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Papel social y educativo de
las Bibliotecas Públicas
Isabel Sánchez Fernández
Bibliotecaria de la Red de Bibliotecas Públicas de Salamanca
@isasanfer
isanchez@aytosalamanca.es
3	
  febrero	
  2016	
  
Actividades en la biblioteca
Red de Bibliotecas Municipales de Salamanca
El papel social y educativo de las B.P.
Objetivos
Tipología de
usuarios
Tipo de actividades.
Diseño
Espacios y
necesidades técnicas
Objetivos
§  Que la biblioteca sea un espacio de creatividad,
encuentro y participación ciudadana.
§  Que sea un centro de información, formación y ocio.
§  Que sea un espacio de descubrimiento y sugerencia.
§  Potenciar el sentido crítico, ético y estético a través
del acercamiento a la cultura, su conocimiento y su
reconocimiento.
Tipología de usuarios
Por edades
Bebés
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centes
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Adultos
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Individuales Colectivos
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educativas
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Tipo de actividades
Narración oral
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Encuentros con
autores.
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libros
Talleres de
escritura,
ilustración,
plástica
Actividades en las
calles y plazas
Visitas guiadas,
formación de
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Clubs de lectura,
de ciencias, de
juegos, de
idiomas.
Narración oral
Cuentos para
adultos
Cuentos para
niños y niñas
Cuentos para
bebés
Conciertos, cine, teatro, danza, circo, títeres…
http://bibliotecas.aytosalamanca.es/es/publicaciones/
otraspublicaciones/index.html?category=Prog.%20de
%20actividades
http://bibliotecas.aytosalamanca.es/es/publicaciones/
otraspublicaciones/index.html?category=Actvs%20tem
%E1ticas
Cursos de formación y exposiciones…
http://bibliotecas.aytosalamanca.es/es/publicaciones/
otraspublicaciones/index.html?
category=Exposiciones
Talleres de escritura, ilustración, plástica
Encuentros con autores. Presentaciones de libros
http://bibliotecas.aytosalamanca.es/es/publicaciones/otraspublicaciones/index.html?
category=Prog.%20Feria%20Libro%20Nuevo
Tertulias. Cafés filosóficos
Actividades en las calles y plazas
Visitas guiadas, formación de usuarios
Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.
Clubs de lectura, de ciencias, de juegos, de idiomas.
Buscando aliados
Prácticas de alumnos/as de
distintas facultades y centros de
enseñanza
Pedagogía Bellas
Artes
Biblioteconomía Traducción Filosofía Ciencias
Conservatorios
de música
(-)
Club de lectura de los sábados
Biblioteca Torrente Ballester
Introducción
§  Objetivos del club
§  Los comienzos
Dinámica de las sesiones
§  Frecuencia
§  Horarios
Las lecturas
§  Selección de libros
§  Criterios de selección
§  Adquisición
Los debates
§  Tipos de intervención
§  La importancia de cada opinión
§  El diario de lecturas
Los talleres
§  Objetivos de los talleres
§  Los especialistas que los imparten
§  Escritura-lectura: una relación imprescindible
§  Lectura y arte
§  Lectura y música
§  Lectura y cine
Poesía con Charo Ruano
Con Álvaro Valverde
Con Daniel Casado
Con Elías Moro
Títeres con Jose A. Parreño
Escritura con Federico Martín
El Quijote con Emilio Pascual
Cervantes visita (también teatro)
Taller de Haikus
Literatura con Jesús Marchamalo
Con Marcos Giralt Torrente
Con Fulgencio Argüelles
Lectura y vivencias cotidianas
§  El club fuera del club
§  Cenas literarias
§  Viajes literarios
§  Tertulias
Tras los pasos de Eça de Queiroz
En Urueña:
primera villa del libro en España
En Urueña:
primera villa del libro en España
Tras los pasos de Lorca.
Con los poetas cordobeses
Tertulias literario-gastronómicas
Intercambio con otros clubes. Mérida.
Intercambio con otros clubes. Trujillo.
Encuentros con autores
§  El placer y la importancia de conocer a un
autor/a
§  Implicación del club en la biblioteca:
§  Conferencias
§  Ferias del Libro
§  Críticas literarias
Diario de lecturas
§  El blog o cuaderno de bitácoras del club
§  Los diarios personales
http://www.clubdelecturatorrente.blogspot.com
http://www.clubdelecturatorrente.blogspot.com
Los sábados poéticos
Los sábados poéticos
VOLVER
Mi recuerdo eran imágenes,
en el instante, de ti:
esa expresión y un matiz
de los ojos, algo suave
en la inflexión de la voz,
y tus bostezos furtivos
de lebrel que ha maldormido
la noche en mi habitación.
Volver, pasados los años,
hacia la felicidad
-para verse y recordar
que yo también he cambiado.
Jaime Gil de Biedma
Los sábados poéticos
Los sábados poéticos
EL PRISIONERO DE LA GRAN VÍA
Si supieras
que no me dejan los días de fiesta
ponerme el taparrabos nuevo
donde bordaste mis iniciales
temblándote los dedos de vieja.
Si supieras
Que tengo la garganta enmohecida
porque no puedo salirme a las plazas
y ensayar mis gritos de guerra.
Que no puedo pasearme por las grandes
vías el torso desnudo,
desafiando al invierno y enseñando mis
tatuajes
a los niños de esta ciudad.
Si pudieras verme fiel esclavo de los
tendidos, vociferante hincha en los
estadios,
compadre incondicional de los mesones.
Madre, si pudieras verme.
Francisco Zamora
Antología de la literatura guineana, 1984.
Escribir…
§  La “libreta” que va de mano en mano
§  Taller de escritura creativa
Presentaciones de libros
§  Todos los sábados del club
§  Libros adultos
§  Libros infantiles
§  Libros juveniles
§  Revistas
§  Artículos de interés cultural
(-)
O de cómo
implicar a una
ciudad en una
actividad
literaria.
§  El diseño de la actividad
§  Los objetivos
§  Los espacios urbanos
§  Los distintos colectivos
§  Los autores en la biblioteca
§  Los medios de comunicación
§  Fomentar la lectura de los libros de misterio.
§  Dar a conocer la obra de un autor y tener un
encuentro con él.
§  Hacer de la ciudad un espacio de extensión
bibliotecaria.
Participantes
35 niños y niñas entre 7 y 13 años.
PRIMERA SESIÓN
Presentación del taller y pruebas
de aptitud de los “detectives”
§  Hacer una presentación de lo que iba a ser el
taller. Se trataba de crear una atmósfera
adecuada para que todo lo que iba a suceder
después pareciera real.
§  Fue una sesión divertida y ligera en la que
hablamos de libros de detectives,
aprendimos alguna técnica detectivesca y
anunciamos la visita de Joaquim Carbó.
Primera sesión
Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.
SEGUNDA SESIÓN
Encuentro con Joaquim Carbó
§  Maquillaje.
§  Habitación de hotel.
§  Grabamos con el autor dos mensajes: uno de
vídeo y otro de audio.
§  Encuentro con los niños en la biblioteca:
preguntas, libros…
§  De repente… secuestro.
§  Recogida de pruebas y llamada al detective.
Preparativos para la 2ª sesión
Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.
TODO IBA BIEN HASTA QUE…
Los secuestradores de
Carbó irrumpen en la
biblioteca…
Y ANTE NUESTROS ASOMBRADOS E
INDIGNADOS OJOS, SE LLEVAN AL
AUTOR.
PERDIENDO EN EL CAMINO
Una cartera con pistas valiosas
para iniciar una investigación.
Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.
Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.
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Y AL DÍA SIGUIENTE…
La prensa, en grandes titulares,
recoge la noticia del secuestro.
Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.
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TERCERA SESIÓN
Encuentro con el Detective que
dirigirá nuestras investigaciones.
§  Encuentro con el detective – diario de
investigación.
§  Relato de lo ocurrido y relación de las
pruebas halladas.
§  Desciframos el mensaje en clave hallado en
la cartera.
§  Sugerencia de leer los libros de Carbó.
Tercera sesión
Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.
CUARTA Y QUINTA SESIÓN
Continúa la investigación. Salen a
la calle a investigar mientras leen
libros de Carbó con avidez,
buscando pistas…
§  Acreditaciones de detectives.
§  Análisis de las pruebas y conclusiones.
§  Retrato robot.
§  Reconstrucción del secuestro.
Cuarta sesión
Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.
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SEXTA SESIÓN
Salimos a investigar y aparecen
nuevas pistas…
§  Salimos a la calle a investigar.
§  Hotel, farmacia, parking, librerías,
cafeterías…
§  Aparecen nuevas pistas.
Sexta sesión
SÉPTIMA SESIÓN
Encuentro con “OsA Polar”
§  Recibimos la cinta de vídeo.
§  Análisis del mensaje (Hierro-lentejas)
§  El papel en el que venía el vídeo tenía un
mensaje en clave: se nos citaba para el
sábado siguiente en una plaza cercana.
Ecuentro con OSa POLAR
Séptima sesión
Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.
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OCTAVA SESIÓN
Nos vamos acercando a nuestro
objetivo…
§  Descubrir los motivos de los secuestradores:
teorías.
§  Investigación en las farmacias.
§  Carta que había llegado a la Calle La Vellés
Octava sesión
Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.
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NOVENA SESIÓN
El rescate
§  El rescate.
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Novena sesión
Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.
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La oca literaria.
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§  La importancia de los colaboradores externos:
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Papel social y educativo de las bibliotecas públicas.
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Fiesta de la noche.
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La Fiesta de la Noche
§  Un viaje en la noche es siempre algo muy especial.
La luz transforma los espacios cotidianos que
adquieren otra dimensión, otras tonalidades. La
biblioteca nocturna se llena de sugerencias,
misterio y sombras.
§  Acostumbrados a recorrer sus espacios con luz
diurna, la experiencia de una noche en la biblioteca
es algo inolvidable.
Apriete el botón correspondiente a la época
en la que desea viajar
La biblioteca de noche
§  Durante 4 horas, de 20:00 a 24:00, niños y niñas
de 6 a 12 años acuden –cada mes de diciembre- a
un encuentro sorpresa nocturno con el teatro, la
música, la magia, la literatura, los cuentos y la
plástica.
La prehistoria
En torno al fuego y con los
primeros sonidos,
bailaremos viejas danzas,
conoceremos los primeros
lenguajes y utilizaremos
instrumentos básicos de
percusión.
El imperio romano
Viajamos al Imperio
Romano de la mano de
Astérix y Obélix,
conoceremos sus formas
de vida, de divertirse o
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jugar con su lenguaje, que
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conocer las historias de
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§  Visitaremos también la Edad Media, una época
oscura, con la única iluminación de grandes
antorchas. Participaremos en una gran cena
medieval en la que nunca faltaron divertidos
personajes animando las veladas.
§  Cenaremos, a la luz de las velas, en medio de la
oscuridad de la época.
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El Barroco
§  Pasaremos por el Barroco, tan cargado y
ostentoso. Nos colaremos en la habitación de una
dama, en su ropero, en su vida. Y de su boca
escucharemos historias y poemas envueltos en
oro. Y danzaremos, danzaremos…
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El Romanticismo
§  El romanticismo nos invadirá por completo. Bellas y
lánguidas mujeres entretenían su tiempo bajo la luz
de la luna. Las historias más románticas nos
dejarán un poco melancólicos…
El Romanticismo
s.XX: nuestros abuelos
§  ¿Qué hacían nuestros abuelos cuando eran niños?
¿En qué ocupaban su tiempo? ¿Cómo se divertían,
aprendían, jugaban? ¿Qué leían?
§  Una exposición de libros de escuela y de cuentos
de “hace un montón” nos llevará a su infancia.
s.XX: nuestros abuelos
s.XX: nuestra época
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fotografía, el cine, las ilustraciones, internet, los
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realizar su propio retrato para la posteridad?
s.XX: nuestra época
El futuro
§  El futuro se muestra incierto y nos desasosiega.
Imágenes y sonidos, acceso inmediato a cualquier
tipo de información, cambios en la manera de
relacionarnos, nuevas tecnologías, rapidez,
inmediatez.
§  El futuro nos espera con ojos grandes y la boca
abierta. Todo puede suceder mañana.
El futuro
Fiesta final: magia y baile
§  Para terminar, una gran fiesta en el teatro. Donald
Malo Malísimo, el mago americano, nos espera con
sus juegos de magia, y el grupo Xip-Xap han
convertido la platea en una sala de baile en la que
todos los tiempos, todas las épocas, se unen en
nuestro cuerpo que no para de danzar.
Fiesta final: magia y baile
FIN
Para saber más…
§  Web de la biblioteca:
§  http://bibliotecas.aytosalamanca.es/es/
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§  https://www.facebook.com/Red-de-Bibliotecas-Municipales-de-
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Muchas	
  gracias	
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  vuestra	
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Isabel	
  Sánchez	
  Fernández	
  
	
  
	
  
Red	
  de	
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  Salamanca.	
  
	
  
Biblioteca	
  Municipal	
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  • 1. Papel social y educativo de las Bibliotecas Públicas Isabel Sánchez Fernández Bibliotecaria de la Red de Bibliotecas Públicas de Salamanca @isasanfer isanchez@aytosalamanca.es 3  febrero  2016  
  • 2. Actividades en la biblioteca Red de Bibliotecas Municipales de Salamanca
  • 3. El papel social y educativo de las B.P. Objetivos Tipología de usuarios Tipo de actividades. Diseño Espacios y necesidades técnicas
  • 4. Objetivos §  Que la biblioteca sea un espacio de creatividad, encuentro y participación ciudadana. §  Que sea un centro de información, formación y ocio. §  Que sea un espacio de descubrimiento y sugerencia. §  Potenciar el sentido crítico, ético y estético a través del acercamiento a la cultura, su conocimiento y su reconocimiento.
  • 8. Tipo de actividades Narración oral Conciertos, Cine, Teatro, Danza, Circo, Títeres… Cursos de formación, y exposiciones… Tertulias. Cafés filosóficos Encuentros con autores. Presentaciones de libros Talleres de escritura, ilustración, plástica Actividades en las calles y plazas Visitas guiadas, formación de usuarios… Clubs de lectura, de ciencias, de juegos, de idiomas.
  • 9. Narración oral Cuentos para adultos Cuentos para niños y niñas Cuentos para bebés
  • 10. Conciertos, cine, teatro, danza, circo, títeres… http://bibliotecas.aytosalamanca.es/es/publicaciones/ otraspublicaciones/index.html?category=Prog.%20de %20actividades http://bibliotecas.aytosalamanca.es/es/publicaciones/ otraspublicaciones/index.html?category=Actvs%20tem %E1ticas
  • 11. Cursos de formación y exposiciones… http://bibliotecas.aytosalamanca.es/es/publicaciones/ otraspublicaciones/index.html? category=Exposiciones
  • 12. Talleres de escritura, ilustración, plástica
  • 13. Encuentros con autores. Presentaciones de libros http://bibliotecas.aytosalamanca.es/es/publicaciones/otraspublicaciones/index.html? category=Prog.%20Feria%20Libro%20Nuevo
  • 15. Actividades en las calles y plazas
  • 18. Clubs de lectura, de ciencias, de juegos, de idiomas.
  • 19. Buscando aliados Prácticas de alumnos/as de distintas facultades y centros de enseñanza Pedagogía Bellas Artes Biblioteconomía Traducción Filosofía Ciencias Conservatorios de música (-)
  • 20. Club de lectura de los sábados Biblioteca Torrente Ballester
  • 21. Introducción §  Objetivos del club §  Los comienzos
  • 22. Dinámica de las sesiones §  Frecuencia §  Horarios
  • 23. Las lecturas §  Selección de libros §  Criterios de selección §  Adquisición
  • 24. Los debates §  Tipos de intervención §  La importancia de cada opinión §  El diario de lecturas
  • 25. Los talleres §  Objetivos de los talleres §  Los especialistas que los imparten §  Escritura-lectura: una relación imprescindible §  Lectura y arte §  Lectura y música §  Lectura y cine
  • 30. Títeres con Jose A. Parreño
  • 32. El Quijote con Emilio Pascual
  • 35. Literatura con Jesús Marchamalo
  • 36. Con Marcos Giralt Torrente
  • 38. Lectura y vivencias cotidianas §  El club fuera del club §  Cenas literarias §  Viajes literarios §  Tertulias
  • 39. Tras los pasos de Eça de Queiroz
  • 40. En Urueña: primera villa del libro en España
  • 41. En Urueña: primera villa del libro en España
  • 42. Tras los pasos de Lorca. Con los poetas cordobeses
  • 44. Intercambio con otros clubes. Mérida.
  • 45. Intercambio con otros clubes. Trujillo.
  • 46. Encuentros con autores §  El placer y la importancia de conocer a un autor/a §  Implicación del club en la biblioteca: §  Conferencias §  Ferias del Libro §  Críticas literarias
  • 47. Diario de lecturas §  El blog o cuaderno de bitácoras del club §  Los diarios personales http://www.clubdelecturatorrente.blogspot.com
  • 50. Los sábados poéticos VOLVER Mi recuerdo eran imágenes, en el instante, de ti: esa expresión y un matiz de los ojos, algo suave en la inflexión de la voz, y tus bostezos furtivos de lebrel que ha maldormido la noche en mi habitación. Volver, pasados los años, hacia la felicidad -para verse y recordar que yo también he cambiado. Jaime Gil de Biedma
  • 52. Los sábados poéticos EL PRISIONERO DE LA GRAN VÍA Si supieras que no me dejan los días de fiesta ponerme el taparrabos nuevo donde bordaste mis iniciales temblándote los dedos de vieja. Si supieras Que tengo la garganta enmohecida porque no puedo salirme a las plazas y ensayar mis gritos de guerra. Que no puedo pasearme por las grandes vías el torso desnudo, desafiando al invierno y enseñando mis tatuajes a los niños de esta ciudad. Si pudieras verme fiel esclavo de los tendidos, vociferante hincha en los estadios, compadre incondicional de los mesones. Madre, si pudieras verme. Francisco Zamora Antología de la literatura guineana, 1984.
  • 53. Escribir… §  La “libreta” que va de mano en mano §  Taller de escritura creativa
  • 54. Presentaciones de libros §  Todos los sábados del club §  Libros adultos §  Libros infantiles §  Libros juveniles §  Revistas §  Artículos de interés cultural (-)
  • 55. O de cómo implicar a una ciudad en una actividad literaria.
  • 56. §  El diseño de la actividad §  Los objetivos §  Los espacios urbanos §  Los distintos colectivos §  Los autores en la biblioteca §  Los medios de comunicación
  • 57. §  Fomentar la lectura de los libros de misterio. §  Dar a conocer la obra de un autor y tener un encuentro con él. §  Hacer de la ciudad un espacio de extensión bibliotecaria.
  • 58. Participantes 35 niños y niñas entre 7 y 13 años.
  • 59. PRIMERA SESIÓN Presentación del taller y pruebas de aptitud de los “detectives”
  • 60. §  Hacer una presentación de lo que iba a ser el taller. Se trataba de crear una atmósfera adecuada para que todo lo que iba a suceder después pareciera real. §  Fue una sesión divertida y ligera en la que hablamos de libros de detectives, aprendimos alguna técnica detectivesca y anunciamos la visita de Joaquim Carbó. Primera sesión
  • 63. §  Maquillaje. §  Habitación de hotel. §  Grabamos con el autor dos mensajes: uno de vídeo y otro de audio. §  Encuentro con los niños en la biblioteca: preguntas, libros… §  De repente… secuestro. §  Recogida de pruebas y llamada al detective. Preparativos para la 2ª sesión
  • 65. TODO IBA BIEN HASTA QUE…
  • 66. Los secuestradores de Carbó irrumpen en la biblioteca…
  • 67. Y ANTE NUESTROS ASOMBRADOS E INDIGNADOS OJOS, SE LLEVAN AL AUTOR.
  • 68. PERDIENDO EN EL CAMINO Una cartera con pistas valiosas para iniciar una investigación.
  • 72. Y AL DÍA SIGUIENTE… La prensa, en grandes titulares, recoge la noticia del secuestro.
  • 75. TERCERA SESIÓN Encuentro con el Detective que dirigirá nuestras investigaciones.
  • 76. §  Encuentro con el detective – diario de investigación. §  Relato de lo ocurrido y relación de las pruebas halladas. §  Desciframos el mensaje en clave hallado en la cartera. §  Sugerencia de leer los libros de Carbó. Tercera sesión
  • 78. CUARTA Y QUINTA SESIÓN Continúa la investigación. Salen a la calle a investigar mientras leen libros de Carbó con avidez, buscando pistas…
  • 79. §  Acreditaciones de detectives. §  Análisis de las pruebas y conclusiones. §  Retrato robot. §  Reconstrucción del secuestro. Cuarta sesión
  • 82. SEXTA SESIÓN Salimos a investigar y aparecen nuevas pistas…
  • 83. §  Salimos a la calle a investigar. §  Hotel, farmacia, parking, librerías, cafeterías… §  Aparecen nuevas pistas. Sexta sesión
  • 85. §  Recibimos la cinta de vídeo. §  Análisis del mensaje (Hierro-lentejas) §  El papel en el que venía el vídeo tenía un mensaje en clave: se nos citaba para el sábado siguiente en una plaza cercana. Ecuentro con OSa POLAR Séptima sesión
  • 88. OCTAVA SESIÓN Nos vamos acercando a nuestro objetivo…
  • 89. §  Descubrir los motivos de los secuestradores: teorías. §  Investigación en las farmacias. §  Carta que había llegado a la Calle La Vellés Octava sesión
  • 95. §  El rescate. §  Panadería. §  Casa del alcalde. §  Una huida de película. Novena sesión
  • 100. (-)
  • 101. La oca literaria. La ciudad como escenario.
  • 102. §  Relación lúdica entre literatura-arte-historia y juego §  La importancia de los colaboradores externos: §  Actores §  Universidad §  Catedral (no quiso colaborar) §  Hotel San Polo §  La historia de la ciudad §  Los personajes Algo más que una actividad de animación
  • 103. Puente romano El lazarillo y el ciego Romances
  • 106. Y de puente a puente… Puente de Enrique Estevan: Pagando el fielato Adivinanzas
  • 108. La posada Ruinas de la Iglesia de San Polo La Pícara Justina Cuentos y leyendas
  • 110. De dado a dado… La cueva de Salamanca. Narración histórica. El marqués de Villena. El azar, la magia.
  • 112. El pozo Huerto de Calixto y Melibea: Canción de amor junto al pozo.
  • 114. Del laberinto al 30 Jardines del visir: juego de manos, juego de villanos.
  • 116. La cárcel Rondín de las edades del hombre: Romance del prisionero.
  • 118. La muerte Fachada de la catedral: Volver a empezar.
  • 120. El Paraíso Patio de escuelas: el lazarillo y el ciego y los títeres del camino.
  • 122. §  Tintín en la ciudad dorada §  Viaje por la literatura europea §  Viaje a las mil y una noches §  El árbol de la poesía Otras actividades en la calle (-)
  • 123. Fiesta de la noche. La máquina del tiempo.
  • 124. La Fiesta de la Noche §  Un viaje en la noche es siempre algo muy especial. La luz transforma los espacios cotidianos que adquieren otra dimensión, otras tonalidades. La biblioteca nocturna se llena de sugerencias, misterio y sombras. §  Acostumbrados a recorrer sus espacios con luz diurna, la experiencia de una noche en la biblioteca es algo inolvidable.
  • 125. Apriete el botón correspondiente a la época en la que desea viajar
  • 126. La biblioteca de noche §  Durante 4 horas, de 20:00 a 24:00, niños y niñas de 6 a 12 años acuden –cada mes de diciembre- a un encuentro sorpresa nocturno con el teatro, la música, la magia, la literatura, los cuentos y la plástica.
  • 127. La prehistoria En torno al fuego y con los primeros sonidos, bailaremos viejas danzas, conoceremos los primeros lenguajes y utilizaremos instrumentos básicos de percusión.
  • 128. El imperio romano Viajamos al Imperio Romano de la mano de Astérix y Obélix, conoceremos sus formas de vida, de divertirse o alimentarse. Podremos jugar con su lenguaje, que también fue nuestro, y conocer las historias de circos y leones.
  • 129. Edad Media §  Visitaremos también la Edad Media, una época oscura, con la única iluminación de grandes antorchas. Participaremos en una gran cena medieval en la que nunca faltaron divertidos personajes animando las veladas. §  Cenaremos, a la luz de las velas, en medio de la oscuridad de la época.
  • 131. El Barroco §  Pasaremos por el Barroco, tan cargado y ostentoso. Nos colaremos en la habitación de una dama, en su ropero, en su vida. Y de su boca escucharemos historias y poemas envueltos en oro. Y danzaremos, danzaremos…
  • 133. El Romanticismo §  El romanticismo nos invadirá por completo. Bellas y lánguidas mujeres entretenían su tiempo bajo la luz de la luna. Las historias más románticas nos dejarán un poco melancólicos…
  • 135. s.XX: nuestros abuelos §  ¿Qué hacían nuestros abuelos cuando eran niños? ¿En qué ocupaban su tiempo? ¿Cómo se divertían, aprendían, jugaban? ¿Qué leían? §  Una exposición de libros de escuela y de cuentos de “hace un montón” nos llevará a su infancia.
  • 137. s.XX: nuestra época §  La imagen cobra fuerza en nuestra época. La fotografía, el cine, las ilustraciones, internet, los cómic… §  Época visual donde las haya, ¿quién se atreve a realizar su propio retrato para la posteridad?
  • 139. El futuro §  El futuro se muestra incierto y nos desasosiega. Imágenes y sonidos, acceso inmediato a cualquier tipo de información, cambios en la manera de relacionarnos, nuevas tecnologías, rapidez, inmediatez. §  El futuro nos espera con ojos grandes y la boca abierta. Todo puede suceder mañana.
  • 141. Fiesta final: magia y baile §  Para terminar, una gran fiesta en el teatro. Donald Malo Malísimo, el mago americano, nos espera con sus juegos de magia, y el grupo Xip-Xap han convertido la platea en una sala de baile en la que todos los tiempos, todas las épocas, se unen en nuestro cuerpo que no para de danzar.
  • 143. FIN
  • 144. Para saber más… §  Web de la biblioteca: §  http://bibliotecas.aytosalamanca.es/es/ §  Facebook: §  https://www.facebook.com/Red-de-Bibliotecas-Municipales-de- Salamanca-175855904812/ §  Twitter: §  https://twitter.com/bibliotorrente §  Pinterest: §  https://es.pinterest.com/rbmsalamanca/ §  Youtube: §  https://www.youtube.com/channel/UCuBySZxBKF_kqTCvYigdljQ/playlists
  • 145. http://socialbiblio.com info@socialbiblio.com Muchas  gracias  por  vuestra  atención.     Isabel  Sánchez  Fernández       Red  de  Bibliotecas  Públicas  de  Salamanca.     Biblioteca  Municipal  Torrente  Ballester.   Paseo  de  los  Olivos  10-­‐22   37005  Salamanca       hKp://bibliotecas.aytosalamanca.es   isanchez@aytosalamanca.es