1. RESUMEN EJECUTIVO
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE
LOS APRENDIZAJES DE LA I.E. N° 20135
2014
PROBLEMA A TRATAR:
Un pobre logro escolar y el comportamiento violento de algunos niños, nos indican que tienen
un escaso vocabulario, bajo rendimiento académico, falta de habilidades para resolver
problemas y pocas aptitudes sociales. El factor de riesgo destacado es la desintegración familiar,
separación de los padres, los conflictos entre padres,así como la escaza comunicación entre
padres e hijos por motivos de trabajo.
SÍNTESIS DEL PATMA:
El presente PATMA es el resultado de un análisis participativo de la realidad educativa, que nos
ha permitió identificar la situación problemática que vive la institución educativa, como el bajo
nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la falta de apoyo de los padres de familia y la
escaza cultura ambiental, etc. Con dicha información definimos las acciones específicas y los
compromisos que deben asumir cada integrante de la comunidad educativa, con el liderazgo del
CONEI y el trabajo en conjunto de los diferentes actores, entre ellos los directivos, docentes,
padres de familia, estudiantes y comunidad en general.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
PEDAGÓGICOS:
•
•
•
•
Brindar formación integral a los niños y niñas en el marco de una propuesta educativa
fundada en los valores de respeto, responsabilidad, puntualidad y solidaridad; y en el
cuidado y preservación del ambiente.
Generar las condiciones pedagógicas para el “Buen Inicio” del año escolar y las
actividades que permitan garantizar la mejora de los aprendizajes y que nadie quede
rezagado.
Optimizar el desempeño docente mediante capacitaciones innovadoras y con acceso
hacia la tecnología.
Celebrar semestralmente Celebrar el día del logro para informar a los padres de familia y
a la comunidad en general sobre los aprendizajes alcanzados por los estudiantes,
asimismo evidenciar el impacto del desempeño docente, y reforzar los compromisos

2. •
•
asumidos por los directivos, docentes, padres de familia y estudiantes en miras de
alcanzar la calidad educativa.
Lograr un nivel óptimo de formación de los estudiantes, para que puedan hacer frente a
los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de toda la
vida. Preparar a los estudiantes para que hagan frente a los retos y formarlos
integralmente en todos los campos del saber: las ciencias, las humanidades, la técnica, la
cultura, el arte y la educación física.
Promover la integración de los niños y niñas inclusivas logrando rescatar sus
potencialidades y fortalezas para vivir con la diferencia y aprender a aprender de la
diferencia.
INSTITUCIONAL:
•
Establecer y mantener convenios con las diferentes instituciones que apoyan el trabajo
educativo para mejorar la calidad de la educación, buscando permanentemente ser una
Institución Educativa excelente, que cuente con una adecuada infraestructura y con la
tecnología de información y comunicación.
RESULTADOS
SITUACIÓN ACTUAL ( 2013)
Evaluación censal:
El 50% de estudiantes del 2° grado en el
nivel 2 en comunicación.
El 43 % de estudiantes del 2° grado en el
nivel 2 en matemática.
El 50 % de estudiantes del 6° grado en el
nivel 1
El 87% Del total de la población logró los
aprendizajes
Las jornadas de reflexión docente fueron
cumplidas en un 80 %.
Padres que trabajan todo el día no
designan un tiempo para dialogar con sus
hijos y/o revisar sus tareas.
Desintegración familiar, separación de los
padres, los conflictos entre padres,
violencia doméstica.
Un 85 % de niños llega puntualmente a la
I.E. y demuestra valores de respeto y
solidaridad.
Un 50% de padres de familia asistió a los
talleres de fortalecimiento de las relaciones
familiares.
METAS 2014
Incrementar el 25 % de estudiantes en el
nivel
satisfactorio
en
comunicación,
matemática, ciudadanía y ciencia y ambiente
en el año 2014, en comparación de los
resultados obtenidos en el 2013, teniendo en
cuenta las rutas de aprendizaje.
Lograr que el 50% de padres de familia se
comprometa en el aprendizaje de sus hijos.
Dar cumplimiento al 100% a la planificación y
revisión del PATMA con la participación del
CONEI.
Organizar 3 jornadas de reflexión e inter
aprendizaje entre los docentes, proponiendo
acciones de mejora.
Sensibilizar al 100 % a tutores, docentes,
alumnos y padres de familia sobre la campaña
“No al Bullying” a través de charlas, pasacalle,
concursos internos.
Difundir al 100 % de los estudiantes las faltas
y sanciones del reglamento interno de la I.E.
Incluir en un 90 % de las sesiones de tutoría
temas como manejo de emociones y valores.
Ejecutar talleres motivacionales de padres de
familia que busquen reducir en un 20% el nivel
de violencia intrafamiliar y mejorar en un 20%
el buen trato a los estudiantes con respecto al
año 2013.

3. RESULTADOS
SITUACIÓN ACTUAL ( 2013)
Los niños en un 40% demuestran carencia
METAS 2014
Concientizar en un 30 % con respecto al año
de práctica de valores y expresan ser
2013 a los padres de familia sobre los efectos
partícipes de violencia intrafamiliar.
negativos
que
conllevan
la
violencia
intrafamiliar y la poca práctica de valores
Un 70 % de estudiantes carecen de
Concientizar a la comunidad educativa en un
sensibilidad y conciencia ambiental al
25% con respecto al año 2013 sobre el uso
arrojar los residuos sólidos en los patios y
adecuado de los residuos sólidos a través de
pasadizos de la I.E.
campañas y concursos de sensibilización.
Se recolectó el 70 % de los residuos
Recolectar y segregar en un 100 % los
sólidos de las aulas para generar recursos
residuos sólidos obtenidos de las aulas para
propios de la I.E.
elaborar materiales educativos y generar
recursos propios de la I.E.
Los niños en un 95 % practican el lavado
Fomentar en un 100 % la práctica de hábitos
de manos diariamente.
de higiene corporal, y presentación personal a
través de revisiones diarias en el aula.
I.E.
: N° 20135
UGEL
: 08 Cañete
UBICACIÓN
: Jr. Salaverry s/n Chilca – Cañete
DURACIÓN
: Del 02 de enero al 31 de diciembre del 2014

4. PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE
LOS APRENDIZAJES DE LA I.E. N° 20135
2014
I.- DATOS INFORMATIVOS
I.E.
: N° 20135
UGEL
: 08 Cañete
UBICACIÓN
: Jr. Salaverry s/n Chilca - Cañete
TIPO DE GESTIÓN
: Pedagógica- Institucional
NIVEL QUE ATIENDE
: EducaciónPrimaria
TURNO
: Mañana
POBLACIÓN ESTUDIANTIL
: 976
DIRECTORA
: EdelmiraZoila Arias
SUBDIRECTORA
: Julia Rosa De la Cruz
II. MARCO ESTRATÉGICO
VISIÓN:
Al 2016 la institución educativa N° 20135, será una institución líder en la formación integral
de los niños y niñas, basada en un aprendizaje constructivista que favorezca la identidad
nacional, el cuidado y respeto de su cuerpo y del ambiente, el uso sostenible de los recursos
naturales, con docentes y directivos identificados y comprometidos a ofrecer educación de
calidad en ambientes equipados y al avance de la ciencia y tecnología.

5. MISIÓN:
Es formar integralmente a los niños y niñas, fomentando los valores de respeto,
responsabilidad, puntualidad y solidaridad, a través de campañas, convirtiéndoles en
constructores de su aprendizaje y transformadores de su realidad.
Lograr un nivel óptimo de formación de los estudiantes, para que puedan hacer frente a los
retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de toda la vida.
Preparar a los estudiantes para que hagan frente a los retos y formarlos integralmente en
todos los campos del saber: las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte y la
educación física.
Involucrar a los niños y niñas en el uso de las TIC de acuerdo al avance tecnológico y
fomentar el cuidado del ambiente y el uso sostenible de los recursos naturales locales,
participando en proyectos productivos y proyectos ambientales que generen un cambio de
actitud en los estudiantes.
Celebrar semestralmente
el día del logro para informar a los padres de familia y a la
comunidad en general sobre los aprendizajes alcanzados por los estudiantes, asimismo
evidenciar el impacto del desempeño docente, y reforzar los compromisos asumidos por los
directivos, docentes, autoridades, padres de familia y estudiantes.
Promover la integración de los niños y niñas inclusivas logrando rescatar sus
potencialidades y fortalezas para vivir con la diferencia y aprender a aprender de la
diferencia.
III. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
PEDAGÓGICOS:
Brindar formación integral a los niños y niñas en el marco de una propuesta educativa
fundada en los valores de respeto, responsabilidad, puntualidad y solidaridad; y en el
cuidado y preservación del ambiente.
Generar las condiciones pedagógicas para el “Buen Inicio” del año escolar y las
actividades que permitan garantizar la mejora de los aprendizajes y que nadie quede
rezagado.
Optimizar el desempeño docente mediante capacitaciones innovadoras y con acceso
hacia la tecnología.

6. Celebrar semestralmente el día del logro para informar a los padres de familia y a la
comunidad en general sobre los aprendizajes alcanzados por los estudiantes, asimismo
evidenciar el impacto del desempeño docente, y reforzar los compromisos asumidos por
los directivos, docentes, autoridades, padres de familia y estudiantes.
Lograr un nivel óptimo de formación de los estudiantes, para que puedan hacer frente a
los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de toda la
vida. Preparar a los estudiantes para que hagan frente a los retos
y formarlos
integralmente en todos los campos del saber: las ciencias, las humanidades, la técnica, la
cultura, el arte y la educación física.
Promover la integración de los niños y niñas inclusivas logrando rescatar sus
potencialidades y fortalezas para vivir con la diferencia y aprender a aprender de la
diferencia.
INSTITUCIONAL:
•
Establecer y mantener convenios con las diferentes instituciones que apoyan el trabajo
educativo para mejorar la calidad de la educación, buscando permanentemente ser una
Institución Educativa excelente, que cuente con una adecuada infraestructura y con la
tecnología de información y comunicación.

7. IV. DIAGNÓSTICO:
PROBLEMA
COMPONENTE
PRINCIPAL
Algunos
de
CAUSAS
estudiantes Inadecuadas
laI.E.
estrategias Bajos
logros
de
presentan de motivación por parte de aprendizajes en los
GESTIÓN DE
dificultades
PROCESOS
atención
PEDAGÓGICOS
EFECTOS
de algunos docentes.
estudiantes
y
concentración
de
la
institución educativa.
en
clase.
Algunos
estudiantes Estas
tienen
un originan
comportamiento
CONVIVENCIA
ESCOLAR
conductas
por
se Interrupción
en
las proceso
el
de
dificultades del estudiante enseñanza
y
escolar inadecuado y para adaptarse al medio y aprendizaje del aula.
conductas
de
trato por pretender llamar la
inadecuado.
atención del grupo o del
profesor
y
obtener
un
status de poder en el aula.
Poca
comunicación Padres que trabajan todo La disminución de la
entre padres- hijos y el día no designan un autoestima
padres-docentes.
de
tiempo para dialogar con estudiantes
RELACIÓN CON
su hijos
LA FAMILIA Y
los
y/o revisar sus induce a buscar ser
tareas.
LA COMUNIDAD
Desintegración
aceptados
por
familiar, personas
separación de los padres, inapropiadas
los conflictos entre padres, ellos
violencia doméstica.
Algunos
los
y
para
provocar
conflictos en el aula.
estudiantes Inadecuado manejo de los Deterioro del ornato
EDUCACIÓN
carecen
AMBIENTAL
sensibilidad
de residuos sólidos en la I.E.
y
conciencia ambiental
al arrojar los residuos
sólidos en los patios y
pasadizos de la I.E.
y
la
calidad
ambiental de la I.E.

8. IV.- OBJETIVOS ANUALES DEL PATMA:
4.1. GENERAL
GESTIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS:
•
Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para mejorar la
comprensión lectora, el desarrollo de los saberes matemáticos, fortalecer la convivencia
ciudadana y democrática, así como desarrollar habilidades científicas.
CONVIVENCIA ESCOLAR
•
Promover y fomentar la comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva,
participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de
género y con enfoque de derechos.
RELACIÓN CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
Facilitar un cambio positivo en las actitudes y comportamientos familiares y personales,
teniendo como base la prevención mediante una estrategia pedagógica que llame a la
discusión, reflexión, formación y concientización y en la que jueguen un papel
protagónico la comunicación, la solidaridad, el respeto por los valores, el manejo claro de
la norma al interior del grupo familiar, y el fortalecimiento de la figura paterna como
referente de autoridad.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Sensibilizar a los estudiantes a través de las sesiones de aprendizaje a aplicar los
principios básicos del cuidado del ambiente, fomentando el sentido de pertenencia de la
institución educativa, ejecutando acciones ecológicas para la protección y mejoramiento
del entorno y generando un medio armonioso para una convivencia en paz.

9. 4.2. ESPECÍFICOS
GESTIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS
Mejorar los niveles de logro de los aprendizajes en comunicación, matemática,
ciudadanía y científico a través de experimentos en los estudiantes aplicando
metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje, y haciendo uso de los textos y
cuadernos de trabajo.
Organizar y ejecutar jornadas de reflexión con la directora, docentes, padres de familia y
estudiantes sobre la mejora de los aprendizajes.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Fomentar en todos los actores sociales y de la comunidad educativa, una comprensión
compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia escolar, incluido el
acoso sistemático o bullying, desde una perspectiva formativa.
Fomentar en los estudiantes valores como la solidaridad, puntualidad, …
RELACIÓN CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
Promover espacios de reflexión y lúdica en torno a las relaciones familiares que
contribuyan a la promoción del buen trato y a la prevención y reducción de la violencia
Intrafamiliar
Desarrollar una campaña pedagógica alusiva a la prevención de la violencia intrafamiliar
y al fortalecimiento de los valores familiares.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
•
Diseñar acciones que permiten realizar un adecuado manejo de los residuos sólidos y
embellecimiento dentro y fuera de la institución, buscando la protección de los recursos
existentes.
•
Recuperar y aprovechar el reciclaje con el fin de elaborar diferentes objetos para su
utilización en las diferentes áreas curriculares.
•
Inculcar actitudes de respeto por sí mismo a padres y estudiantes sobre hábitos de aseo
y presentación.

10. V. METAS DE APRENDIZAJES:
Mejorar
OBJETIVOS
niveles de logro
los
de
los
aprendizajes en comunicación, matemática,
ciudadanía
y
científico
a
través
de
experimentos en los estudiantes aplicando
metodologías propuestas en las rutas de
aprendizaje, y haciendo uso de los textos y
SITUACIÓN ACTUAL
( 2013)
Evaluación censal:
El ….de estudiantes del 2° grado en
el nivel … en comunicación.
El ….de estudiantes del 2° grado en
el nivel … en matemática.
El ….de estudiantes del 6° grado en
el nivel … en …….
El 87% Del total de la población logró
los aprendizajes
cuadernos de trabajo.
Organizar y ejecutar jornadas de reflexión con
Las jornadas de reflexión docente
la directora, docentes, padres de familia y
fueron cumplidas en un 80 %.
estudiantes
sobre
la
mejora
de
los
aprendizajes.
Fomentar en todos los actores sociales y de la
Padres que trabajan todo el día no
comunidad
designan un tiempo para dialogar con
educativa, una comprensión
METAS 2014
Incrementar el 25 % de estudiantes en
el nivel satisfactorio en comunicación,
matemática, ciudadanía y ciencia y
ambiente en el año 2014, en
comparación
de
los
resultados
obtenidos en el 2013, teniendo en
cuenta las rutas de aprendizaje.
Lograr que el 50% de padres de familia
se comprometa en el aprendizaje de
sus hijos.
Dar cumplimiento al 100% a la
planificación y revisión del PATMA con
la participación del CONEI.
Organizar 3 jornadas de reflexión e
inter aprendizaje entre los docentes,
proponiendo acciones de mejora.
Sensibilizar al 100 % a tutores,
docentes, alumnos y padres de familia
sobre la campaña “No al Bullying” a
través de charlas, pasacalle, concursos
internos.
Difundir al 100 % de los estudiantes las
faltas y sanciones del reglamento
interno de la I.E.
compartida de la prevención, la resolución de
sus hijos y/o revisar sus tareas.
conflictos y la violencia escolar, incluido el
Desintegración familiar, separación
acoso sistemático o bullying, desde una
de los padres, los conflictos entre
perspectiva formativa.
padres, violencia doméstica.
Fomentar en los estudiantes valores como la
Un 85 % de niños llega puntualmente
Incluir en un 90 % de las sesiones de
solidaridad,
a la I.E. y demuestra valores de
tutoría
respeto y solidaridad.
emociones y valores.
responsabilidad,
puntualidad.
OBJETIVOS
respeto
y
SITUACIÓN ACTUAL
temas
como
METAS 2014
manejo
de

11. Promover espacios de reflexión y lúdica en
Un 50% de padres de familia asistió a
Ejecutar talleres motivacionales de
torno
los talleres de fortalecimiento de las
padres de familia que busquen reducir
relaciones familiares.
en un 20% el nivel de violencia
a
las
relaciones
familiares
que
contribuyan a la promoción del buen trato y a
la prevención y reducción de la violencia
intrafamiliar y mejorar en un 20% el
Intrafamiliar
buen trato a los estudiantes con
respecto al año 2013.
Desarrollar una campaña pedagógica alusiva
Los niños en un 40% demuestran
Concientizar en un 30 % con respecto
a la prevención de la violencia intrafamiliar y al
carencia de práctica de valores y
al año 2013 a los padres de familia
fortalecimiento de los valores familiares.
expresan ser partícipes de violencia
sobre
intrafamiliar.
conllevan la violencia intrafamiliar y la
los
efectos
negativos
que
poca práctica de valores
Diseñar acciones que permiten realizar un
Un 70 % de estudiantes carecen de
Concientizar a la comunidad educativa
adecuado manejo de los residuos sólidos y
sensibilidad y conciencia ambiental al
en un 25% con respecto al año 2013
embellecimiento
arrojar los residuos sólidos en los
sobre el uso adecuado de los residuos
patios y pasadizos de la I.E.
sólidos a través de campañas y
dentro
y
fuera
de
la
institución, buscando la protección de los
recursos existentes.
concursos de sensibilización.
Recuperar y aprovechar el reciclaje con el fin
Se recolectó el 70 % de los residuos
Recolectar y segregar en un 100 % los
de elaborar diferentes objetos
sólidos de las aulas para generar
residuos sólidos obtenidos de las aulas
recursos propios de la I.E.
para elaborar materiales educativos y
para su
utilización en las diferentes áreas curriculares.
generar recursos propios de la I.E.
Inculcar actitudes de respeto por sí mismo a
Los niños en un 95 % practican el
Fomentar en un 100 % la práctica de
padres y estudiantes sobre hábitos de aseo y
lavado de manos diariamente.
hábitos
de
higiene
corporal,
presentación personal a través de campañas
presentación
educativas
derevisiones diarias en el aula.
personal
a
y
través

12. V. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA:
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
Matrícula oportuna.
Ambientación de aulas
Jornadas de reflexión con directivos,
administrativos, etc.
Jornadas de reflexión con los estudiantes
E
F
-
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
-
docentes,
-
Jornada de mejora de los aprendizajes en la Escuela para
padres.
Aplicación e implementación de las Rutas de Aprendizaje
-
Primer y segundo día del logro con Ferias de aprendizaje
Aplicación de pruebas tipo Evaluación Censal
Aplicación de pruebas tipo PISA
Taller de reforzamiento de los aprendizajes por las tardes.
-
-
-
Jornadas de inter aprendizaje
-
-
-
Monitoreo de los Logros de los aprendizajes.
Balance de las metas logradas
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
RESPONSABLES
Directora, subdirectora
Docentes
Directora, subdirectora,
docentes
Directora, subdirectora,
docentes
Directora, subdirectora,
APAFA
Directora, subdirectora,
docentes
Comunidad educativa
Subdirectora
Subdirectora
Directora, subdirectora,
docentes
Directora, subdirectora,
docentes
Subdirectora
Comunidad educativa

13. VI.- EVALUACIÓN:
Se elaborará un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en el marco de la Mejora de los
Aprendizajes, que nos permitirá reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en la Institución Educativa.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES Y HORAS DE CLASE
ANEXOS
ACTIVIDADES DEL CONEI, DE LA APAFA, USO DE RECURSOS PROPIOS ENTRE OTROS.