Este documento presenta la Planificación Curricular Anual para el área de Estudios Sociales en el séptimo grado. Contiene 10 objetivos generales y varios objetivos específicos para el área y el año. El plan propone dos unidades de planificación sobre el tercer periodo republicano en Ecuador que analizarán cambios económicos, sociales y políticos durante ese periodo, incluyendo el surgimiento del petróleo, nuevos actores sociales, y cambios en la vida de la gente. La planificación destaca el uso de métodos críticos

1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
PCA
ESTUDIOS SOCIALES
NIVEL EDUCATIVO EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
SUBNIVEL EDUCATIVO MEDIO

2. SÉPTIMO GRADO
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2016-2017
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTE(S):
GRADO/CURSO: SÉPTIMO NIVELEDUCATIVO: EGB SUBNIVEL:MEDIO
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL NO.SEMANASDE
TRABAJO
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEEIMPREVISTOS TOTAL DE SEMANASCLASES TOTAL DE PERIODOS
3 horas 40 semanas 3 semanas 37 semanas 111 horas
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.CS.1.Potenciarlaconstrucciónde unaidentidadpersonalysocial auténticaatravésde lacomprensiónde losprocesoshistóricos ylosaportesculturaleslocales,regionales
y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizarlarealidadecuatoriana,atravésde su ubicacióny comprensióndentrodel procesohistóricolatinoamericanoy mundial,paraentendersusprocesos
de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprenderladinámicaindividuo-sociedad,pormediodel análisisde lasrelacionesentre laspersonas,losacontecimientos,procesoshistóricosygeográficos enel
espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinarlosorígenesdel universo,el sistemasolar,laTierra, la viday el serhumano,sus características y relaciones históricasygeográficas,para comprendery
valorar la vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5.Identificaryrelacionarlageografíalocal,regional yglobal,paracomprenderlosprocesosde globalizacióne interdependenciade lasdistintasrealidadesgeopolíticas.

3. OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar
actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptarunaactitudcrítica frente aladesigualdadsocioeconómicaytodaformade discriminación,yde respetoante ladiversidad,pormediode lacontextualización
histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos,a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva
basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidadodel entorno natural y cultural,a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable
con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar ycontrastardiversasfuentes,metodologíascualitativasycuantitativasyherramientascartográficas,utilizandomedios de comunicaciónyTIC,enlacodificación
e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
OBJETIVOS DEL ÁREA
O.CS.3.1. Comprenderyvalorarel procesode Independenciayel legadooriginario
que aportaronlas sociedadesaborígenescomofundamentosparala construcciónde
la identidadnacional.
O.CS.3.2. Interpretarenformacrítica el desarrollohistóricodel Ecuadordesde sus
raíces aborígeneshastael presente,subrayandolosprocesoseconómicos,políticos,
sociales,étnicosyculturales,el papel de los actorescolectivos,lasregionesyla
dimensióninternacional,de modoque se puedacomprenderyconstruirsu
identidadylaunidadenladiversidad
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacioAndinoyestudiarsurelieve,clima,y
divisiónterritorial,con énfasisenlasprovincias,paraconstruirunaidentidad
nacional arraigadaenlos valoresynecesidadesde losterritorioslocales,
especialmentelasrelacionadasconposiblesriesgosnaturalesymedidasde
seguridad,prevenciónycontrol.
O.CS.3.4. Analizarlaestructura políticoadministrativadel Ecuadorenrelaciónconla
diversidadde lapoblación,losprocesosmigratoriosylaatenciónyacceso a los
serviciospúblicos.
OBJETIVOS DEL AÑO
Construir una periodización de la vida republicana en el Ecuador.
Analizar críticamente dos proyectos socioculturales y políticos de la vida republicana
del Ecuador: ―el proyectonacional mestizoy―el proyectonacionalde ladiversidad‖
Identificar actores diversos en la economía, la cultura y la política ecuatoriana en su
vida republicana, y analizar sus características y sus diferentes participaciones en los
periodos históricos considerados en el grado
Incorporar el aprendizaje de nuevos conceptos como neoliberalismo, buen vivir,
producción mercantil, etc.
Continuar analizando el laicismo, sus principales características e influencia en la
sociedad ecuatoriana actual.
Reconocer la diferencia entre la división natural y territorial del Ecuador y su
repercusiónenlosprocesosde formaciónde identidades;asícomoen lagestiónde los
distintos gobiernos para brindar soluciones a los problemas locales.
Caracterizar el neoliberalismo: sus conflictos e influencias en las transformaciones
políticas y económicas de la sociedad ecuatoriana.

4. O.CS.3.5. Plantearlascondicionesde convivenciayresponsabilidadsocialentre
personasigualesydiversas,conderechosydeberes,enel marcode una
organizaciónsocial justayequitativa.
O.CS.3.6. Asumiruna actitudcomprometidaconlaconservaciónde ladiversidad,el
medioambienteylosespaciosnaturalesprotegidosfrentealasamenazasdel
calentamientoglobal yel cambioclimático.
O.CS.3.7. Investigarproblemascotidianosde índolesocial yeconómicacomomedio
para desarrollarel pensamientocrítico,empleandofuentesfiablesydatos
estadísticos,ampliandolainformaciónconmediosde comunicaciónyTIC.
Identificarlasprincipalescaracterísticasdel BuenVivircomoalternativacivilizatoriay
analizar su repercusión en la construcción de una nueva sociedad ecuatoriana: sus
alcances, conflictos, limitaciones, etc.
Continuar contribuyendo al desarrollo de habilidades de investigación en los
estudiantes utilizando los medios de comunicación y TIC.
4. EJES TRANSVERSALES:
 La historiacomoprocesosde continuidadesycambios
 La diversidadsocial,cultural ypolíticaconstituyentesde lahistoriaylasociedadecuatorianayde las identidadescoexistentesenel Ecuador
 La interrelaciónentre losproyectosymodeloseconómicosyloscambiossociales
 La democraciacomoconstrucciónpolítica
.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Nº TÍTULO DE LA
UNIDAD
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS DE LA
UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN DURACIÓN
EN
SEMANAS
1 ECUADOR: TERCER
PERÍODO
REPUBLICANO A
Expone el alcance de
la reformaagrariay
lasconsecuenciasen
la economíadel país
Explicael surgimiento
del boomdel petróleo
y el desarrollode la
sociedad
CS.3.1.52. Exponerel alcance de la
transformaciónagrariay losprocesosde
industrializaciónconsusconsecuenciasenla
economíay la política.
CS.3.1.53. Explicarel surgimientodel“boom”
petroleroecuatorianoenlosañossetenta ysu
impactoenla sociedad,el robustecimientodel
Estado y el iniciodel endeudamientoexterno.
CS.3.1.54. Describirlascondicionesdel gran
crecimientopoblacional delpaís,laexpansión
CICLO DEL
APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
CE.CS.3.7. Analizala
evoluciónhistóricadel
Ecuador desde lasegunda
mitaddel sigloXXhasta
iniciosdel sigloXXI,
subrayandoloscambiosa
nivel agrario,energético,
político,demográfico,
migratorio,educativo,la
modernizacióndel Estado,
6 semanas

5. Identificalapresencia
de nuevosactores
sociales,el ascensode
losindígenasyel
respetoala
diversidad.
Determinalos
cambiossociales,
culturales y
tecnológicosde la
gente yel papel del
Estado.
de las ciudades,lamigracióninternayel
crecimientode losservicios.
CS.3.1.55. Reconocerla presenciade nuevos
actoressociales,comotrabajadoresy
empresarios,yel ascensodel movimiento
indígena,lasorganizacionesde mujeresy
ecologistas,enlaconstrucciónde laconciencia
de la diversidad.
CS.3.1.56. Analizarloscambiosenlavida de la
gente yla culturaa causa de la modernización,
lasreformasreligiosasyloscambios
tecnológicos.
CS.3.1.57. Explicarel papel que el Estadoha
cumplidoenlaeconomíay la promociónsocial
a finesdel sigloXX.
- SDA
- Que veo,que no
veo,que infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
CLASE DE LOS TRES
MOMENTOS:
Anticipación
Construcción
Aplicación
“boom” petrolero,los
proyectosdesarrollistas,el
retornoal régimen
constitucional en1979, el
predominioneoliberal,la
crisisde la deudaexterna,la
migración,losmovimientos
indígenasysociales
contemporáneosylos
desafíosdel Ecuadorfrente a
la democracia,launidad
nacional yla globalización.
I.CS.3.7.1. Reconoce el papel
de la educaciónyde los
derechossocialesypolíticos
enla prevalenciade
transformacionesagrarias,
procesosde
industrialización,
modernización,reformas
religiosasycambios
tecnológicos.(J.1.,I.2.)
I.CS.3.7.2. Explicael
surgimientodel “boom”
petroleroecuatorianoysu
relaciónconel avance de la
educación,el crecimiento
poblacional,lamigración
interna,cambiossocialesy
políticosenla transiciónal
régimenconstitucional de
finesde losañossetentae
iniciosde losañosochenta.
(I.2.)

6. I.CS.3.7.3. Discute los
cambiossurgidosa finesdel
sigloXXy comienzosdel XXI
con el predominiodel
neoliberalismo,losconflictos
y transformacionespolíticas
y económicas,el papel de los
movimientossociales
(indígenas,trabajadores,
empresarios,mujeres,
ecologistas),el papel del
Ecuador enel panorama
internacional,lapromoción
social,susdesafíosfrente a
la globalización,el BuenVivir
y la vigenciade la
democraciay sus
consecuenciasenlasociedad
actual.(J.1.,I.2.)
I.CS.3.7.4. Compara las
décadasde 1960-1970 y
1970-1979, enfatizandoel
papel de lasfuerzas
armadas,los movimientos
socialesyel papel del Estado
enla vigenciade la
democracia,lacalidadde
vidade los ecuatorianosyel
BuenVivir.(J.1.,I.2.)
2. ECUADOR: TERCER
PERÍODO
REPUBLICANO B
O.CS.3.2. Interpretar
enforma crítica el
desarrollohistórico
del Ecuador desde sus
raíces aborígenes
CS.3.1.58. Comparar la década 1960-1970 con
lasubsiguiente 1970-1979, destacandoel papel
de las fuerzas armadas y los movimientos
sociales.
MÉTODO DE
ITINERARIO.
1.- 0bservación
2.- Localización
3.- Organización
CE.CS.3.7. Analizala
evoluciónhistóricadel
Ecuador desde lasegunda
mitaddel sigloXXhasta
6

7. hasta el presente,
subrayandolos
procesoseconómicos,
políticos,sociales,
étnicosyculturales,el
papel de losactores
colectivos,las
regionesyla
dimensión
internacional,de
modoque se pueda
comprendery
construirsu identidad
y la unidadenla
diversidad
CS.3.1.61. Reconocer el predominio del
neoliberalismo a finesdel siglo XX e inicios del
XXI, con el incremento de la deuda externa, la
emigración, la concentración de la riqueza, el
aumento de la pobreza, la respuesta de los
movimientossocialesylainestabilidad política.
CS.3.1.60. Identificar el papel que cumplió
nuestropaísal final del sigloXXenel panorama
internacional.
CS.3.1.62. Establecer la secuencia de los
regímenes de las dos décadas finales del siglo
XX, sus políticas económicas y la respuesta de
la movilización social.
CS.3.1.63. Apreciarlavigenciade lademocracia
y susconsecuenciasenlasociedadactual,enla
calidad de vida y el Buen Vivir.
4.- Selecciónde
información
referencial
5.- Comparación
6.- Generalización
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que no
veo,que infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
CLASE DE LOS TRES
MOMENTOS:
Anticipación
Construcción
Aplicación
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Foliogiratorio
Lectura compartida
Lápicesal centro
Estrategia1,2,4
Saco de dudas
iniciosdel sigloXXI,
subrayandoloscambiosa
nivel agrario,energético,
político,demográfico,
migratorio,educativo,la
modernizacióndel Estado,
“boom” petrolero,los
proyectosdesarrollistas,el
retornoal régimen
constitucional en1979, el
predominioneoliberal,la
crisisde la deudaexterna,la
migración,losmovimientos
indígenasysociales
contemporáneosylos
desafíosdel Ecuadorfrente a
la democracia,launidad
nacional yla globalización.
I.CS.3.7.1. Reconoce el papel
de la educación y de los
derechos sociales y políticos
en la prevalencia de
transformaciones agrarias,
procesosde industrialización,
modernización, reformas
religiosas y cambios
tecnológicos. (J.1., I.2.)
I.CS.3.7.2. Explica el
surgimiento del “boom”
petrolero ecuatoriano y su
relación con el avance de la
educación, el crecimiento
poblacional, la migración
interna, cambios sociales y
políticos en la transición al
régimen constitucional de

8. fines de los años setenta e
inicios de los años ochenta.
(I.2.)
I.CS.3.7.3. Discute los
cambios surgidos a fines del
siglo XX y comienzos del XXI
con el predominio del
neoliberalismo,los conflictos
y transformaciones políticas
y económicas,el papel de los
movimientos sociales
(indígenas, trabajadores,
empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del
Ecuador en el panorama
internacional, la promoción
social,susdesafíosfrenteala
globalización, el Buen Vivir y
lavigenciade lademocraciay
sus consecuencias en la
sociedad actual. (J.1., I.2.)
I.CS.3.7.4. Compara las
décadas de 1960-1970 y
1970-1979, enfatizando el
papel de lasfuerzasarmadas,
los movimientos socialesy el
papel del Estado en la
vigencia de la democracia, la
calidad de vida de los
ecuatorianos y el Buen Vivir.
(J.1., I.2.)
3. ECUADOR A
INICIOSDEL SIGLO
XXI
CS.3.1.64. Discutirloshechosrecientesdel país
a inicios del siglo XXI, con sus conflictos y
transformaciones políticas y sociales.
CICLO DEL
APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
CE.CS.3.7. Analizala
evoluciónhistóricadel
Ecuador desde lasegunda
mitaddel sigloXXhasta
iniciosdel sigloXXI,
6

9. CS.3.1.65. Revisar los desafíos más urgentes
que tiene el Ecuadorfrente alaglobalización,la
democracia y la unidad nacional.
CS.3.1.66. Examinarel compromisoquetiene la
juventud en la construcción del Ecuador del
Buen Vivir y la integración regional.
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que no
veo,que infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
CLASE DE LOS TRES
MOMENTOS:
Anticipación
Construcción
Aplicación
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Foliogiratorio
Lectura compartida
Lápicesal centro
Estrategia1,2,4
Saco de dudas
subrayandoloscambiosa
nivel agrario,energético,
político,demográfico,
migratorio,educativo,la
modernizacióndel Estado,
“boom” petrolero,los
proyectosdesarrollistas,el
retornoal régimen
constitucional en1979, el
predominioneoliberal,la
crisisde la deudaexterna,la
migración,losmovimientos
indígenasysociales
contemporáneosylos
desafíosdel Ecuadorfrente a
la democracia,launidad
nacional yla globalización.
I.CS.3.7.1. Reconoce el papel
de la educaciónyde los
derechossocialesypolíticos
enla prevalenciade
transformacionesagrarias,
procesosde
industrialización,
modernización,reformas
religiosasycambios
tecnológicos.(J.1.,I.2.)
I.CS.3.7.2. Explicael
surgimientodel “boom”
petroleroecuatorianoysu
relaciónconel avance de la
educación,el crecimiento
poblacional,lamigración
interna,cambiossocialesy
políticosenla transiciónal
régimenconstitucional de

10. finesde losañossetentae
iniciosde losañosochenta.
(I.2.)
I.CS.3.7.3. Discute los
cambiossurgidosa finesdel
sigloXXy comienzosdel XXI
con el predominiodel
neoliberalismo,losconflictos
y transformacionespolíticas
y económicas,el papel de los
movimientossociales
(indígenas,trabajadores,
empresarios,mujeres,
ecologistas),el papel del
Ecuador enel panorama
internacional,lapromoción
social,susdesafíosfrente a
la globalización,el BuenVivir
y la vigenciade la
democraciay sus
consecuenciasenlasociedad
actual.(J.1.,I.2.)
I.CS.3.7.4. Comparalas
décadasde 1960-1970 y
1970-1979, enfatizandoel
papel de lasfuerzas
armadas,los movimientos
socialesyel papel del Estado
enla vigenciade la
democracia,lacalidadde
vidade los ecuatorianosyel
BuenVivir.(J.1.,I.2.)
4. LA POBLACIÓN DEL
ECUADOR EN
CRISIS
CS.3.2.23. Exponerla realidadde lapoblación
del Ecuador,considerandosu localizaciónenel
territorioapartir de losúltimoscensos
realizadosenel país
MÉTODO DE
ITINERARIO.
1.- 0bservación
2.- Localización
CE.CS.3.10. Examinala
diversidaddemografíade la
poblaciónecuatorianaen
funciónde suorigeny
6

11. CS.3.2.16. Apreciarel crecimientode la
poblacióndel Ecuador,conénfasisensus
principalescausasyconsecuencias.
CS.3.2.17. Comparar el acceso a educacióny
saludde losniños,niñas,adultos,mayores,y
personascondiscapacidad,considerando
variablesdemográficasygeográficas.
CS.3.2.18. Comparar indicadoresde la
poblacióndel Ecuadorcon losde otros países,
destacandodiferenciasétnicasyculturales,
nivelesde accesoaempleoyserviciosbásicos.
3.- Organización
4.- Selecciónde
información
referencial
5.- Comparación
6.- Generalización
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que no
veo,que infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
CLASE DE LOS TRES
MOMENTOS:
Anticipación
Construcción
Aplicación
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Foliogiratorio
Lectura compartida
Lápicesal centro
Estrategia1,2,4
Saco de dudas
evoluciónhistórica,grupos
etariosymovimientos
migratorios,valorandosu
aporte enel desarrollo
integral del país.
I.CS.3.10.1. Explicalos
orígenesde la diversidad
poblacional del país,apartir
del análisisde suevolución
histórica,luchasporla
liberación,ubicación
geográfica,características
culturales(vestimenta,
costumbres,alimentación,
festividades,actividades
laborales) ylareconoce
como riquezayoportunidad
para el desarrolloy
crecimientodel país.(J.1.,
I.2.)
I.CS.3.10.2. Compara el
crecimientode lapoblación
del Ecuador con lade otros
países,con criteriosetarios,
gruposvulnerables,étnicos,
culturalesyde localización
enel territorio,yprocesos
de inmigración,accesoa
educación,salud,empleoy
serviciosbásicos,valorando
la unidadnacional enla
diversidad.(J.1.,J.4.,S.2.)

12. 5 DIVISIÓN
TERRITORIAL
CS.3.2.19. Establecerlasventajas ydesventajas
de la organización territorial del Ecuador en
provincias, cantones, parroquias y regiones
transversales, considerando su utilidad para el
desarrollo nacional.
CS.3.2.20. Distinguir las características de los
gobiernosprovincialesdelEcuador,destacando
su incidencia en la satisfacción de las
necesidadesde sushabitantesylaconstrucción
de su identidad.
CS.3.2.21. Explicar las características político-
administrativas de los gobiernos provinciales,
municipalesyparroquialesdelpaís,destacando
su cercanía con el pueblo y su capacidad para
enfrentar cuestiones locales.
CS.3.2.26. Comparar la división natural del
Ecuadorcon sudivisiónterritorial enfunciónde
establecer concordancias o inconsistencias
para el desarrollo del país.
CS.3.3.8. Reconocer la importancia de la
organización y la participación social como
condición indispensable para construir una
sociedad justa y solidaria.
CICLO DEL
APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que no
veo,que infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
CLASE DE LOS TRES
MOMENTOS:
Anticipación
Construcción
Aplicación
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Foliogiratorio
Lectura compartida
Lápicesal centro
Estrategia1,2,4
Saco de dudas
CE.CS.3.11. Explicala
divisiónterritorial ynatural
del Ecuador (provincias,
cantonesy parroquias),en
funciónde suscaracterísticas
físicas,político-
administrativasysusformas
de participaciónciudadana.
I.CS.3.11.1. Analizalas
ventajasydesventajasde la
organizaciónterritorial del
país, lascaracterísticas de
sus gobiernos(provinciales,
municipalesyparroquiales) y
sus formasde participación
popular,reconociendolas
concordanciaso
inconsistenciasentre la
divisiónnatural yterritorial
existenteenel país.(J.1.,
I.2.)
I.CS.3.11.2. Analizalos
principalesrasgosfísicosde
lasprovincias(relieves,
hidrografía,climas,áreas
cultivables,pisosecológicos,
etc.),mediante ejercicios
gráficos,el usode Internety
lasredessociales,
destacandosussemejanzasy
diferencias.(J.1.,I.2.)
6

13. 6 PROVINCIAS DEL
ECUADOR
CS.3.2.24. Reconocer los principales rasgos
físicos (relieves, hidrografía, climas, áreas
cultivables, pisos ecológicos, etc.), de las
provinciasde laCostanorte,de la Costasur,de
la Sierra norte, de la Sierra centro, de la Sierra
sur, de la Amazonía y de la región Insular de
Galápagos.
CS.3.2.25. Reconocer los rasgos más
sobresalientes de las provincias del país
basándonos en ejercicios gráficos, el uso de
Internet, las redes sociales y destacar sus
semejanzas y diferencias.
MÉTODO DE
ITINERARIO.
1.- 0bservación
2.- Localización
3.- Organización
4.- Selecciónde
información
referencial
5.- Comparación
6.- Generalización
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que no
veo,que infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
CLASE DE LOS TRES
MOMENTOS:
Anticipación
Construcción
Aplicación
CE.CS.3.11. Explicala
divisiónterritorial ynatural
del Ecuador (provincias,
cantonesy parroquias),en
funciónde suscaracterísticas
físicas,político-
administrativasysusformas
de participaciónciudadana.
I.CS.3.11.1. Analizalas
ventajasydesventajasde la
organizaciónterritorial del
país, lascaracterísticas de
sus gobiernos(provinciales,
municipalesyparroquiales) y
sus formasde participación
popular,reconociendolas
concordanciaso
inconsistenciasentre la
divisiónnatural yterritorial
existenteenel país.(J.1.,
I.2.)
I.CS.3.11.2. Analizalos
principalesrasgosfísicosde
lasprovincias(relieves,
hidrografía,climas,áreas
cultivables,pisosecológicos,
etc.),mediante ejercicios
gráficos,el usode Internety
lasredessociales,
destacandosussemejanzasy
diferencias.(J.1.,I.2.)
6
7 IGUALDAD Y
DIVERSIDAD
CS.3.3.12. Analizar la participación de mujeres
y hombres en el marco de la diversidad, la
MÉTODO DE
ITINERARIO.
CE.CS.3.13. Examina la
importancia de la
organización social y de la
6

14. equidadde géneroyel rechazoatodaformade
discriminación.
CS.3.3.13. Discutir la situación de las personas
con discapacidad en el Ecuador y sus
posibilidades de inclusión y participación
productiva en la sociedad.
CS.3.3.14. Construir una propuesta colectiva
con medidas y acciones concretas y viables
tendientes a brindar un trato más justo a las
personas con discapacidad.
1.- 0bservación
2.- Localización
3.- Organización
4.- Selecciónde
información
referencial
5.- Comparación
6.- Generalización
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que no
veo,que infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Foliogiratorio
Lectura compartida
Lápicesal centro
Estrategia1,2,4
Saco de dudas
participación de hombres,
mujeres, personas con
discapacidad para la defensa
de derechos y objetivos
comunes de una sociedad
inclusiva, justa y equitativa.
I.CS.3.13.1. Examina la
importancia de las
organizaciones sociales, a
partir del análisis de sus
características, funciónsocial
y transformaciones
históricas, reconociendo el
laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un
avance significativo para
lograrunasociedadmásjusta
y equitativa. (J.1., J.3., S.1.)
I.CS.3.13.2. Analiza la
participación de los
miembros de la sociedad
(mujeres,hombres,personas
con discapacidad) en el
marco de la diversidad e
identifica las medidas y
acciones concretas que
posibilitanuntratomás justo
a las personas con
discapacidad. (J.1., I.1.)
8 CONFESIONES
RELIGIOSAS Y
LAICISMO
CS.3.3.15. Examinar las principales
denominaciones religiosas que existen en el
METODO DE
ITINERARIO.
CE.CS.3.13. Examina la
importancia de la
organización social y de la
6

15. Ecuador, destacando su función social y sus
características más importantes.
CS.3.3.16. Destacar el avance que significó el
establecimiento del laicismoy el derecho a la
libertad de cultos en el país.
1.- 0bservación
2.- Localización
3.- Organización
4.- Selecciónde
información
referencial
5.- Comparación
6.- Generalización
ESTRATEGIAS DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que no
veo,que infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
CLASE DE LOS TRES
MOMENTOS:
Anticipación
Construcción
Aplicación
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Foliogiratorio
Lectura compartida
participación de hombres,
mujeres, personas con
discapacidad para la defensa
de derechos y objetivos
comunes de una sociedad
inclusiva, justa y equitativa.
I.CS.3.13.1. Examina la
importancia de las
organizaciones sociales, a
partir del análisis de sus
características, funciónsocial
y transformaciones
históricas, reconociendo el
laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un
avance significativo para
lograrunasociedadmásjusta
y equitativa. (J.1., J.3., S.1.)
I.CS.3.13.2. Analiza la
participación de los
miembros de la sociedad
(mujeres,hombres,personas
con discapacidad) en el
marco de la diversidad e
identifica las medidas y
acciones concretas que
posibilitanuntratomás justo
a las personas con
discapacidad. (J.1., I.1.)

16. Lápicesal centro
Estrategia1,2,4
Saco de dudas
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación, Nuevo Currículo 2016, Área de Ciencias Sociales
Ministerio de Educación, Guía para implementar el Nuevo Currículo, Ciencias Sociales
Ministerio de Educación, Estrategias de Pensamiento Crítico
Estrategias de Aprendizajes cooperativos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
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