El documento presenta tres métodos para identificar las necesidades de formación de capital humano. Primero, se pueden observar las experiencias de graduados mediante encuestas que recopilan datos sobre sus estudios, transición al empleo y resultados. Segundo, las encuestas miden el nivel de competencias adquiridas y cómo contribuyeron diferentes métodos de aprendizaje. Tercero, se analiza cómo factores como las competencias, tipo de trabajo y orientación de la empresa afectan el comportamiento innovador.

1. Metodologías para identificar necesidades de formación de capital humano Prof. Dr. José-Ginés MORA FORO DE PERTINENCIA 2009 Bogotá, 13 de Octubre

4. ¿Cómo encontrar soluciones?: Un camino es observar las experiencias de los graduados Datos biográficos Experiencias Motivaciones Condiciones de estudio Proceso de enseñanza aprendizaje Conocimientos Destrezas Actitudes Grado Ac. Transición al empleo Trabajo Servicio a la sociedad Resultados Proceso

7. ¿Qué importancia han tenido los distintos métodos de aprendizaje?

8. Las competencias Universidad Individuo Puesto de trabajo

9. Dominio de tu área o disciplina Conocimientos de otras áreas o disciplinas Pensamiento analítico Capacidad para adquirir con rapidez nuevos conocimientos Capacidad para negociar de forma eficaz Capacidad para rendir bajo presión Capacidad para detectar nuevas oportunidades Capacidad para coordinar actividades Capacidad para usar el tiempo de forma efectiva Capacidad para trabajar en equipo Capacidad para movilizar las capacidades de otros Capacidad para hacerte entender Capacidad para hacer valer tu autoridad Capacidad para utilizar herramientas informáticas Capacidad para encontrar nuevas ideas y soluciones Predisposición para cuestionar ideas propias o ajenas Capacidad presentar en público productos, ideas o informes Capacidad para redactar informes o documentos Capacidad para escribir y hablar en idiomas extranjeros

10. Competencias requeridas y contribución de los estudios (ES)

12. Idea nueva Innovación y competencias Reasignación Necesidad Evaluación Detectar Resolver Movilizar Cuestionar

14. DESARROLLO DE DIVERSAS COMPETENCIAS ( E ) RECURSOS EDUCATIVOS ( R ) ESTUDIANTES ( S ) CICLO / ÁREA ESFUERZO ANTECEDENTES EDUC. PADRES EDAD / SEXO TALENTO MÉTODOS TRABAJO La producción de competencias SISTEMA EDUCATIVO

16. Contribución de los métodos de aprendizaje al nivel de competencias Note: * indicates P>|z| <0.1, ** indicates P>|z| <0.05 and *** indicates P>|z| <0.01

17. Competencias innovadoras y métodos de aprendizaje (ES) Detectar Movilizar Cuestionar Resolver Aprendizaje basado en problemas Trabajos en grupo Presentaciones orales Conocimientos prácticos Proyectos de investigación Practicas en empresas Teorias y paradigmas Asistir a clase Trabajos escritos Exámenes tipo test Profesor como principal recurso

18. Métodos de aprendizaje (ES)

19. Competencias adquiridas (AL) 3

20. Competencias innovadoras y métodos de aprendizaje (AL) Detectar Movilizar Cuestionar Resolver Aprendizaje basado en problemas Conocimientos prácticos Proyectos de investigación Trabajos en grupo Presentaciones orales Teorias y paradigmas Practicas en empresas Examenes tipo test Trabajos escritos Asistir a clase Profesor como principal recurso

21. Métodos de aprendizaje (AL)

22. Determinantes del comportamiento innovador Innovación Orientación de la empresa Capacidad del individuo Tipo de trabajo

24. Características positivas… y también negativas Mobilize the capacities of others Come up with new ideas and solutions Highly innovative organization Occupation appropriate for degree Negotiate effectively Use time efficiently Work productively with others

26. Gracias por su atención [email_address] [email_address] Institute of Education University of London 20 Bedford Way London WC1H 0AL Tel +44 (0)20 7612 6000 Fax +44 (0)20 7612 6126 Email info@ioe.ac.uk Web www.ioe.ac.uk