valores y actitudes, para la utilización estratégica de la información, y para alcanzar objetivos de conocimiento tácito y explícito, en contextos y con herramientas propias de las tecnologías digitales.
Que son los niveles de competencias TIC
Los niveles o grados de complejidad son las divisiones que se le da a una competencia. Dentro de las competencias Tic existen 3 niveles que son: Exploración, integración e innovación.
Nivel 1. Exploración
Es la mayor aproximación a algo desconocido en el que se busca que el sujeto pueda imaginar cosas o aspectos que no sean visibles. Lo más importante del momento de exploración es romper con los miedos y prejuicios, idealizarse nuevas posibilidades que le sirvan para solucionar posibles consecuencias, soñar con escenarios ideales, aprender y conocer las oportunidades que se dan con el uso de TIC en educación
Estrategias de inclusión a la sociedad del conocimientoFreyma
Este documento nos muestra un esquema con estrategias para lograr que la educación del siglo XXI sea una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento
Conceptualista de las TIC
Clasificación de los medios y las TIC
La integración de las TIC. en proceso de enseñanza - aprendizaje
El contexto sociocultura
Estrategias de inclusión a la sociedad del conocimientoFreyma
Este documento nos muestra un esquema con estrategias para lograr que la educación del siglo XXI sea una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento
Conceptualista de las TIC
Clasificación de los medios y las TIC
La integración de las TIC. en proceso de enseñanza - aprendizaje
El contexto sociocultura
Tras el visionado de un vídeo didáctico proponer diferentes actividades que se pudieran hacer con los estudiantes.
Esta última actividad persigue que sea capaz de proponer diferentes actividades que los alumnos pueden realizar tras el visionado de un vídeo didáctico en clase.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. METODOLOGIA PACIE
Su finalidad es incluir
herramientas para
aplicación de nuevas
tecnologías de
información y de
comunicación, cuyos
elementos principales
son informática,
Internet y las
telecomunicaciones.
3. METODOLOGÍA PACIE
P resencia
A lcance
C apacitacion
I nteraccion
E learning
4. PACIE - PRESENCIA
Una excelente estructura
de la información que se
desea transmitir, la
dinámica de enseñanza,
la orientación de buena
comunicación e
interacción, deben ser
enfocados en un diseño
atractivo, con imágenes y
animaciones, colores
llamativos, facilitaran las
actividades a realizar en
el Campus Virtual.
5. PACIE - ALCANCE
En esta fase resaltan los
objetivos del tutor
vinculados con los la
vision de la educacion
virtual, es decir,
determinar la informacion
que se va a transmitir, los
recursos y destrezas a
utilizar, en que tiempo y
con que frecuencia se
comuicara dicha
informacion, asi como
tambien de que manera
el tutor motivara a sus
estudiantes.
6. PACIE - CAPACITACIÓN
Tanto el docente como
estudiantes, debemos
instruirnos en el uso esta
nueva tecnoligia de
informacion y
comunicacion, pero con
mas enfasis en la
innovacion de estrategias
y medios de
comunicacion y
motivacion en la que
prevalezca la orientacion
de servicio y armonia con
nuestros companeros.
7. PACIE - INTERACCIÓN
En esta fase es muy
importante una
comunicacion abierta
en la que se participe
constantemente y de
forma activa tanto
estudiantes como el
docente, de tal manera
que se refleje una
eficiencia en el
cumplimiento de los
procesos.
8. PACIE - ELEARNING
Lo primordial de
Elearning es la
presencia de las TIC’s
en los procesos de
educacion, fomentando
proactividad y
crecimiento personal y
profesional.
