La metodología PACE es un método de trabajo que facilita la introducción del aprendizaje electrónico en el proceso de enseñanza-aprendizaje sin descuidar las estrategias didácticas ni los recursos didácticos para lograr una educación de calidad. Consta de 5 etapas: presencia, alcance, capacitación, interacción y aprendizaje electrónico, donde se establece un espacio virtual, se definen objetivos, se fomenta el autoaprendizaje, se promueve la interacción social y el intercamb

1. Programas de Expertos en Procesos E-LearningMetodología PACE – Bloque 0Paulina Álava San Pedro

2. METODOLOGÍA PACIEMetodología de trabajo que facilita la introducción de E-learning en el proceso de enseñanza – aprendizaje, sin descuidar las estrategias didácticas y el uso de los recursos didácticos, para una educación de calidad y calidez.

3. SIGNIFICADO

4. PRESENCIAEn esta etapa se debe existir un espacio virtual donde los participantes puedan ingresar bien sea nuestro sitio web, nuestro entorno virtual de aprendizaje (EVA), o campus virtual, donde se desarrolla una marca para el impacto visual, usando correctamente los recursos en línea, aportando contenidos con eficiencia, utilizando herramientas adicionales a la plataforma, mejorar la presencia de las aulas virtuales propias

5. ALCANCEEsta etapa comprende la determinación de objetivos claros de que vamos a realizar con nuestros participantes en la red, como por ejemplo: comunicación, interacción, soporte, etc.

6. CAPACITACIÓNAquí es donde se fomenta un auto-aprendizaje mediante los EVAs e incentivar un eje de investigación, provocando un lucro en conocimientos concretos

7. INTERACCIÓNDe esta etapa, se solidifica una socialización que parte del compartir de experiencias para recoger y nutrir el conocimiento a través de la red, dando así una motivación continua hacia el aprendizaje.

8. E-LEARNINGÚltima etapa del proceso secuencial, donde se busca el conocimiento de las técnicas de evaluación en la red, es una fase más que todo de seguimiento dado a una evaluación crítica de carácter retroalimentativo que permite al participante ubicarse realmente cuanto sabe o maneja el tema.