Este documento describe los componentes y proceso de elaboración de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) para una institución educativa. Explica que el PEI es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de forma coherente. Detalla los componentes del PEI como la identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y de gestión, así como las etapas del proceso de elaboración que incluyen acciones previas, formulación del PEI y su

1. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MMAROSUNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MMAROS
FACULTAD DE EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓN
PROYECTO EDUCATIVOPROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
IDENTIDADIDENTIDAD
Virginia Cisneros CondezoVirginia Cisneros Condezo

2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es unEl Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un
instrumentoinstrumento de gestión que presenta unade gestión que presenta una
propuestapropuesta singularsingular para dirigir y orientar enpara dirigir y orientar en
forma coherente, ordenada y dinámica losforma coherente, ordenada y dinámica los
procesos pedagógicos, institucionales yprocesos pedagógicos, institucionales y
administrativos de la Institución Educativa.administrativos de la Institución Educativa.
El PEI resulta de un proceso creativo yEl PEI resulta de un proceso creativo y
participativoparticipativo de los diversos miembros de lade los diversos miembros de la
comunidad educativa.comunidad educativa.

3. FUNDAMENTACIÓN DEL PEIFUNDAMENTACIÓN DEL PEI
•Es una respuesta de cada I.E. A la diversidadEs una respuesta de cada I.E. A la diversidad
intercultural y geográfica de nuestro país.intercultural y geográfica de nuestro país.
•Genera un compromiso de la comunidad educativaGenera un compromiso de la comunidad educativa
con el mejoramiento de la calidad educativa.con el mejoramiento de la calidad educativa.
•Los nuevos paradigmas educativos demandanLos nuevos paradigmas educativos demandan
cambios sustantivos en cada I.E. Que es la base delcambios sustantivos en cada I.E. Que es la base del
sistema educativo.sistema educativo.
•Proporciona un marco global sistemático y conProporciona un marco global sistemático y con
visión de futuro.visión de futuro.
•Constituye una herramienta para liderar cambiosConstituye una herramienta para liderar cambios
planificados en la Educación, en contextosplanificados en la Educación, en contextos
específicos, en la formación integral de la persona.específicos, en la formación integral de la persona.

4. OBJETIVOS DEL PEIOBJETIVOS DEL PEI
• Definir la identidad de la I.EDefinir la identidad de la I.E
• Transformar y mejorar la calidad educativa.Transformar y mejorar la calidad educativa.
• Compartir una visión anticipada y satisfactoria de laCompartir una visión anticipada y satisfactoria de la
situación educativa que deseamos alcanzar.situación educativa que deseamos alcanzar.
• Lograr la autonomía de la I.E.Lograr la autonomía de la I.E.
• Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisionesFacilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones
como elemento central de la gestión integral de la I.E.como elemento central de la gestión integral de la I.E.
• Permitir la planificación estratégica a mediano y largoPermitir la planificación estratégica a mediano y largo
plazo, y el operativo a corto plazo.plazo, y el operativo a corto plazo.
• Responder a las necesidades de aprendizaje en funciónResponder a las necesidades de aprendizaje en función
de los educandos y de las experiencias de lade los educandos y de las experiencias de la
comunidad.comunidad.
• Promover y sostener el compromiso de los docentes, laPromover y sostener el compromiso de los docentes, la
colaboración de los padres y la comunidad.colaboración de los padres y la comunidad.

5. CARACTERÍSTICAS DEL PEICARACTERÍSTICAS DEL PEI
• TEMPORALIDAD:TEMPORALIDAD: Establece objetivos para elEstablece objetivos para el
mediano y largo plazo.mediano y largo plazo.
• DEMANDA:DEMANDA: Responde a las expectativas de laResponde a las expectativas de la
comunidad, a las necesidades de aprendizaje, a loscomunidad, a las necesidades de aprendizaje, a los
requerimientos del desarrollo económico y social.requerimientos del desarrollo económico y social.
• PARTICIPACIÓN:PARTICIPACIÓN: Promueve la intervención y elPromueve la intervención y el
compromiso de los docentes, involucra a los padrescompromiso de los docentes, involucra a los padres
de familia y alumnos.de familia y alumnos.
• EVALUACIÓN:EVALUACIÓN: Facilita las medidas correctivasFacilita las medidas correctivas
oportunas y de retroalimentación de las acciones y suoportunas y de retroalimentación de las acciones y su
evolución conforme a los propósitos de la Educación.evolución conforme a los propósitos de la Educación.

6. COMPONENTES DEL PEICOMPONENTES DEL PEI
• La identidadLa identidad
• El diagnósticoEl diagnóstico
• La propuesta pedagógicaLa propuesta pedagógica
• La propuesta de gestiónLa propuesta de gestión

7. ETAPAS DEL PROCESOETAPAS DEL PROCESO
DE ELABORACIÓN DEL PEIDE ELABORACIÓN DEL PEI
• 1 ERA. ETAPA: ACCIONES PREVIAS1 ERA. ETAPA: ACCIONES PREVIAS
La motivación:La motivación:
• Desarrollar una visión comunitaria sobre lasDesarrollar una visión comunitaria sobre las
ventajas del PEI.ventajas del PEI.
• El equipo directivo de la I.E. Es la pieza clave.El equipo directivo de la I.E. Es la pieza clave.

8. CONFORMAR EQUIPO COORDINADOR:CONFORMAR EQUIPO COORDINADOR:
Debe ser un equipo representativo de la comunidadDebe ser un equipo representativo de la comunidad
educativa, con las siguientes cualidades:educativa, con las siguientes cualidades:
• Identificación y compromiso con la comunidadIdentificación y compromiso con la comunidad
educativa.educativa.
• Iniciativa y habilidad para el trabajo en equipo.Iniciativa y habilidad para el trabajo en equipo.
• Comunicación clara y empática.Comunicación clara y empática.
• Interés de promover el desarrollo de la comunidadInterés de promover el desarrollo de la comunidad
educativa.educativa.
• Disponibilidad de tiempo.Disponibilidad de tiempo.

9. ORGANIZAR EL EQUIPO DE TRABAJOORGANIZAR EL EQUIPO DE TRABAJO
• Lo primero: Organizar y guiar el procesoLo primero: Organizar y guiar el proceso
de elaboración del PEIde elaboración del PEI
• Los acuerdos ponerlos por escrito.Los acuerdos ponerlos por escrito.
• El documento debe contener laEl documento debe contener la
secuencia de actividades, lossecuencia de actividades, los
responsables, los recursos necesarios yresponsables, los recursos necesarios y
la formación de equipos de trabajola formación de equipos de trabajo

10. 2da ETAPA: FORMULACIÓN DEL PEI2da ETAPA: FORMULACIÓN DEL PEI
1. DEFINICIÓN DE LA IDENTIDAD:1. DEFINICIÓN DE LA IDENTIDAD:
• Consiste en darle personalidad a la I.E.Consiste en darle personalidad a la I.E.
• La comunidad deberá consensuar sobre ¿QuiénesLa comunidad deberá consensuar sobre ¿Quiénes
somos?¿Qué buscamos?somos?¿Qué buscamos?
2. FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO:2. FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
• Comenzar por diseñar el plan de acción, instrumentosComenzar por diseñar el plan de acción, instrumentos
y técnicas de recolección de datos, tratamiento ey técnicas de recolección de datos, tratamiento e
interpretación de la información.interpretación de la información.
• Jerarquizar los problemas más urgentes paraJerarquizar los problemas más urgentes para
presentarlos a la comunidad.presentarlos a la comunidad.

11. 3. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS3. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS
ESTRATÉGICOSESTRATÉGICOS
Se basa en la misión, visión y diagnósticoSe basa en la misión, visión y diagnóstico
Participan Los equipos de trabajoParticipan Los equipos de trabajo
4. FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA4. FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA
PEDAGÓGICA Y LA PROPUESTA DEPEDAGÓGICA Y LA PROPUESTA DE
GESTIÓNGESTIÓN
Considera el conocimiento del currículo,Considera el conocimiento del currículo,
organización y funcionamiento de la I.E.organización y funcionamiento de la I.E.

12. EL COMPONENTE DEEL COMPONENTE DE
IDENTIDADIDENTIDAD
Misión, Visión y ValoresMisión, Visión y Valores

13. ¿Qué entendemos por¿Qué entendemos por
IDENTIDAD?IDENTIDAD?
Es el conjunto de rasgos que identifican aEs el conjunto de rasgos que identifican a
una Institución Educativa.una Institución Educativa.
En el PEI está constituida por:En el PEI está constituida por:
1.1. la misiónla misión
2.2. la visiónla visión
3.3. la valoresla valores

14. 1.1. LA MISIÓN:LA MISIÓN:
¿Quiénes somos?¿Quiénes somos?
•Es la razón de ser de la I.E.Es la razón de ser de la I.E.
•Formula en forma explícita,Formula en forma explícita,
los propósitos o tareaslos propósitos o tareas
primordiales de la Instituciónprimordiales de la Institución
•Implica delimitar el trabajoImplica delimitar el trabajo
de la organización.de la organización.

15. LA MISIÓN RESPONDE A LASLA MISIÓN RESPONDE A LAS
PREGUNTASPREGUNTAS
¿Quiénes somos?¿Quiénes somos? Otorga legitimidad aOtorga legitimidad a
nuestras acciones.nuestras acciones.
¿Qué hacemos?¿Qué hacemos? Implica las funcionesImplica las funciones
principales de la organización, la razón de ser.principales de la organización, la razón de ser.
¿Qué buscamos?¿Qué buscamos? Denota los cambiosDenota los cambios
fundamentales que deseamos lograr en la I.E.fundamentales que deseamos lograr en la I.E.
¿Por qué lo hacemos?¿Por qué lo hacemos? Nos sinceramos yNos sinceramos y
afloramos nuestros valores, principios y motivaciones.afloramos nuestros valores, principios y motivaciones.

16. ¿Qué características podemos¿Qué características podemos
considerar para formular la misión?considerar para formular la misión?
•Su formulación debe apuntar al mediano oSu formulación debe apuntar al mediano o
largo plazo.largo plazo.
•Su originalidad, caracterizando los rasgosSu originalidad, caracterizando los rasgos
propios de la I.E.propios de la I.E.
•Su redacción, la que debe ser sencilla, claraSu redacción, la que debe ser sencilla, clara
y brevey breve

17. EJEMPLOS:EJEMPLOS:
I.E. JOSÉ MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANOI.E. JOSÉ MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANO
Andahuaylas, 2004Andahuaylas, 2004
Somos una Institución que brinda una educaciónSomos una Institución que brinda una educación
científico-humanista y productiva en el áreacientífico-humanista y productiva en el área
agropecuaria, con manejo tecnológico-ecológico,agropecuaria, con manejo tecnológico-ecológico,
formando educandos competentes capaces deformando educandos competentes capaces de
contribuir al desarrollo local, regional y nacional,contribuir al desarrollo local, regional y nacional,
con capacitación especializada permanente ycon capacitación especializada permanente y
comprometida de los docentes y trabajadores decomprometida de los docentes y trabajadores de
la institución, con principios de identidad culturalla institución, con principios de identidad cultural
y social, impartiendo con el ejemplo la prácticay social, impartiendo con el ejemplo la práctica
de valores.de valores.

18. 2. LA VISIÓN:2. LA VISIÓN:
¿Cómo queremos ser?¿Cómo queremos ser?
•La visión es la forma en que seLa visión es la forma en que se
visualiza en el presente a la I.E., convisualiza en el presente a la I.E., con
proyección al futuro.proyección al futuro.
•Es el horizonte hacia el cual se dirigenEs el horizonte hacia el cual se dirigen
todas las acciones de la Institución.todas las acciones de la Institución.
•Es la meta a donde queremos llegar alEs la meta a donde queremos llegar al
culminar un plazo.culminar un plazo.

19. LA VISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTASLA VISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTAS
¿Qué queremos de nuestra I.E. para el¿Qué queremos de nuestra I.E. para el
futuro?futuro?
¿Qué contribuciones importantes al¿Qué contribuciones importantes al
desarrollo sostenible de país y aldesarrollo sostenible de país y al
beneficio de la humanidad, deberábeneficio de la humanidad, deberá
hacer nuestra I.E. en el futuro?hacer nuestra I.E. en el futuro?
¿Cuál deberá ser nuestra posición con¿Cuál deberá ser nuestra posición con
la comunidad educativa y la calidad della comunidad educativa y la calidad del
servicio?servicio?

20. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS
CONSIDERAR PARA SU DEFINICIÓN?CONSIDERAR PARA SU DEFINICIÓN?
•Ser realista: proyectarse sobre algo que tieneSer realista: proyectarse sobre algo que tiene
probabilidades de cumplirse.probabilidades de cumplirse.
•Ser sueño compartido: Una proyección de laSer sueño compartido: Una proyección de la
comunidad educativa.comunidad educativa.
•Redactada en presente, en forma sencilla,Redactada en presente, en forma sencilla,
clara y breve con verbos que implican unaclara y breve con verbos que implican una
proyección futura de lo que se quiere hacer.proyección futura de lo que se quiere hacer.
•Originalidad: Aporta a la identidadOriginalidad: Aporta a la identidad
compartida por los miembros de la comunidadcompartida por los miembros de la comunidad
educativa.educativa.

21. EJEMPLO:EJEMPLO:
I.E. HÉROES DE LA PAZ. HUASCATAY,I.E. HÉROES DE LA PAZ. HUASCATAY,
Andahuaylas 2004Andahuaylas 2004
Una Institución modelo, eficiente, eficaz yUna Institución modelo, eficiente, eficaz y
efectiva en la calidad del servicio educativoefectiva en la calidad del servicio educativo
que brinda, con una mayor infraestructura,que brinda, con una mayor infraestructura,
con docentes identificados y comprometidoscon docentes identificados y comprometidos
con la calidad, con módulos de biblioteca,con la calidad, con módulos de biblioteca,
laboratorio, centro de computo, conlaboratorio, centro de computo, con
educandos capaces de resolver loseducandos capaces de resolver los
problemas esenciales de su vida y líderesproblemas esenciales de su vida y líderes
con valores democráticos contribuyendo alcon valores democráticos contribuyendo al
logro de una sociedad veraz y justa.logro de una sociedad veraz y justa.

22. 3. LOS VALORES3. LOS VALORES
Constituyen un sistema de creencias,Constituyen un sistema de creencias,
prácticas morales y éticas que predominanprácticas morales y éticas que predominan
en la I.E.en la I.E.
Actúan como los grandes marcosActúan como los grandes marcos
referenciales que orientan el accionar de lareferenciales que orientan el accionar de la
comunidad educativa y definen la posicióncomunidad educativa y definen la posición
de la Institución respecto a las pautasde la Institución respecto a las pautas
axiológicas.axiológicas.

23. ¿Cómo determinar el tratamiento de¿Cómo determinar el tratamiento de
valores en la I.E.?valores en la I.E.?
•Los valores deberán estar presentes en laLos valores deberán estar presentes en la
misión y visión ya definida.misión y visión ya definida.
•La comunidad educativa reflexionará sobreLa comunidad educativa reflexionará sobre
cada uno de los valores o principios quecada uno de los valores o principios que
regirán el quehacer educativo en todos susregirán el quehacer educativo en todos sus
niveles.niveles.
•Los valores se operativizarán en laLos valores se operativizarán en la
propuesta pedagógica, en la propuesta depropuesta pedagógica, en la propuesta de
gestión y en los instrumentos de gestión.gestión y en los instrumentos de gestión.
•Orientarán la toma de decisiones en todosOrientarán la toma de decisiones en todos
los niveles de la comunidad educativa.los niveles de la comunidad educativa.