Este documento resume las observaciones del desarrollo y aprendizaje de un niño de 4 años en diferentes áreas. En el área personal y social, muestra avances en construir su identidad y convivir democráticamente, aunque todavía le cuesta seguir normas y considerar los intereses de los demás. En el área religiosa, participa más en prácticas religiosas y muestra más iniciativa para ayudar a otros.

1. REGISTRO DE OBSERVACION DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS DE 4 AÑOS
Nombre del niño: _____________________________________ FECHA DE NACIMIENTO____________________________________
LUGAR_______________________________________________ DOCENTE ___________________________________________
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA.- 1 CONSTRUYE SU IDENTIDAD
ESTÁNDAR -Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y
del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
DESEMPEÑOS
1RA OBSERVACIÓN
INICIO
2DA OBSERVACIÓN
PROCESO
3RA OBSERVACIÓN
LOGRO
CONCLUSIÓN
DESCRIPTIVA ANUAL
1. Reconoce sus intereses, preferencias y
características las diferencia de las de los
otros a través de palabras o acciones,
dentro de su familia o grupo de aula.
Muestra dificultades al
relacionarse con sus compañeros y
expresa en algunas ocasiones como
se siente ante diferentes
situaciones, aunque muestra un
poco de timidez al momento de
expresarse.
Socializa con sus demás
compañeros reconociendo que
tienen gustos y cualidades
diferentes al igual que ella pero
demuestra inconformidad con
actividades que no son de su
agrado mostrando así la falta del
valor de respeto e integración hacia
sus compañeros.
Se relaciona de mejor manera con sus
compañeros, poniendo en prácticas las
normas de convivencia establecidas por la
docente y sus compañeros.
Se identifica con sus diferentes
costumbres entre su familia y sus
compañeros pero muestra cierto rechazo a
alguna de ellas.
Le cuesta seguir normas de convivencia y
reglas del aula
Se considera un ser único eh
irremplazable. Identifica cada una de
sus características físicas, personales y
sociales.
Describe y se identifica como
miembro de su familia y el rol que
cumple cada uno.
Participa en sus cuidados personales y
en diversas actividades poniendo en
práctica su iniciativa propia y el bien
común de ella y los demás
compañeros.
Acepta la ayuda de un adulto en
circunstancias que se sienta inseguro o
vulnerable.
Logro conocerse a sí
mismos y a los demás, a
partir de la toma
de conciencia de sus
características y
capacidades personales y
de las relaciones que
establece, base para la
convivencia sana en su
medio social
Se reconoce como persona
única y valiosa, con
necesidades universales y
características e intereses
propios; reconociéndose
como miembros activos de
su familia y de los
diversos grupos sociales a
los que pertenecen, con
deberes y derechos para
todos los niños.
2. Se reconoce como miembro de su
familia y grupo de aula. Comparte hechos
importantes de su historia familiar.
3. Toma la iniciativa para realizar acciones
de cuidado personal, de alimentación e
higiene de manera autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos para su salud.
Busca realizar con otras algunas
actividades cotidianas y juegos según sus
intereses.
4. Expresa sus emociones utiliza palabras,
gestos y movimientos corporales.
Reconoce las emociones en los demás, y
muestra su simpatía o trata de ayudar.
5. Busca la compañía y consuelo del adulto
en situaciones en las que lo necesita para
sentirse seguro o contenido. a razón de lo
que le sucedió.

2. ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA.- 2 CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN
ESTANDAR.- Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
DESEMPEÑOS
1RA OBSERVACIÓN
INICIO
2DA OBSERVACIÓN
PROCESO
3RA OBSERVACIÓN
LOGRO
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
ANUAL
1.- Se relaciona con adultos de su entorno,
juega con otros niños y se integra en
actividades grupales del aula. Propone
ideas de juego y las normas del mismo,
sigue las reglas de los demás de acuerdo
con sus intereses.
Tiene dificultad en la participación de
diferentes actividades grupales, ya que no
respeta las normas del juego porque se
centra en sus propios intereses.
No elabora normas de convivencia y
acuerdos de aula ya que en casa no se
respeta o pone en práctica en casa.
Tiene dificultad al momento del cuidado de
los amientes en los que se desarrolla.
Muestra mejora en la participación de las
actividades propuestas, tanto en el aula al
momento del juego como a nivel institucional
en las diferentes actividades programadas.
Elabora con dificultad normas de convivencia y
acuerdos de aula ya que busca su bienestar y no
el de sus demás compañeros.
Participa en la elaboración de
acuerdos y normas de convivencia
en el aula, y escucha las
propuestas de sus compañeros;
explica la importancia de la
participación de todos en dicha
elaboración.
Muestra interés en la
participación de ella y cada uno
de sus compañeros en diferentes
actividades que le ayudan a
relacionarse interculturalmente,
mostrando compañerismo y
empatía hacia otras personas.
Es consciente del cuidado de los
ambientes en los que se desarrolla
tanto en hora de clase como al
momento de juego.
2.- Realiza actividades cotidianas con sus
compañeros y se interesa por conocer sus
costumbres, así como los lugares de los
que proceden. A preguntas acerca de lo
que le llamó la atención.
3.- Participa en la construcción colectiva
de acuerdos y normas, basados en el
respeto y el bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan o incomodan a
él o a alguno de sus compañeros. Muestra,
en las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
4.- Colabora en actividades colectivas
orienta- das al cuidado de los recursos,
materiales y espacios compartidos.

3. PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA.- 3 CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
ESTANDAR.- Realiza acciones por propia inicia va para agradecer el amor que recibe de su familia y de su entorno. Par cipa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de Dios
DESEMPEÑOS
1RA OBSERVACIÓN
INICIO
2DA OBSERVACIÓN
PROCESO
3RA OBSERVACIÓN
LOGRO
CONCLUSIÓN
DESCRIPTIVA ANUAL
1.- Expresa, por propia iniciativa, el amor
y cuidado que recibe de su entorno
(padres, docentes y compañeros) como un
indicio del amor de Dios. Lo hace a través
de la interacción con los otros, y da inicio
a acciones como compartir, ayudar y
colaborar.
2. Participa en las prácticas de la confesión
religiosa de sus padres y lo comenta a sus
compañeros de aula y comunidad
educativa.
3.-Participa por iniciativa propia del
cuidado de la Creación en el lugar en
donde se encuentra.
4.- Demuestra su amor al prójimo
acogiendo y siendo solidario con los que
necesitan ayuda en su entorno más
cercano.