El documento describe los métodos y estrategias que se utilizarán en el curso de Informática Médica. Se utilizará el método hipotético-deductivo y heurístico, centrado en el estudiante y con participación activa. Las estrategias incluyen clases magistrales mejoradas, seminarios-taller, prácticas de laboratorio y discusión, y un trabajo de investigación. Los estudiantes participarán en la búsqueda de información, análisis de datos, y formulación de conclusiones bajo la orientación del profesor.
Este documento describe un curso de 6 lecciones para enseñar a estudiantes de 11o grado a crear un periódico digital intraescolar utilizando herramientas digitales como Microsoft Word, Publisher e Internet. El curso utilizará métodos activos y colaborativos para desarrollar habilidades de redacción, comunicación y ciudadanía a través de la práctica de crear un periódico digital. Las lecciones incluirán explicaciones, demostraciones, prácticas individuales y trabajo en grupo para diseñar y presentar el periódico digital
Este documento presenta la sílabo de la asignatura "Empleo de NTIC ́s II" que se dicta en el segundo nivel de la carrera de Laboratorio Clínico de la Universidad Técnica de Ambato. La asignatura tiene como objetivo general enseñar a los estudiantes a utilizar las nuevas tecnologías de la información y comunicación en áreas de ciencias de la salud. Los objetivos específicos incluyen diseñar videos y presentaciones informativas, crear hojas de cálculo, y aplicar herramientas colabor
Este documento presenta un portafolio de proyectos relacionados con la aplicación de tecnología en el aula desde la perspectiva de una estudiante de educación en línea. Incluye 9 proyectos desarrollados que abarcan temas como planes de estudio, modelos de aprendizaje, clases virtuales, objetos de aprendizaje, tecnología en el aula, ambientes de aprendizaje, proyectos de clase, promoción de causas y periódicos digitales. Cada proyecto describe sus objetivos, logros y experi
Esta ayuda hipermedial dinámica acompaña un proyecto de aula sobre la sexualidad responsable mediante el aprendizaje basado en problemas. La ayuda contiene protocolos, actividades, evaluaciones y recursos para guiar a los estudiantes a través del proceso de resolución de problemas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como el razonamiento y el análisis para abordar problemas relacionados con las relaciones interpersonales y la convivencia.
Este documento presenta un cronograma de actividades para una unidad de aprendizaje sobre algoritmos y programas. Durante 8 semanas, los estudiantes aprenderán sobre conceptos como algoritmos, programación estructurada, lenguaje C++, y programación modular a través de actividades presenciales y virtuales que incluyen explicaciones del profesor, ejercicios prácticos, discusiones en foros, y evaluaciones.
Este documento presenta el syllabus estandarizado para la asignatura "Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación" de la carrera de Ingeniería Civil en la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y resultados de aprendizaje esperados, la estructura y contenidos de la asignatura organizados en cuatro unidades didácticas, así como la distribución de horas entre las diferentes actividades de aprendizaje. La asignatura busca que los estudiantes apliquen herramientas informáticas y de
El documento presenta información sobre la creación de planes de acción educativos. Explica los componentes clave de un plan de acción, incluyendo objetivos, estrategias didácticas, desafíos anticipados y soluciones, plazos e implementación, recursos y evaluación. Luego, muestra un ejemplo detallado del plan de acción de una maestra para adoptar enfoques de enseñanza del siglo XXI y mejorar la comprensión matemática de sus estudiantes.
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Este documento presenta el silabo de la asignatura Redes I de la carrera de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes para el período 2015. El silabo incluye información sobre los créditos, horas, objetivos y contenidos de la asignatura. La asignatura se enfoca en comprender los conceptos básicos, estructuras y servicios de las redes de computadoras. El silabo describe los temas que se cubrirán en cada unidad como introducción a redes, capa física, capa de enlace de datos y capa de
Este documento presenta la información sobre el silabo de la asignatura Informática Básica de la carrera de Enfermería en la Facultad de Ciencias Médicas. La asignatura es obligatoria, de 4 créditos y se dicta en el primer semestre de abril a septiembre de 2015. El curso cubre temas introductorios sobre informática, sistemas operativos, herramientas ofimáticas como Word, Excel y PowerPoint, e introduce conceptos de teleenfermería.
Este documento presenta el plan de curso de Diseño de Bases de Datos del programa de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones de la Universidad Católica de Pereira para el período 2016-I. El curso busca que los estudiantes comprendan y apliquen correctamente los conceptos y metodologías de bases de datos para diseñar soluciones que mejoren el acceso a la información en una organización. El curso se enfoca en temas como los fundamentos de bases de datos, modelos de datos, diseño conceptual y lógico
Este documento presenta una estrategia centrada en el aprendizaje para enseñar el uso de procesadores de texto a estudiantes de bachillerato. La estrategia incluye cinco actividades que cubren conceptos como cambiar opciones, insertar hipervínculos y tablas, y generar video tutoriales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a generar, modificar y compartir información utilizando procesadores de texto.
Parte 2 submodulo ii. producción de animaciones con elementos multimediaCobaej Basilio Vadillo
Este documento presenta una secuencia didáctica para el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares a través de diferentes bloques y sesiones. En la primera parte se enumeran las competencias genéricas y disciplinares básicas y extendidas que se trabajarán. Luego, la secuencia didáctica describe el propósito, contenidos, unidades de competencia, duración y tipos de saberes para cada bloque. Cada sesión detalla las actividades de apertura, desarrollo y cierre, así como los recursos, evidencias de aprend
Este documento describe la metodología de enseñanza orientada a proyectos utilizada en un centro de bachillerato tecnológico. Explica que este método se basa en el constructivismo y en que los estudiantes desarrollan proyectos interdisciplinarios y centrados en el mundo real más allá del aula. También describe las competencias, contenidos y estrategias de evaluación utilizadas en la asignatura de comunicación, incluyendo resúmenes y prácticas de laboratorio.
El documento describe las actividades de los Grupos de Aprendizaje y Desarrollo Docente (CAD) de la Unidad de Innovación Educativa de la UNALM. Los CAD se organizarán en torno a seis temas pedagógicos y tendrán seis reuniones entre agosto y noviembre de 2015. Los participantes producirán materiales como guías, afiches y rúbricas sobre temas como la integración de las TIC y la investigación en la enseñanza.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura Sistemas de Bases de Datos de la Universidad Católica de Pereira. El curso se enfoca en enseñar los conceptos y metodologías de bases de datos, incluyendo temas como estructura de bases de datos, modelos de datos, normalización y sistemas de gestión de bases de datos. El curso contribuye al desarrollo de competencias relacionadas con la solución de problemas mediante bases de datos y el uso de metodologías reconocidas. Se evalúa a los estud
Diseño de un módulo instruccional como técnica de enseñanza. Las ventajas de construir modulos instruccionales por parte de los profesores universitarios.
Este documento presenta un diseño instruccional para una unidad sobre herramientas de autor. La unidad tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a crear recursos educativos digitales utilizando herramientas como eXelearning, Jclic y Cuadernia. La metodología incluye clases presenciales para explicar los conceptos y mostrar ejemplos, así como sesiones de microenseñanza donde los estudiantes crearán sus propios recursos. La unidad evaluará tanto de forma formativa como sumativa para medir el aprendizaje
Este documento presenta un resumen de una tesis doctoral que aplica el modelo pedagógico CAIT (Constructivo, Auto-regulado, Interactivo y Tecnológico) para mejorar la enseñanza de las ciencias experimentales. El documento describe el desarrollo e implementación de una página web y una intranet educativa basada en los principios del modelo CAIT, así como la evaluación del modelo a través de cuestionarios.
El documento describe los métodos y estrategias de enseñanza para el curso. Se utilizarán clases teórico-prácticas mediante exposiciones del docente y participación de los estudiantes usando metodología de aprendizaje basado en problemas. Los estudiantes realizarán trabajos de investigación y prácticos que formarán parte de la evaluación continua. Dentro de la estrategia metodológica se incluyen clases magistrales, análisis de casos, debates, simulaciones y trabajo en equipo.
El documento describe los métodos y estrategias que se utilizarán en un curso de Proyectos Informáticos. Se utilizará principalmente el método hipotético-deductivo y heurístico, centrado en el estudiante e interactivo. Las estrategias incluyen clases magistrales mejoradas, seminarios-taller, prácticas de laboratorio y discusión, casos de estudio y trabajos de investigación, los cuales promueven la participación activa del estudiante.
La presente actividad formativa permite reconocer y orientar con eficacia a los profesionales reconociendo sus capacidades y su coparticipación en los objetivos de la organización.
Este documento presenta un plan de estudios dividido en 5 bloques para el curso de Informática de primer año de bachillerato. Cada bloque dura entre 6 y 8 semanas y se centra en un tema diferente relacionado con herramientas tecnológicas como procesadores de texto, hojas de cálculo, navegación web, redes sociales y organización del conocimiento. Los objetivos incluyen aprender a usar estas herramientas de manera funcional y ética para apoyar el aprendizaje. El plan describe las destrezas, recurs
El documento presenta la planificación de un proyecto educativo realizado por tres maestros y un maestro formador. El proyecto busca representar dinámicamente las especialidades técnicas de una institución educativa a través de blogs. El proyecto involucra a estudiantes de octavo y noveno grado y aborda contenidos como mecanismos, fundamentación tecnológica y especialidades técnicas. Las actividades incluyen la construcción de blogs por parte de los estudiantes para presentar los contenidos de forma dinámica utilizando
Informatica y herramienta de productividad informatica iyomaidah
Este documento proporciona información sobre un curso de informática básica. En 3 oraciones o menos:
El curso tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes los fundamentos básicos de computación e informática, incluyendo el sistema operativo Windows XP y aplicaciones de Microsoft Office como Word. El curso se centra en desarrollar habilidades prácticas a través de aprendizaje experiencial. El progreso de los estudiantes se evaluará continuamente a través de proyectos, debates y otras actividades.
Este documento presenta la asignatura de Informática para 4o de ESO. Describe la finalidad de desarrollar habilidades digitales que permitan aprender a lo largo de la vida, los objetivos de aplicar conceptos informáticos y utilizar herramientas tecnológicas, y los contenidos estructurados en cuatro bloques. Además, explica la secuenciación de los contenidos a lo largo del curso, la metodología basada en proyectos prácticos y el uso de recursos en línea, y los procedimientos de evaluación
Este documento presenta los contenidos de una unidad de aprendizaje virtual sobre aplicaciones de diseño. La unidad se centra en cómo se manifiestan los sueños en el arte y propone varias actividades como diseñar un producto que manifieste un sueño, analizar alternativas de diseño y elaborar el producto final. La unidad concluye con una evaluación del producto y propuestas de mejora.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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Este documento proporciona información sobre un curso de informática básica. En 3 oraciones o menos:
El curso tiene como objetivo principal enseñar a los estudiantes los fundamentos básicos de computación e informática, incluyendo el sistema operativo Windows XP y aplicaciones de Microsoft Office como Word. El curso se centra en desarrollar habilidades prácticas a través de aprendizaje experiencial. El progreso de los estudiantes se evaluará continuamente a través de proyectos, debates y otras actividades.
Este documento presenta la asignatura de Informática para 4o de ESO. Describe la finalidad de desarrollar habilidades digitales que permitan aprender a lo largo de la vida, los objetivos de aplicar conceptos informáticos y utilizar herramientas tecnológicas, y los contenidos estructurados en cuatro bloques. Además, explica la secuenciación de los contenidos a lo largo del curso, la metodología basada en proyectos prácticos y el uso de recursos en línea, y los procedimientos de evaluación
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Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Parte 2 silabo
1. IV. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
El método principal del desarrollo del curso de Informática Médica será el hipotético-
deductivo y heurístico. Este método estará caracterizado por ser fundamentalmente
centrado en el estudiante y por ser interactivo, es decir con participación activa del
estudiante. Para el logro de estos propósitos usaremos las siguientes estrategias:
a. Clases magistrales mejoradas
Este método pedagógico está destinado a dar una orientación general, precisar conceptos
y exponer conocimientos actualizados e integrados de la asignatura. Precederán a las
actividades prácticas y se estimulará la participación activa del estudiante médico.
Participaran el docente expositor y alumnos.
b. Seminario-taller
El estudiante participará en la búsqueda de la información actualizada y pertinente en
base a los contenidos y objetivos propuestos para cada tópico. El profesor actuará como
un INDUCTOR y orientador de esta actividad. Todos los tópicos establecidos serán de
desarrollo obligatorio por cada uno de los integrantes del grupo. Se desarrollarán después
de las clases teóricas con el concurso de toda la promoción de alumnos.
c. Prácticas de laboratorio y discusión
El estudiante participará directamente en la realización de ellas, actividad que incluirá la
recolección de datos, análisis y discusión de los resultados, así como la formulación del
resumen y conclusiones. Participaran el docente, estudiantes
d. Trabajo de investigación
A fin de familiarizar y reforzar al estudiante en la investigación Científica, y sustentar y
afianzar sus conocimientos de Informática Médica, durante el desarrollo de la asignatura
se llevará a cabo un Trabajo de Investigación. Para este propósito se agrupará a los
alumnos y se les asignará un Docente Asesor.
V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
2. PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA Y MICROSOFT WORD
COMPETENCIA I : Identificar la importancia de la Informática dentro de la Medicina y Elaborar documentos de tipo profesional utilizando
MS Word
Semana Conceptual Contenidos
Procedimentales
Actitudinal Estrategias Recursos Resultados de
aprendizaje
1 Encuadre de la
clase
Conceptualiza
términos
relacionados con
Informática e
Informática
Médica y
conceptos
básicos de
MsWord.
Elabora
organizadores
gráficos de
Informática en
Informática
Médica y
conceptos de
básicos de
MsWord.
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
Conferencia
magistral,
elaboración de
organizadores
gráficos y
conclusiones.
Proyector
Pizarra
Computadores
Identificar la
importancia de
la Informática
dentro de la
Medicina
Elaborar
documentos de
tipo profesional
utilizando MS
Word
Analizar y
Sintetizar
Información
Valorar el
trabajo en grupo
2 Define de forma
coherente los
Elabora
documentos de
Trabaja en equipo
mediante
Conferencia,
práctica de
Proyector
Pizarra
Elabora
documentos de
3. términos de
Microsoft Word
tales como:
Barra de
herramientas,
estilos, tablas de
contenidos,
hipervínculos,
marcadores y
combinación de
correspondencia.
tipo profesional
en MsWord
utilizando Estilos
y Tablas de
Contenidos.
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
laboratorio,
taller en clase
Computadores tipo profesional
utilizando los
componentes de
MsWord
3 Define de forma
coherente los
términos de
Microsoft Word
tales como:
Barra de
herramientas,
estilos, tablas de
contenidos,
hipervínculos,
marcadores y
Diseña páginas
web utilizando
hipervínculos y
marcadores
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
Conferencia,
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Proyector
Pizarra
Computadores
Conoce la
importancia de los
hipervínculos y
marcadores para el
diseño de páginas
web
Diseña páginas
web en MsWord.
4. combinación de
correspondencia
propios
conocimientos
4 Define de forma
coherente los
términos de
Microsoft Word
tales como:
Barra de
herramientas,
estilos, tablas de
contenidos,
hipervínculos,
marcadores y
combinación de
correspondencia
Elabora
documentos
utilizando
combinación de
correspondencia
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
Conferencia,
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Proyector
Pizarra
Computadores
Describe la
importancia de la
combinación de
correspondencia
en MsWord
Aplica el
conocimiento
acerca de
combinación de
correspondencia
mediante la
elaboración de
documentos.
5 EVALUACIÓN PARCIAL
5. SEGUNDA UNIDAD: MICROSOFT EXCEL
COMPETENCIA II : Crea estadísticas relacionadas con su profesión utilizando las propiedades de MsExcel
Semana Conceptual Contenidos
Procedimentales
Actitudinal Estrategias Recursos Resultados de
aprendizaje
1 Define de forma
coherente los
conceptos
relacionados con
MSExcel
Aplica formatos
de celdas a
conjunto de
datos.
Utiliza filtros en
base a criterios
para un manejo
efectivo de datos.
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
Conferencia
magistral,
elaboración de
organizadores
gráficos y
conclusiones.
Proyector
Pizarra
Computadores
Describe la
importancia de
los elementos de
MsExcel.
Clasifica los
datos en base a
parámetros
establecidos
utilizando filtros
2 Define de forma
coherente los
conceptos
relacionados con
MSExcel
Crea tablas en
base a un
conjunto de datos
Diseña tablas y
gráficos y tablas
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Conferencia,
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Proyector
Pizarra
Computadores
Conceptualiza
términos
relacionados con
MsExcel
6. dinámicas en
base a
parámetros
establecidos.
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
Diseña tablas y
gráficos dinámicos
en base a un
conjunto de datos
o tablas simples y
loa analiza de
forma coherente.
3 Describe la
sintaxis de las
diferentes
funciones
existentes en
MsExcel
Aplica funciones
para obtener
datos
personalizados
en base a las
instrucciones
establecidas en
clase
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
Conferencia,
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Proyector
Pizarra
Computadores
Define de forma
coherente los
términos
relacionados con
las funciones de
MsExcel
Aplica funciones
para obtener datos
personalizados en
base a las
instrucciones
establecidas en
clase
7. 4 Describe de
forma coherente
los elementos de
las bases de
datos
Crea base de
datos en Excel
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
Conferencia,
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Proyector
Pizarra
Computadores
Crea base de
datos en Excel
5 EVALUACIÓN PARCIAL
8. TERCERA UNIDAD: LA WEB 2.0
COMPETENCIA III : Crea blogs, páginas web, videos y presentaciones utilizando las herramientas de la Web 2.0.
Semana Conceptual Contenidos
Procedimentales
Actitudinal Estrategias Recursos Resultados de
aprendizaje
1 Describe de
forma coherente
acerca de;
Concepto de la
web 2.0, origen y
servicios.
Diseña blogs
utilizando
herramientas de
la web 2.0.
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
Conferencia,
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Proyector
Pizarra
Computadores
Crea blogs
utilizando
herramientas de la
web 2.0.
2 Describe de
forma coherente
acerca de;
Concepto de la
web 2.0, origen y
Diseña páginas
web utilizando
herramientas de
la Web 2.0
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Conferencia,
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Proyector
Pizarra
Computadores
Crea páginas web
utilizando
herramientas de la
Web 2.0
.
9. servicios. Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
3 Describe de
forma coherente
acerca de;
Concepto de la
web 2.0, origen y
servicios.
Crea videos
educativos
utilizando
herramientas de
la web 2.0
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
Conferencia,
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Proyector
Pizarra
Computadores
Crea videos
educativos
utilizando
herramientas de la
web 2.0
10. 4 Describe de
forma coherente
los elementos de
las bases de
datos
Crea
presentaciones
utilizando
herramientas de
la Web 2.0
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
Conferencia,
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Proyector
Pizarra
Computadores
Crea
presentaciones
utilizando
herramientas de la
Web 2.0
5 EVALUACIÓN PARCIAL
11. TERCERA UNIDAD: BASES DE DATOS BIOMÉDICAS Y SOFTWARE MÉDICO
COMPETENCIA III : Selecciona información relacionada con su profesión mediante la utilización de bases biomédicas y elabora
registros de pacientes utilizando software médico
Semana Conceptual Contenidos
Procedimentales
Actitudinal Estrategias Recursos Resultados de
aprendizaje
1 Conceptualiza
de forma
coherente
términos
relacionados con
bases
biomédicas.
Detalla los pasos
a seguir para
realizar
búsquedas de
bases biomédicas
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
Conferencia,
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Proyector
Pizarra
Computadores
Realiza búsquedas
de bases
biomédicas en
Internet y
establece
comparaciones.
2 Describe de
forma coherente
acerca de;
Concepto de la
Detalla los pasos
a seguir para
utilizar la base de
datos biomédica
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Conferencia,
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Proyector
Pizarra
Computadores
Elabora un ensayo
en base a
búsquedas
realizadas en la
12. web 2.0, origen y
servicios.
medlineplus.com
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
Ensayo base biomédica
medlineplus.com
3 Describe las
ventajas de la
aplicación del
software en la
medicina
Realiza
búsquedas de
software médicos
y crea
comparaciones
de su
funcionalidad
Instala software
médico
Trabaja en equipo
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
Conferencia,
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Proyector
Pizarra
Computadores
4 Describe las Aplica el software Trabaja en equipo Conferencia, Proyector Aplica el software
13. ventajas de la
aplicación del
software en la
medicina
médico en la
creación de
registros de
pacientes
mediante
cooperación mutua
y de respeto
Posee capacidad
crítica durante todo
el proceso de
enseñanza
aprendizaje con la
finalidad de formar
propios
conocimientos
práctica de
laboratorio,
taller en clase
Pizarra
Computadores
médico en la
creación de
registros de
pacientes
5 EVALUACIÓN PARCIAL