1. PARADIGMAS
Relación -sistémico

2. CONCEPTO DE PARADIGMA
Es un conjunto de elementos epistemológicos, teóricos y
conceptuales, coherentes, que sirven como marco de
referencia a la comunidad de investigadores de una
determinada rama científica
El paradigma actúa como
un mecanismo perceptivo
y cognitivo que
transforma la “realidad”
en representación

3. Paradigmas
Estructural expresivo
Formal transaccional
Relación sistémico
Fenomenológico - praxeologico

4. Relación- sistémico
 El ser no existe mas que en función de las
relaciones que mantiene con otros actores, desde
el momento en que la relación que existe entre los
diferentes seres constituye la esencia del ser, de
todos los seres. (laing 1963)
El modelo de relacion-sistemico
se funda en la idea de que
relaciones entre individuos
constituyen el fenómeno
psicológico fundamental que
hay que estudiar.

5. Formas de interacción
Señales digitales
( palabras
comprensibles a
partir de un código
determinado)
Señales analógicas
(gestos, posturas del
para lenguaje verbal
o gestual)
Digital o analógica
Slusky & beavin han
propuesto una
tipología general de
las transacciones
complementarias y
simétricas.
Dar/recibir
instrucciones ,
interrogar/responder,
afirmar/acordar
Simétrica o
complementaria

6. Los sistemas de interacción y las reglas del juego
P.Watzlawick sostiene que: un
segmento aislado de
comportamiento es algo que
formalmente no se puede definir,
es decir carece de sentido
influencia
todo comportamiento
frente a una persona,
quien quiera que sea,
constituye en definitiva
comunicación del modo
en que uno percibe la
relación con dicha
persona y por tanto la
influencia

7. La observación global y la reconstrucción del sistema
 Hay que aprender a mirar todo el entorno de un fenómeno
comunicativo para poder percibir el conjunto de actores
implicados
 La observación no se centra en un único elemento , se
podría ver lo que ocurre como se vería en una habitación
oscura con gafas negras
 Para poder determinar un sistema de interacción hay que
reconstruir la situación global.

8. La búsqueda del “cómo”
La escuela de palo alto a
insistido especialmente en la
necesidad de observar las
conductas presentes para poder
comprender la patología del
individuo.
Watzlawick sostiene que sin
ninguna duda, el comportamiento
se encuentra determinado, al
menos parcialmente, por la
experiencia anterior, pero se es
consiente de lo aventurado que
resulta buscar las causas en el
pasado

9. EL ANÁLISIS DE
RELACIÓN Y
SISTÉMICO DELA
COMUNICACIÓN
Hombres que silban a la mujer que
pasa

10. Conlusion:
 En este enfoque de la comunicación, no hay ningún tipo de
comunicación que pueda ser calificada por si misma como
<<comunicación patológica>>.El <<encuadre>> de la observación no
se construye nunca a partir de un único elemento de un intercambio,