El paradigma cognitivo se originó en los años 1960-1970 y sus principales representantes fueron David Ausubel, Jerome Bruner y Vygotsky. Se enfoca en desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes para que aprendan de manera activa y efectiva. El maestro guía el aprendizaje de los estudiantes al identificar sus conocimientos previos y organizar la información de manera coherente. La evaluación se centra en medir las habilidades cognitivas y metacognitivas de los estudiantes.

1. Paradigma Cognitivo
Origen: comienzos de los años sesenta y finales de los setenta
Sus principales representantes son:
David Ausubel y Jerome Bruner y Vygotsky
Objetivos: Los alumnos deben egresar de las instituciones educativas, cualquiera que sea su nivel, con una serie de habilidades
como procesadores activos y efectivos de conocimiento.
Metas: Fomentar la producción de ideas originales y prácticas para la resolución de problemas.
Lograr que el alumno retenga a largo plazo cuerpos significativos de conocimientos. Que los estudiantes aprendan a aprender.
Propósito: Fomentar las habilidades de análisis, razonamiento inductivo y deductivo, síntesis, solución de problemas, clasificación,
pensamiento crítico, entre otros
Situación ideológica: resultado de la confluencia de distintas aproximaciones
Psicológicas y de disciplinas a fines tales como la lingüística.
Concepción del aprendizaje: Proceso dinámico, activo e interno; un cambio que ocurre con mayor medida cuando lo adquirido
previamente apoya lo que se está aprendiendo, a la vez que se organizan los contenidos almacenados en la memoria.
Aprendizaje significativo y aprendizaje receptivo.

2. Papel del maestro:
Es un fomentador del desarrollo y practica de los procesos cognitivos del alumno. Dar el material organizado, interesante y
coherente.
Su función es identificar los conocimientos previos de sus alumnos acerca de un tema tema a enseñar para relacionarlos con lo que
va a aprender.
Conceptualización del alumno:
Es un activo procesador de información y el responsable de su propio aprendizaje.
Técnicas de enseñanza:
Promueve el dominio de estrategias cognoscitivas, matacognocitivas (saber que se sabe), autorregulatorias y la inducción de
representaciones de los conocimientos más elaboradas e inclusivas.
Estrategias instruccionales (conocimientos previos, resúmenes, ilustraciones, preguntas intercaladas, mapas conceptuales, etc.) y
las de aprendizaje (habilidades, hábitos, técnicas y destrezas, que permiten asimilación, comprensión y recuerdo de la información)
Instrumentos de evaluación:
Evaluar las habilidades de pensamiento y de razonamiento.
Naturaleza de los conocimientos previos que posee.
Grado de dominio de los contenidos utilizando estrategias cognitivas y metacognitivas y /o enfoque de procesamiento.
Dar una comprobación objetiva de los logros y diferencias de los estudiantes.
El tipo de capacidades que el alumno utiliza cuando elabora su conocimiento.
El tipo de metas que el aprendiz persigue.
El tipo de atribuciones y expectativas que se plantea.
Teniendo como propósito valorar el grado de planificación de los planes y contenidos de estudio, para facilitar el aprendizaje y
mejorar la enseñanza.

3. Paradigma: Describir y explicar la naturaleza de las representaciones mentales, así como determinar el papel que juegan en la
producción de las acciones y conductas humanas.
Importancia en la educación actual:
La importancia actual consta en que aun en la actualidad buscamos ese enfoque que dé en los alumnos ese aprendizaje significativo
que se quiere.
Esto para que el alumno pueda crear su propio conocimientos con ayuda de las herramientas necesarias para obtenerlos.
Bibliografía:
CARLOS GUZMAN Jesús, HERNÁNDEZ ROJAS Gerardo, “Implicaciones Educativas de Seis Teorías Psicológicas”, Conalte,
México, 1993.
HERNANDEZ ROJAS Gerardo, “Paradigmas en psicología de la educación”, Paidos, México, 1998, Pág. 117 – 166

4. UNIVERSIDAD DE ECATEPEC
POSGRADO
ESPECIALIDAD EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
PARADIGMAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MAESTRA: HILIANA PADILLA MARTÍNEZ
MAPA CONCEPTUAL: Paradigma Cognitivista
TEMA : 3
ALONSO CRUZ LILIA BEATRIZ
GRUPO: ED01
FECHA DE ENTREGA: 22/05/12