Pauta revisión pme

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Acompañamiento Ministerial
Pauta de Observación para la revisión del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) 2021
FASE ANUAL: PLANIFICACIÓN
Nombre del Establecimiento Comuna
Nombre del Supervisor/a que
observa y retroalimenta el PME
I. Aspectos que se observan
Área Aspectos que se observan Sí / No Observaciones, recomendaciones
1. Coherencia de las
acciones con el
diagnóstico
institucional, los de
resultados de
aprendizaje y planes
normativos
1. ¿Se presentan acciones importantes para abordar la
mayoría de los aspectos declarados como debilidades en el
diagnóstico, tales como recuperación de aprendizajes;
organización y funcionamiento del establecimiento?
2. En el caso de presentar resultados descendidos de los
Indicadores de Desarrollo Personal y Social, además,
considerando resultados DIA u otros instrumentos internos
que se refieran a aspectos socioemocionales y de
convivencia escolar, ¿se elaboraron acciones para
abordarlos?
3. ¿Las acciones contribuyen al logro del o los Objetivo/s
Estratégico/s?
4. ¿Los Planes por Normativa de visualizan en la redacción
de las acciones?

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5. ¿Las acciones que involucran los Planes Normativos, son
pertinentes y coherentes con la Dimensión en la que están
definidas?
6. ¿Las acciones presentadas son coherentes con las
distintas estrategias definidas para cada dimensión y
subdimensión? ¿Responden a los EID presentes en las
estrategias?
7. ¿Las acciones son acotadas en cantidad y realistas en su
alcance? (no se planifica un exceso de acciones que
difícilmente podrán ser implementadas, considerando que
puede perderse el sentido estratégico y pedagógico)
8.¿Elconjuntodelasaccionespresentadaspermiteestablecerque
el mejoramiento educativo se orienta, en definitiva, a mejorar los
logros de aprendizaje y, en consecuencia, a disminuir los
porcentajes de estudiantes concentrados en el Nivel Insuficiente
delosEstándaresdeAprendizaje?
2. Apoyo a los docentes
1. ¿Sepresentanaccionesdestinadasaapoyar losdocentesensus
prácticaspedagógicasdeaula,yaseaatravésdelaobservaciónde
clasesysuretroalimentación,larevisiónyretroalimentacióndelas
clases planificadas, otorgar instancias para la reflexión pedagógica
yeltrabajocolaborativo,entreotrasestrategiasdeapoyo?
2. ¿Se registran acciones destinadas a apoyar el trabajo de
los docentes en el aula en aspectos tales como: desarrollo
de las habilidades clave prescritas en las Bases Curriculares
de cada asignatura, estrategias efectivas de enseñanza y
aprendizaje y retroalimentación de los aprendizajes?
3. ¿Se presentan acciones destinadas a monitorear la
cobertura curricular y los resultados de aprendizaje de los
Objetivos Priorizados?
3. Apoyo a los
estudiantes
1. ¿Se presentan acciones destinadas a identificar y a apoyar
de manera efectiva a los estudiantes que presentan brechas
y dificultades en el aprendizaje? (Nivelación, Reforzamiento
y/o Recuperación de Aprendizajes)

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2. ¿Se presentan acciones destinadas a identificar y apoyar
de manera efectiva a los estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales?
3. ¿Se presentan acciones destinadas a identificar y a apoyar
de manera efectiva a los estudiantes que presentan
dificultades sociales, afectivas y conductuales?
4. ¿Se presentan acciones que permitan monitorear
regularmente y mantener actualizados diagnósticos de
aprendizajes a través de Evaluaciones Formativas
permanentes, por estudiante, por asignatura, por curso y
por nivel e identificar estudiantes que presentan mayores
brechas de aprendizaje?
5. ¿Se presentan acciones orientadas a elaborar,
implementar, monitorear, evaluar y retroalimentar a los
estudiantes dentro de los planes de nivelación y
reforzamiento, para la recuperación de aprendizaje?
6. En el caso de establecimientos adscritos a EIB, ¿se
presentan acciones destinadas a desarrollar y potenciar las
competencias interculturales de sus estudiantes?
7. ¿Se presentan acciones destinadas a mantener
información actualizada y permanente de la situación
personal y social de toda la comunidad educativa?
8. ¿Se presentan acciones para gestionar una cultura escolar
en ambientes virtuales y presenciales, que sean propicias
para el aprendizaje?
9. ¿Se presentan acciones orientadas a implementar
acciones de fortalecimiento de la convivencia escolar, con
enfoque predominantemente comunitario y preventivo
para la contención y derivación efectiva de situaciones de
crisis o sintomatología que requieran atención a nivel
individual o por grupos específicos?

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10. ¿Se presentan acciones que incorporen en la
planificación, monitoreo y evaluación de las clases que
releven los OAT que refuercen el aprendizaje de la
convivencia escolar, el autocuidado y el apoyo mutuo,
intencionando con ello las actitudes a reforzar y desarrollar?
11.
11.1 ¿Considera acción/es que estén orientadas a detectar
oportunamente a los estudiantes en riesgo de deserción
escolar?
11.2 ¿Considera estrategias de apoyo integral para prevenir
la deserción escolar?
11.3 ¿Utilizan la subvención pro-retención para atender esta
problemática?
4. Involucramiento de
padres y apoderados
1. ¿Se presentan acciones destinadas a involucrar a los
padres y apoderados en el proceso educativo de los
estudiantes?
2. ¿Se presentan acciones orientadas a implementar
estrategias que promuevan la participación y la
comunicación efectiva con la comunidad educativa?
5. Apoyo al desarrollo
profesional docente
1. ¿Se presentan acciones que explicitan el Plan Local de
Desarrollo Profesional Docente? (considerando la necesidad
de recuperar los aprendizajes por el contexto COVID)
2. ¿Se presentan acciones orientadas a capacitar al equipo
Directivo, Técnico y Equipo Multiprofesional en materias
atingentes como nuevas medidas de prevención, bienestar
socioemocional y/o herramientas de educación emocional?
6. Recursos didácticos,
tecnológicos, humanos y
financieros
1. ¿Se presentan acciones para proveer recursos didácticos
e insumos suficientes para potenciar el aprendizaje de los
estudiantes y promover su uso, ya sea en modalidad
presencial, mixta o híbrida?
2. ¿Se presentan acciones para proveer recursos
tecnológicos y de conectividad para potenciar el aprendizaje
de los estudiantes y promover su uso, ya sea en modalidad
presencial, mixta o híbrida?

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3. ¿Se presentan acciones orientadas a generar condiciones
de seguridad, cuidado y protección de la salud en el
establecimiento, con enfoque preventivo?
4. ¿Consideran acciones de capacitación y/o apoyo
socioemocional destinado a los Docentes y Asistentes de la
Educación?
7. Aspectos formales de
la elaboración del Plan:
7.1 Redacción de
acciones.
1. ¿Las acciones en su relato, describen con claridad qué se
planea desarrollar, para qué, cómo se realizará (el
procedimiento), y a quienes está dirigida?
2. ¿El “nombre de la acción” está orientado al sentido
pedagógico que persigue la implementación de la acción y
no al recurso asociado?
3. ¿Las acciones corresponden al desarrollo de prácticas de
gestión escolar (EID)?
4. ¿Las acciones son coherentes con las prácticas de gestión
escolar (EID) declaradas en la estrategia y objetivos
estratégicos?
7.2. Redacción
indicadores de
seguimiento
1. ¿Los indicadores están definidos de manera clara y
precisa, y son comprensibles para todos los miembros de la
comunidad educativa?
2. ¿Los indicadores elaborados permiten realizar un
adecuado seguimiento y evaluación de las estrategias
definidas, visualizando el grado de avance durante el
proceso?
3. ¿Los indicadores son medibles y observables? (En ningún
caso se deben redactar como una meta)
4. ¿Los indicadores dan cuenta del cumplimiento de la
acción?
5. ¿Los indicadores permiten medir y obtener información
objetiva para modificar, en caso de ser necesario, el curso
de las acciones para el cumplimiento de las estrategias?
6. ¿Los indicadores permiten estimar las variaciones y
cambios en los atributos de la fase de desarrollo involucrada
en el objetivo? (Indicador cualitativo)

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7. ¿Los indicadores permiten estimar las variaciones, en
términos de cantidad, del objetivo que se pretende
alcanzar? (Indicador cuantitativo)
7.3 Definición de Medios
de Verificación
1. ¿Los medios de verificación elaborados permitirán
establecer con claridad el grado o nivel en que las acciones
efectivamente se ejecutaron?
2. ¿Los medios de verificación asociados a los indicadores de
seguimiento, permiten comprobar fácilmente el nivel de
logro de los objetivos y metas, es decir, son la fuente de
información que permite evidenciar la contribución de la
acción al logro del objetivo y el impacto de la acción en la
mejora continua?
3. ¿Los medios de verificación permitirán establecer con
claridad el grado de contribución de las acciones al
cumplimiento de la estrategia anual, sobre la base de datos
y/evidencias objetivas?
4. ¿Contienen la información correspondiente a la acción y
dan cuenta de información analizada, sistematizada en
relación con las cualidades y/o cantidades comprometidas
en dicha acción?
8. Otros Aspectos