Este documento proporciona pasos sugeridos para mejorar un aula de computo, incluyendo reunir a la comunidad educativa, distribuir tareas como realizar inventarios de la infraestructura y equipos existentes, comparar la situación actual con un escenario ideal, y desarrollar un plan de mejoramiento con un diagnóstico, objetivos, cronograma y presupuesto. El plan busca mejorar la infraestructura, equipamiento y habilidades tecnológicas de docentes, directivos y estudiantes para aprovechar mejor las tecnologías de información en

1. PASOS SUGERIDOS
1. Reunir Comunidad y Conformar Equipos de Trabajo
2. Distribuir funciones para realizar las siguientes actividades
A. Determinación de la condición Inicial o situación actual de la sala:
1. Toma de inventarios de aula
a) Infraestructura física: área en metros cuadrados, material de construcción de paredes, pisos, techos y
ventanas, área construida y área construida, distribución de metros cuadrados por equipo.
b) inventario de equipos: (seguir formato).
INVENTARIO DE EQUPOS DE COMPUTO
ESTADO CARACTERISITCAS
No. OT SISTEMA PAQUETE
TORRE MONITOR MOUSE TECLADO PARLANTES OTROS
OPERATIVO OFFICE
Subtotales consolidado
Convenciones monitores monitores
1 Funciona torres torres
No equipos en mouse mouse
2 equipos que
Funciona funcionamient
Parlantes no funcionan Parlantes
No o
0
Existe
teclado teclado

2. B. Inventario de Perfiles tecnológicos
a) Docente
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:________________________________________ TOTAL DOCENTES: ________
NIVELES PERFILES No. DOCENTES
NIVEL 0 No existe conocimiento y por ende
no hay aplicación de tecnologías en
procesos pedagógicos
NIVEL 1 Tiene conocimientos básicos en
edición de textos para desarrollar
proceso de planeación de clases,
registro de notas, entrega de
informes pero cero aplicación en
procesos pedagógicos
NIVEL 2 Tiene conocimientos básicos en el
paquete de office (Word, Excel y
Powerpoint), realiza búsquedas a
través de INTERNET y realiza algunas
prácticas pedagógicas en el aula de
clase.
NIVEL 3 Uso frecuente de las TIC, a través de
software educativo, desarrollo de
objetos virtuales, uso de
herramientas web 2.0.
b) Directivos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:________________________________________ TOTAL DIRECTIVOS: ________
NIVELES PERFILES No. DIRECTIVOS
NIVEL 0 Directivo que no hace uso de las TIC
como parte de su gestión (uso de
bases de datos, correspondencia
digital)
NIVEL 1 Manejo básico de TIC, creando y
manipulando bases de datos,
estableciendo comunicación a través
de correo electrónico, búsqueda y
documentación legal y
administrativa.
NIVEL 2 Diseña herramientas tecnológicas
que le sirven para interpretar y
tomar decisiones referentes a la
gestión institucional. (Manejo de
Office, INTERNET y de software
especializado).

3. c) Estudiantes
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:________________________________________ TOTAL ESTUDIANTES: ________
NIVELES PERFILES No. ESTUDIANTES
NIVEL 0 Ningún uso por falta de conocimiento
NIVEL 1 Tiene uso básico de herramientas
tecnológicas (cámaras digitales,
celulares, Ipod y equipos de
cómputo) desde el hogar o espacios
distintos a la sede educativa.
NIVEL 2 Realiza prácticas en Office desde el
aula de sistemas.
NIVEL 3 Realiza proyectos de aula en
coordinación con docentes apoyados
en el uso de las TIC
NIVEL 4 Usan las TIC para solucionar
problemas de aprendizaje e
interactuar y trabajar en red con
otros estudiantes.

4. 3. Revisar y compara esta situación con una situación ideal plasmada en la siguiente tabla

5. Usos y
Infraestructura Equipos Perfil Directivo Perfil Docente Perfil Estudiante
Organización
Características del aula: Computador: - Existencia del - Directores que - Tener una actitud crítica, - Manejo de
Comité de Control y otorgan un gran constructiva y positiva asignaturas
- Voltaje entre 105 y Pentium 3, gestión (Comité CPE hacia las nuevas curriculares
valor a la función
115 voltios ram 512, y Comité de Gestión tecnologías de la básicas (Historia,
formativa de sus
disco duro matemática,
TIC). instituciones información y la
- Polo a tierra min 40 gigas, economía,
educativas; comunicación (NTIC), ya ciencias,
sistema - Los docentes que forman parte de
- Circuito y tomas geografía,
operativo XP, hacen uso - Directivos que nuestro tejido social y historia, entre
eléctricas dobles con
Unidad de cd, adecuado del aula están en capacidad cultural. otras).
polo a tierra para la
multimedia, de sistemas de evaluar las - Conciencia
instalación del total de Global.
tarjeta de red proponiendo condiciones -Conocer las posibilidades
equipos - Alfabetismo
o modem actividades y tecnológicas de su de las nuevas tecnologías
proyectos de aula para la mejora de la económico,
- Tablero de institución para financiero y de
Otros de carácter práctica docente.
electricidad establecer emprendimiento
accesorios institucional,
independiente derroteros de - Competencias
(uno por interinstitucional, -Aplicar las NTIC en el ciudadanas.
gestión.
equipo) nacional e ámbito educativo tanto en - Conocimiento
- Estabilizadores de
internacional. - Directivos con tareas relacionadas con la básico sobre
voltaje con supresor de
Cámara web, gestión de los centros salud
picos (número faltante) capacidad para
impresora, - Existe una educativos como en la - Competencias
simplificar procesos
parlantes, planeación para el organización de los de creatividad e
- Iluminación y administrativos por
innovación.
micrófono y uso del aula. procesos de enseñanza-
ventilación medio de usos - Competencias
audífonos aprendizaje que se
adecuada tecnológicos. de pensamiento
- Techos de - Se realiza desarrollan en el aula. crítico y solución
material no mantenimiento - Directivos con de problemas.
combustible preventivo y capacidad de -Seleccionar, utilizar, - Competencias
Accesorios
- Cielo raso correctivo de generar control diseñar y producir de comunicación
uno por aula y colaboración.
seguro acuerdo a una institucional a partir materiales didácticos con
planeación previa y NTIC que promuevan la - Competencia en
- Paredes en Scanner, de la
Manejo de
concreto con gestión de implementación de adquisición de
video beam. Información
- Puertas recursos. software aprendizajes significativos (CMI).
metálicas con especializado. (multimedia, páginas - Alfabetismo en
chapas de web…) y que conviertan el medios.
seguridad - Directivos con aula en un laboratorio - Competencia en
- Ventanas capacidad de desde el que fomentar el TIC.
metálicas con establecer protagonismo y la - Habilidades para
sus respectivas la vida personal
estrategias responsabilidad en los
y profesional
rejas curriculares que alumnos.
- Extintor de respondan al siglo
incendio XXI y que unifiquen -Utilizar con destreza las
- 2.5 m2 área por el quehacer NTIC, tanto en actividades
equipo pedagógico con las profesionales como
- Cada escritorio propuestas del PEI. personales.
altura media 75
cms con dos -Integrar las NTIC en la
sillas planificación y el desarrollo
- Tablero acrílico del currículum como
- Cableado de red recurso didáctico mediador
elaborado con en el desarrollo de las
Cable UTP
capacidades del alumno,
- Conectores RJ-45
fomentando hábitos de
- Jack’s o tomas
RJ-45 indagación, observación,
- Terminal cord reflexión y Autoevaluación
- Canaleta y tapa que permitan profundizar
- Tipo de conexión en el conocimiento y
(switch,concentra aprender a aprender.
dores de red –
Hub) -Promover en los alumnos
- Número de
el uso de Nuevas
puntos de red
para la cantidad Tecnologías de la
de equipos Información y la

6. 4. Definir una propuesta a realizar (escenario a alcanzar) en la que se identifiquen elementos necesarios
(unidades de producto), diseño de perfiles y cambios estructurales necesarios y cómo llegar a ellos, para
desde allí establecer presupuestos, posibles fuentes de financiación y un cronograma de actividades. Esto
es lo que en su conjunto se conoce como plan de mejoramiento de aula.
5. Una vez hayan recolectado la información necesaria, estructurar el plan de mejoramiento del aula de
computo de acuerdo a las siguientes pautas:
a. Diagnóstico (radiografía donde se descubren simultáneamente los problemas y deficiencias que
aquejan la vida institucional, en los ámbitos: académicos, social, comunicativo, político y
ambiental entre otros.
b. Identificación del Proyecto (Título, coordinador equipo responsable, población beneficiaria, fecha
de iniciación y tiempo estimado).
c. Justificación (descripción y análisis de la problemática que se pretende superar) Objetivos
(Formular en forma mesurada, clara y precisa los objetivos que señalen el norte del proyecto para
que no se constituyan en únicos e invariables).
d. Administración del Proyecto (Detallar en forma relacionada todas las variables que tienen que ver
con el proyecto). Diríamos para este caso, Cronograma de Actividades, Presupuestos, Posibles
Fuentes de Financiación y Resultados Esperados.