1. SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
Plan Anual de Trabajo 2014-2015
Victoria de Durango, Dgo., Agosto de 2014.
PROFRA. MARÍA GUADALUPE ALVARADO ESTRADA
Subdirectora Académica del SETEL

2. M I S I Ó N
Ofrecer educación secundaria de CALIDAD con
EQUIDAD Y PERTINENCIA, en el medio rural, urbano y
semiurbano, a través de un Modelo Pedagógico
propio y tecnología de vanguardia, atendiendo las
necesidades formativas de sus alumnos para un
desarrollo integral que les permita continuar sus
estudios.

3. V I S I Ó N
Para 2016, ser una OPCIÓN EDUCATIVA de EXCELENCIA
integrada por un equipo de trabajo innovador,
comprometido con la mejora continua, con una gestión
eficaz; formadora de individuos con valores y competencias
para la vida; con responsabilidad social, que aporten a la
comunidad elementos productivos, para el desarrollo
sustentable acorde a los tiempos actuales.

4. V A L O R E S
Responsabilidad, Respeto, Unidad, Espíritu de Servicio,
Compromiso, Justicia, Legalidad, Honestidad,
Competitividad, Trabajo en Equipo, Solidaridad y
Transparencia

5. PROGRAMAS
INSTITUCIONALES
DE CAPACITACIÓN
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
OPERACIÓN
ESCOLAR
CARRERA
MAGISTERIAL
SETEL. DIAGNÓSTICO 14-15

6. CIFRAS BÁSICAS 2013
1.Educaciónbásica.
Secundaria
TIPO DE SERVICIO ALUMNOS
DOCENTES
FRENTE A
GRUPO
ESCUELAS
Telesecundaria
18,780 1,257 574
19.4% 17.5% 60.9%
En las CIFRAS BÁSICAS que emite el Instituto Nacional para la Evaluación de
la Educación (INEE)[i], correspondiente al ciclo escolar 2012-2013, se
registran los siguientes datos para el Sistema Estatal de Telesecundaria:
Un total de 18,780 alumnos que representan el 19.4% de los 96,903 matriculados en Durango; 574
centros escolares que significan el 60.9% en el Estado, y 1,257 docentes que constituyen el 17.5%
de los 7,182 registrados.
ANTECEDENTES

7. ESTADÍSTICA HISTÓRICA 2009-2014
C O N C E N T R A D O
DESCRIPCIÓN 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014
EFICIENCIA
TERMINAL
82% 83.54% 80.46% 82.57% 81.47%
RETENCIÓN 93.82% 93.32% 94.03% 93.98% 92.74%

8. CIFRAS BÁSICAS 2013-2014
•Para el ciclo escolar 2013-2014, SETEL cierra con
los siguientes indicadores básicos:
INDICADOR CANTIDAD PORCENTAJE
INCRIPCIÓN 18670
ALTAS 473
RETENCIÓN 17753 92.74%
DESERCIÓN 1390 7.26%
APROBACIÓN 17220 97.00%
REPROBACIÓN DE 1 A 4 ASIGNATURAS 406 2.29%
REPROBACIÓN + DE 4 ASIGNATURAS 127 0.72%
EFICIENCIA TERMINAL (1° 2011-2012: 6701) 5459 81.47%
EGRESADOS 5459
TOTAL DE EGRESADOS (Primera generación
1983-1984) 115,595

9. APROVECHAMIENTO ESCOLAR
2011-2014
SECTOR CICLO ESCOLAR 11-12 CICLO ESCOLAR 12-13 CICLO ESCOLAR 13-14
1 7.48 7.63 7.63
2 7.83 7.87 7.97
3 7.68 7.68 7.77
4 7.91 7.85 8.03
5 7.73 7.68 7.73
6 7.86 8.02 8.07
7 7.73 7.79 7.90
8 7.94 7.93 8.10
9 7.67
PROMEDIO 7.77 7.80 7.87

10. APROVECHAMIENTO ESCOLAR
2011-20147.48
7.83
7.68
7.91
7.73
7.86
7.73
7.94
7.63
7.87
7.68
7.85
7.68
8.02
7.79
7.93
7.63
7.97
7.77
8.03
7.73
8.07
7.90
8.10
7.67
7.10
7.20
7.30
7.40
7.50
7.60
7.70
7.80
7.90
8.00
8.10
8.20
SEC. 1 SEC. 2 SEC. 3 SEC. 4 SEC. 5 SEC. 6 SEC. 7 SEC. 8 SEC. 9
COMPARATIVO DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR
CICLOS 2011-2014
CICLO ESCOLAR 11-12
CICLO ESCOLAR 12-13
CICLO ESCOLAR 13-14

11. APROVECHAMIENTO ESCOLAR
2011-2014
7.63
7.97
7.77
8.03
7.73
8.07
7.90
8.10
7.67
7.87
7.40
7.50
7.60
7.70
7.80
7.90
8.00
8.10
8.20
SEC. 1 SEC. 2 SEC. 3 SEC. 4 SEC. 5 SEC. 6 SEC. 7 SEC. 8 SEC. 9 GENERAL
APROVECHAMIENTO ESCOLAR POR SECTORES
CICLO ESCOLAR 13 -14

14. Prioridad: Convivencia sana y pacífica
1. Fortalecer los mecanismos de alerta temprana;
2. Incorporar páginas electrónicas institucionales vínculos para denuncias;
3. Fomentar redes para la prevención y atención;
4. Desarrollar protocolos de actuación para directores, maestros, alumnos y para
auxiliar a los padres de familia;
5. Enriquecer los currícula de la educación básica, media superior y de formación
de maestros para que aprendan a tender los casos que se registren.
6. Organizar foros de consulta sobre temas relacionados con la violencia escolar
7. Reforzar en las estrategias de gestión y organización escolar, la promoción y la
supervisión cotidiana del ejercicio y protección de los Derechos Humanos;
ACCIONES PARA FACILITAR EL COMPATE DE
LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS

15. Prioridad: Convivencia sana y pacífica
8. Fortalecer los consejos técnicos escolares con objeto de que, en el mes de junio analicen
alternativas para mejorar el ambiente escolar;
9. Establecer en los estados una instancia oficial especifica sobre violencia escolar
10. Capacitar a maestros y directivos para comprender la cultura infantil y juvenil, a través de la
inclusión, la paz y la tolerancia.
11. Incorporar en los programas de “Escuelas para padres de familia” los elementos que
permitan dar atención a la violencia en el entorno escolar y en el seno familiar.
12. Promover que el Consejo nacional, el consejo estatal, los municipales y escolares de
participación social en la educación, realicen actividades para la prevención y atención de la
violencia.
13. Impulsar la participación de los padres de familia y otros actores sociales en la vida
cotidiana de los planteles, para desarrollar una comunicación continua y efectiva;
14. Desarrollar campañas sistemáticas y permanentes de comunicación social para difundir las
acciones emprendidas para la prevención de la violencia escolar, y de los medios de que se
dispone para recibir asesoría o formular denuncias
15. Elaborar estudios a nivel nacional, estatal y regional respecto del problema de la violencia
escolar;

16. 1. El Sistema Básico de Mejora Educativa en
Telesecundaria
Acciones instrumentadas
o Fomentar la retención escolar
o Fortalecimiento de la lectura, la escritura y la resolución de
problemas matemáticos básicos
o Fomento de la normalidad mínima
o Mejoramiento de la convivencia escolar.
REUNIÓN NACIONAL PARA EL ANÁLISIS DEL MODELO EDUCATIVO DE
TELESECUNDARIA

17. 2. Elaboración de las Rutas de Mejora desde la
escuela
Funcionamiento del CTE y CTZ
Formulación de la Ruta de Mejora:
Papel de supervisores
3. La autonomía de gestión en las escuelas
telesecundarias

18. Así, el papel de los actores educativos responde a
estas propuestas, teniendo como condiciones
esenciales para la implementación del currículo, la
transformación de su práctica docente, el logro de
los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa,
contenidas en los 12 principios pedagógicos que
sustentan el Plan de Estudios vigente.

19. 1.1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje.
1.3 Generar ambientes de aprendizaje.
1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
1.5 Poner énfasis en el desarrollo de competencias.
1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
1.7 Evaluar para aprender.
1.8 Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
1.9 Incorporar temas de relevancia social.
1.10 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
1.11 Reorientar el liderazgo.
1.12 La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

21. ANÁLISIS SITUACIONAL
FORTALEZAS
 La personalidad jurídica que enmarca al SETEL, como un organismo público
y descentralizado en la capacidad para la toma de decisiones .
 Modelo pedagógico propio que incorpora el uso de la tecnología de la
información y comunicación (TIC) para la gestión del aprendizaje y la
enseñanza .
 La promoción de estrategias de reforzamiento a la formación y al
aprendizaje.
 La atención personalizada a alumnos (Estrategia de tutoría)
 Metodología de calidad probada.
 Educación humanitaria de calidad.

22. ANÁLISIS SITUACIONAL
FORTALEZAS
 El acervo bibliográfico que distribuyó el PNL, en propiedad de las centros
escolares.
 El 95% de los docentes cuentan con nivel licenciatura.
 El 100% de los Jefes de Sector (9) con nivel de Maestría y experiencia
probada.
 Cursos de actualización y capacitación permanentes .
 El 30.4 % de escuelas telesecundarias incorporadas al Programa Escuelas
de Calidad.
 La aceptación del trabajo colaborativo a través del Consejo Técnico Escolar.
 Establecimiento de una Ruta de mejora desde y para la escuela.
 Contar con una Mesa Técnica integrada por ATPs, encargados de la
asesoría y acompañamiento académico para docentes y directivos.
 El contar con ATPs de escuela, zona y sector.

23. ANÁLISIS SITUACIONAL
DEBILIDADES
 Definir mecanismos estandarizados para un diagnóstico más objetivo.
 En el conocimiento y dominio del Plan y Programas de estudio 2011.
 Dificultad para coordinar el trabajo académico en las escuelas unitarias y bidocentes.
 Incumplimiento del calendario escolar.
 Falta liderazgo académico y social por parte de algunos actores educativos.
 Insuficiente capacitación y actualización que fortalezca la investigación, la innovación, el uso de la
tecnología.
 Insuficiente asesoría, acompañamiento y seguimiento para el logro de los aprendizajes esperados
en las asignaturas de educación física ,artes y Tecnología.
 Dificultad para realizar las 3 visitas de supervisión al 100% de las escuelas telesecundarias.
 La supervisión operativa solamente se realiza en casos donde se suscitan problemas.
 Escasa cultura de la evaluación, autoevaluación y rendición de cuentas para la implementación de
estrategias de mejora.
 Escasa atención preventiva de problemáticas escolares.
 Falta de actualización de materiales impresos conforme a la Reforma de la Educación Básica 2011.
 Comunidades de difícil acceso.
 Insuficiente material impreso de Plan de estudios 2011.
 Falta de material impreso de la asignatura de Tecnología.
 Falta de Libros para el maestro de la Asignatura Estatal.

24. ANÁLISIS SITUACIONAL
OPORTUNIDADES
 Creciente aceptación por este servicio educativo.
 Programas estatales y federales.
 Modelo pedagógico propio que incorpora la tecnología de información y
comunicación.
 Promoción de estrategias de reforzamiento a la enseñanza y el aprendizaje.
 Ser la única opción educativa en la mayoría de las poblaciones rurales.
 100 escuelas que se incorporan al Programa Escuelas de Tiempo
Completo.
 78 escuelas incorporadas al Programa Escuelas de Excelencia.
 Apoyo del gobierno Federal, Estatal y Municipal.
 Apoyo de otras instancias educativas, de gobierno y civiles.
 Validación de los procesos formativos de docentes y directivos por parte de
la Unidad de Formación Continua.
 Implementación de las 15 acciones para facilitar el combate de la violencia
en las escuelas.
 La aceptación del trabajo colaborativo a través del Consejo Técnico Escolar.

25. ANÁLISIS SITUACIONAL
AMENAZAS
Modificaciones constantes derivadas de la REFORMA EDUCATIVA.
Suspensión de programas compensatorios y de fortalecimiento.
Mayor infraestructura en otras modalidades educativas.
Cierre de escuelas por migración.
Problemas de inseguridad social.
Desempleo (situación económica precaria).
Bajo nivel socioeconómico y cultural de la comunidad.
Lejanía de fuentes de trabajo para los pobladores en las localidades
Falta de energía eléctrica en algunas comunidades.
Ausentismo de alumnos por labor agrícola.
Disminución de la demanda potencial de la población.
Cercanía de secundarias de otra modalidad educativa.
Propuestas para convertir algunas Telesecundarias en Secundarias
Técnicas o Estatales.

26. Autoevaluación/Diagnóstico
•Estándares de
Gestión Educativa
Estratégica.
•Sistema Básico de
Mejora.
Referentes
•Productos CTE.
•Informe Técnico.
•Cuestionarios,
entrevistas, etc.
•Resultados de
evaluaciones
internas y externas.
•Otros instrumentos.
Fuentes de
información •Analizar
•Reflexionar
•Identificar
•Priorizar
Necesidades
Educativas
Aprendizaje de los
alumnos
Normalidad
mínima
Rezago
y
deserción
Convivencia
escolar
Participación
Social
Responsable
Educación
Inclusiva
Equidad
RUTA DE MEJORA. Plan Anual de Trabajo

27. Objetivo General de la Subdirección Académica:
Contribuir en la mejora de la calidad del servicio que el
Sistema de Telesecundaria ofrece en el Estado, fomentando
las tareas para la vida y el trabajo que promueve este
Modelo Educativo hacia sus alumnos y alumnas;
optimizando el uso de los recursos tecnológicos disponibles;
favoreciendo ambientes escolares sanos y pacíficos a través
del acompañamiento y profesionalización de los docentes,
gestionando oportunamente la operatividad escolar de los
planteles, bajo el marco de la efectividad que la Secretaría
de Educación instruye a través del Sistema Básico de Mejora
Educativa.

28. LÍNEAS DE ACCIÓN FUNDAMENTALES
Contribución en la mejora de la calidad del servicio
promovido por el modelo educativo de Telesecundaria;
Optimización en el uso de los recursos tecnológicos
disponibles
Implementación de estrategias para el logro de ambientes
escolares sanos y pacíficos.
Acompañamiento en la profesionalización de los docentes
y
Gestión oportuna para la operatividad de los centros
escolar.

29. OBJETIVOS 1. Asegurar el cumplimiento del Modelo Pedagógico de
Telesecundaria y de la Reforma Integral de Educación
Básica.
2. Promover el desarrollo de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, enfocada a las competencias, mediante la
realización de acciones de fortalecimiento educativo.
3. Lograr una mayor calidad de los resultados educativos a
partir de las formas de gestión de las escuelas
promoviendo la implementación del modelo de Gestión
Escolar, basado en la RUTA DE MEJORA.
4. Promover el cumplimiento laboral de los docentes,
mediante el fortalecimiento de los CTE y de la
supervisión escolar.

30. OBJETIVOS 5. Realizar el seguimiento y evaluación en forma
sistemática y periódica a los diferentes proyectos que se
pongan en marcha, para la retroalimentación de las
acciones que se realicen durante su operación y una
toma de decisiones oportuna.
6. Fomentar el aprecio por los libros y el gusto por la
lectura, para el desarrollo intelectual, artístico y cultural
de los alumnos, maestros y padres de familia.
7. Mejorar el logro educativo de las escuelas con bajos
índices de aprovechamiento, tomando en cuenta las que
presentan los niveles más bajos con relación a las
evaluaciones cuatrimestrales y la externa aplicada en el
ciclo 2013-2014 para elevar los índices de
aprovechamiento focalizado.

31. 8. Mejorar la atención a los alumnos en situación de
desventaja, mediante la aplicación de programas
compensatorios y de los principios de equidad, para
asegurar su ingreso y permanencia como estudiantes
integrados de telesecundaria.
9. Impulsar la práctica de los principios básicos de
convivencia y respeto de los Derechos Humanos en cada
centro escolar, para generar condiciones necesarias
para el desarrollo personal y social de los alumnos.
10. Mejorar la gestión del sistema educativo de las escuelas
en beneficio de los alumnos, asegurando la
funcionalidad de los Consejos Técnicos Escolares,
Consejos Escolares de Participación Social,
Asociaciones de Padres de Familia, Consejo de
Orientación Educativa y Contraloría Social.
OBJETIVOS

32. OPERACIÓN ESCOLAR
• Promover y regular el
desarrollo de las actividades
educativas en todas las
telesecundarias, mediante
el fortalecimiento de la
supervisión escolar, para
brindar un servicio
educativo de calidad.

33.  SUPERVISIÓN OPERATIVA Y ESCOLAR.
 PROGRAMA EMERGENTE PARA LA MEJORA EDUCATIVA
 SEGUIMIENTO A ALUMNOS EGRESADOS DE TELESECUNDARIA.
 CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES.
 ESCUELAS DE EXCELENCIA PARA ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO.
 ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO.
 APOYO A LA GESTIÓN ESCOLAR (AGE).
 EVALUACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS
OPERACIÓN ESCOLAR

34. PROGRAMAS COMPENSATORIOS
• Apoyo a la Gestión Educativa
• Apoyo a la Supervisión Educativa
• Auxiliares didácticos
• Útiles escolares (para el 100% de los
alumnos de Telesecundaria)

35. PLAN ANUAL DE TRABAJO 14-15
DEPARTAMENTO DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL
Coadyuvar con los diferentes actores
(jefes de sector, supervisores,
directores, padres de familia, alumnos
y comunidad escolar) en la
implementación de acciones
encaminadas a favorecer ambientes
escolares sanos y pacíficos.
Promover entre los centros escolares y
sus agentes educativos, el acceso e
incorporación a los diferentes
programas y acciones de los tres
niveles de gobierno y, los promovidos
por el propio SETEL.

36. PLANANUALDETRABAJO14-15
Considerando
Articulo 3°
Constitucional Ley General
de
Educación
Acuerdo.
Lineamientos
generales para el
expendio y
distribución de
alimentos y bebidas
preparadas y
procesadas en las
Escuelas del SEN
(160514).
Programa
Nacional de
Convivencia
Escolar
Acuerdo No. 705
por el que se
emiten las Reglas
de Operación del
Programa
Escuela Segura
Plan de
Estudios
2011
Plan
Sectorial
de
Educación
Plan
Estatal de
Desarrollo
Reglas de
Operación
Programa de
Desarrollo
Humano
Oportunidades
Plan
Nacional
de
Desarrollo
Reglamento
de
Asociaciones
de Padres de
Familia
Acuerdo No. 716 por
el que se emiten los
Lineamientos para la
Constitución,
Organización y
Funcionamiento de
los Consejos de
Participación Social
REVISIÓN DEL MARCO
JURÍDICO

37. DEPARTAMENTO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
 Consejos de Participación Social en la Educación
 Asociaciones de Padres de Familia
 Escuela Segura
 Escuela de Padres
 Escuela y Salud
 15 acciones para facilitar el combate de la violencia en las
escuelas.
 Consejo Estatal de Orientación Educativa
 Becas Oportunidades
 Becas SETEL
 Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes y
Jóvenes Embarazadas
 Eventos y Concursos Especiales
CONVIVENCIA SANA Y
PACÍFICA
PLAN ANUAL DE TRABAJO 14-15

38. PROGRAMAS
INSTITUCIONALES DE
CAPACITACIÓN
Contribuir a elevar los índices de
aprovechamiento en los
estudiantes de Telesecundaria,
brindando una capacitación con
calidad y pertinencia a los
docentes, mediante la asesoría
y acompañamiento permanente
de los CTE y orientando el
trabajo de todas las figuras
educativas del SETEL; así mismo
mediante la implementación de
programas y proyectos de apoyo
a la educación.

39. PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE CAPACITACIÓN
MODELO
EDUCATIVO DE
TELESECUNDARIA
SISTEMA BÁSICO DE
MEJORA EDUCATIVA
PROGRAMAS
FEDERALES Y
ESTATALES
•CAPACITACIÓN EN LAS ACCIONES
DISEÑADAS A NIVEL NACIONAL
PARA EL FORTALECIMIENTO DEL
MODELO EDUCATIVO DE
TELESECUNDARIA
• CTE Y CTZ
• ATENCIÓN A NECESIDADES DE CAPACITACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN DOCENTE
• INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA
• CAPACITACIÓN A MAESTROS DE NUEVO INGRESO
• SEPA-INGLÉS
• FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS
MATEMÁTICAS
• FORTALECIMIENTO AL LIDERAZGO PEDAGÓGICO DE LA
SUPERVISIÓN ESCOLAR
•PEC
•ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
•ESCUELA DIGNA
•ESCUELA SEGURA
•PROGRAMAS COMPENSATORIOS

40. CONCURSOS
COMPOSICIÓN POÉTICA
ORTOGRAFÍA
CUENTO
DESAFÍOS MATEMÁTICOS
CONCURSO DE EXPRESIÓN LITERARIA SOBRE LOS
SÍMBOLOS PATRIOS

41. CARRERA
MAGISTERIAL
Dar a conocer la normatividad del
nuevo programa de incentivos
previsto en el artículo 36 de la Ley
de Servicio Profesional Docente y
actualizar, complementar y
uniformar el conocimiento y manejo
de la normatividad aplicable para el
Programa de Carrera Administrativa
por parte de los integrantes de la
estructura escolar, jefes de sector,
supervisores de zona, director de
escuela y docente, así como del
personal de apoyo a la educación
respectivamente.

42. • Se establecerán los mecanismos
necesarios para la evaluación de
las acciones programadas, a cargo
del control interno de
seguimiento de las acciones del
mismo.
• Se revisarán resultados de manera
periódica y se rendirán cuentas de
lo obtenido mediante la vía
formal permitida en el desarrollo
de diversas reuniones de trabajo.
Seguimiento y
evaluación al
Plan Anual de
Trabajo

43. PROGRAMACIÓN BASADA EN RESULTADOS
(atendiendo objetivo general)