La presente presentación presenta un breve recuento de los paradigmas en pedagogía, la modernidad y la postmodernidad, su influencia en el enfoque científico-positivo moderno, en el enfoque conductista, en el constructivista, llegando hasta el nuevo paradigma del enfoque de competencias.
los valores: son los principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcion de realizarnos como personas, y tambien nos proporciona metas y propositos personales.
Sugerido por el Mg: Juan Alfonso Veliz Flores
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Hablaremos sobre lo que es, en si un paradigma y las diferentes funciones de estos; tomando en cuenta los principales autores y los efectos que un paradigma educativo puede tener en la sociedad, culturas creencias, etc...
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APOYAR AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL EN LA GENERACIÓN DE SALIDAS DE INFORMACIÓN Y TABLEROS DE CONTROL REQUERIDOS EN LA UNIDAD DE GESTIÓN DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN, PARA EL SEGUIMIENTO A LAS METAS ESTABLECIDAS EN EL PLAN NACIONAL DE RESPUESTA ANTE LAS ITS, EL VIH, LA COINFECCIÓN TB-VIH, Y LAS HEPATITIS B Y C, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H- ENTERITORIO 3042 (CONVENIO NO. 222005), SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
4. • Todo cambio duele, por eso el miedo al cambio.
• Todo cambia, nada esta fijo, todo fluye, todo esta en
movimiento.
• El cambio es lo único estable, es lo único que no cambia.
5. PARADIGMA.
"patrón o modelo
Comportamiento a imitar, se remonta a la época de los griegos, quienes le
denominaban "Parâdeima” .
Ejemplo o
modelo a seguir.
Entidad ejemplar
entre un conjunto.
Modelo básico de diseño
y desarrollo de programas.
Forma rectora de pensar,
formular e interpretar
las soluciones de un problema.
Modelo conceptual que guía
un proceso de diseño y
determina la forma final
de un programa
En la psicología refiriéndose a acepciones de ideas,
pensamientos, creencias incorporadas
generalmente durante nuestra primera etapa de
vida que se aceptan como verdaderas o falsas sin
ponerlas a prueba de un nuevo análisis.
Se puede definir como
6. ETIMOLOGÍA DE LA PALABRA PARADIGMA
• Proviene del griego [paradeigma], formada del
prefijo para- (junto) y de deigma (modelo,
ejemplo), el cual proviene de deiknynai (mostrar).
• Esta palabra se usa para denominar elementos que
siguen algún diseño o modelo.
7. Antecedentes
• El físico y filosofo estadounidense, Thomas Kuhn
(1922-1996), acuñó esta nueva interpretación de la
palabra y el término "cambio de paradigma"
(paradigm shift) en su libro "La estructura de las
revoluciones científicas" (The Structure of Scientific
Revolutions - 1962).
8. El modelo de Kuhn tiene las siguientes fases:
Establecimiento de un paradigma
• Crisis:
Las paradojas se acumulan a tal grado que causan una crisis. Los
científicos pierden confianza en el paradigma inicial.
• Revolución científica:
Los científicos empiezan a probar cualquier teoría. Se proliferan
teorías. Esto fuerza que los científicos discutan los fundamentos.
• Establecimiento de un nuevo paradigma:
Nace un nuevo paradigma que cambia el mundo científico. Este
nuevo paradigma no sólo es incompatible con el anterior, sino que
también es inconmensurable. Es decir, ni siquiera se pueden
comparar, puesto a que las palabras y unidades de medida son
diferentes.
9. Paradigmas educativos
• Los paradigmas innovadores son una práctica
pedagógica que da lugar a un aprendizaje crítico
y que provoca un cambio real en el estudiante.
• El paradigma utilizado por un maestro tiene un gran
impacto en el estudiante, a menudo determinando
si el alumno va o no va a aprender el contenido de
aprendizaje que es abordado.
• El modo de aprender de las nuevas generaciones
es diferente del de las generaciones anteriores, y
por eso un paradigma conservador no tendrá
mucho efecto.
10. Paradigmas de
programación.
• Forma que un determinado programador resuelve
un problema, proporcionando visión y
determinando la forma como el programador
estructura y ejecuta un programa determinado.
• Los cuatro principales paradigmas de
programación son: el imperativo, el declarativo, el
lógico, el funcional y el orientado a objetos.
11. Paradigma de la
complejidad.
• Su definición sufre alteraciones dependiendo del
área en cuestión
• Tiene como objetivo relacionar varias disciplinas y
formas de ciencia, sin embargo, sin mezclarlas.
• El paradigma de la sociedad fluye hacia diferentes
áreas de la sociedad e incluye la incertidumbre
como una apertura a nuevas posibilidades, y no
como algo que frena el proceso de pensamiento.
13. • Volverse Consciente del entorno y de la sociedad
que nos rodea, de sus creencias de sus verdades,
es extremadamente difícil.
• Volverse critico consiente de nuestras
presuposiciones y puntos de vista requiere de una
verdadera apertura de conciencia y deseo de
progresar, de evolucionar.
14. • Todo puede verse directamente, menos el ojo con
el que vemos.
• El Paradigma es un requisito previo para la
percepción misma.
• Lo que ve una persona depende tanto de lo que
mira como de su experiencia visual y conceptual
previa que lo ha preparado a ver.
15. Ejemplos de Paradigmas.
• Volar, los seres humanos no vuelan; sin embargo
hubo gente que decidió romper ese paradigma y
crear algop para que el ser humanos volara
(através de globo, avion, helicoptero etc etc) pero
no se quedaron con esa idea, creyeron que había
otra opción.
16. • Los choferes de taxi son hombres, también hubo
quien decidió romper el paradigma y contratar
mujeres que manejaran los taxis... ahora es común
ver mujeres choferes de taxi.