El documento discute el aprendizaje autónomo en la educación superior a distancia. En 3 oraciones: Introduce la importancia del estudio autónomo, responsable y disciplinado para los estudiantes a distancia. Explica factores de éxito como la autonomía, interés y objetivos, así como dificultades como problemas de estudio, técnicas y autorregulación. Concluye que para estudiar a distancia se debe practicar estrategias que mejoren el aprendizaje autónomo, colaborativo y virtual reconociendo capacidades y limitaciones.
Este documento presenta una propuesta curricular basada en competencias para una licenciatura. Propone desarrollar competencias en estudiantes como aplicar pruebas psicológicas, seleccionar las adecuadas y elaborar informes. También describe estrategias de aprendizaje como ensayo, elaboración y comprensión. Finalmente, identifica competencias docentes como integrar tecnología, comunicación y adaptarse al cambio.
Este documento discute diferentes temas relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo los principios de la evaluación formativa, la necesidad de redefinir las prácticas de examen, y los desafíos de usar calificaciones y exámenes para medir el aprendizaje estudiantil. También sugiere que la evaluación debe incluir mecanismos como la coevaluación, la autoevaluación y la acreditación grupal para considerar mejor el progreso del estudiante.
Estudiantes de magisterio realizaron una encuesta a profesores y estudiantes sobre su definición de currículum escolar. El 75% de profesores y estudiantes respondieron. Sus definiciones variaron: el 50% de estudiantes y profesores definieron el currículum como un plan de instrucción con objetivos, contenidos, actividades y evaluación; el 25% de un profesor lo definió como experiencias de aprendizaje dentro y fuera de la escuela; y el 25% de un estudiante lo definió como un conjunto de conocimientos organiz
Este documento es una encuesta de evaluación para un curso docente. Se evalúan varios aspectos como los contenidos del curso, el alumnado, las instalaciones del centro y los conocimientos adquiridos. El docente debe calificar cada aspecto del 1 al 5. Al final hay un espacio para observaciones y sugerencias.
El documento discute varios temas relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo los principios de la evaluación formativa, las limitaciones de los exámenes como único método de evaluación, y la importancia de considerar factores socioeconómicos al evaluar a los estudiantes. También recomienda el uso de métodos alternativos como la coevaluación, la autoevaluación y la acreditación grupal para obtener una evaluación más completa del aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia de la motivación e incentivación del estudiante. Recomienda que los docentes presten más atención al interés del estudiante y que los estudiantes estudien por su crecimiento intelectual más que para aprobar asignaturas. También sugiere que los docentes provean temas acordes a la etapa de adquisición y experimentación de los estudiantes de primer año.
El documento describe el Proyecto Aula como una alternativa educativa implementada en el IPN en 2004 para desarrollar una metodología de trabajo áulico innovadora, colaborativa e interdisciplinaria. El objetivo es desarrollar una nueva cultura de aprendizaje centrada en el estudiante que modifique los métodos tradicionales de evaluación y fomente el aprendizaje autónomo y colaborativo. La evaluación en el Proyecto Aula se realiza mediante competencias y de forma continua y participativa a lo largo del período escolar
El documento discute el aprendizaje autónomo en la educación superior a distancia. En 3 oraciones: Introduce la importancia del estudio autónomo, responsable y disciplinado para los estudiantes a distancia. Explica factores de éxito como la autonomía, interés y objetivos, así como dificultades como problemas de estudio, técnicas y autorregulación. Concluye que para estudiar a distancia se debe practicar estrategias que mejoren el aprendizaje autónomo, colaborativo y virtual reconociendo capacidades y limitaciones.
Este documento presenta una propuesta curricular basada en competencias para una licenciatura. Propone desarrollar competencias en estudiantes como aplicar pruebas psicológicas, seleccionar las adecuadas y elaborar informes. También describe estrategias de aprendizaje como ensayo, elaboración y comprensión. Finalmente, identifica competencias docentes como integrar tecnología, comunicación y adaptarse al cambio.
Este documento discute diferentes temas relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo los principios de la evaluación formativa, la necesidad de redefinir las prácticas de examen, y los desafíos de usar calificaciones y exámenes para medir el aprendizaje estudiantil. También sugiere que la evaluación debe incluir mecanismos como la coevaluación, la autoevaluación y la acreditación grupal para considerar mejor el progreso del estudiante.
Estudiantes de magisterio realizaron una encuesta a profesores y estudiantes sobre su definición de currículum escolar. El 75% de profesores y estudiantes respondieron. Sus definiciones variaron: el 50% de estudiantes y profesores definieron el currículum como un plan de instrucción con objetivos, contenidos, actividades y evaluación; el 25% de un profesor lo definió como experiencias de aprendizaje dentro y fuera de la escuela; y el 25% de un estudiante lo definió como un conjunto de conocimientos organiz
Este documento es una encuesta de evaluación para un curso docente. Se evalúan varios aspectos como los contenidos del curso, el alumnado, las instalaciones del centro y los conocimientos adquiridos. El docente debe calificar cada aspecto del 1 al 5. Al final hay un espacio para observaciones y sugerencias.
El documento discute varios temas relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo los principios de la evaluación formativa, las limitaciones de los exámenes como único método de evaluación, y la importancia de considerar factores socioeconómicos al evaluar a los estudiantes. También recomienda el uso de métodos alternativos como la coevaluación, la autoevaluación y la acreditación grupal para obtener una evaluación más completa del aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia de la motivación e incentivación del estudiante. Recomienda que los docentes presten más atención al interés del estudiante y que los estudiantes estudien por su crecimiento intelectual más que para aprobar asignaturas. También sugiere que los docentes provean temas acordes a la etapa de adquisición y experimentación de los estudiantes de primer año.
El documento describe el Proyecto Aula como una alternativa educativa implementada en el IPN en 2004 para desarrollar una metodología de trabajo áulico innovadora, colaborativa e interdisciplinaria. El objetivo es desarrollar una nueva cultura de aprendizaje centrada en el estudiante que modifique los métodos tradicionales de evaluación y fomente el aprendizaje autónomo y colaborativo. La evaluación en el Proyecto Aula se realiza mediante competencias y de forma continua y participativa a lo largo del período escolar
Este documento compara varios navegadores web populares como Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera, y Safari. Describe sus características clave, requisitos del sistema, ventajas y desventajas. Los navegadores discutidos incluyen tanto navegadores propietarios como de código abierto y están disponibles para sistemas operativos como Windows, Mac OS y Linux.
Yahoo fue fundada en 1994 por dos estudiantes de Stanford. Comenzó como un directorio web pero se ha convertido en una compañía global de medios que ofrece servicios populares como correo electrónico y mensajería instantánea. Recientemente, Yahoo firmó un acuerdo con su competidor Google para compartir publicidad en buscadores con el objetivo de fortalecerse frente a ofertas de compra de otras empresas.
Mahoma nació en La Meca en el año 570. Cuando era niño, visitó la Mezquita de La Meca por primera vez con su padre. Más tarde en su vida, su amigo Sarim lo convenció de visitar la Cueva de Kilmory, donde recibió una visión de un arcángel que le dijo que Alá es el único dios y Mahoma es su profeta. Después de esto, Mahoma comenzó a predicar el mensaje de Alá, pero fue perseguido por los mequíes y finalmente huyó a Medina, donde muri
En una ciudad musulmana hispano-árabe, la bella hija de una importante familia árabe, Fátima, ayudaba a los pobres en secreto. Un día, escondió a un hombre cristiano llamado Sancho en la mezquita cuando huía de algo, y los dos se enamoraron a pesar de que su amistad estaba prohibida. Cuando el padre de Fátima se enteró, quiso encerrarla, pero Sancho le pidió su mano. Al ver que se amaban, el padre accedió y celebraron su unión fusionando las dos
Este documento contiene una lista de nombres de personas asociados con lugares en Colombia. Cada línea presenta el nombre de una o dos personas seguido del nombre de una localidad. La lista incluye más de 20 entradas con nombres de personas y lugares de diferentes partes de Colombia.
Netiquette proporciona reglas de etiqueta y buenas prácticas para comunicarse en internet de manera efectiva y agradable. Incluye consejos como ser breve al responder correos, no enviar spam sin permiso, y usar el idioma inglés para comunicarse con personas en otros países. Siguiendo estas reglas, los usuarios pueden aprovechar mejor los recursos limitados de la red y evitar malentendidos en la comunicación electrónica.
Este documento describe un proyecto de una microsociedad prehistórica en el que los estudiantes asumirán roles profesionales como cazadores, pintores, médicos, etc. Durante tres sesiones, los estudiantes investigarán sus roles y crearán un producto final como un dibujo, presentación o manualidad para compartir lo que aprendieron con la clase. Los estudiantes serán evaluados en su esfuerzo, actitud, calidad del producto final y presentación oral, así como en un examen final sobre el tema.
La persona conoció a alguien de manera casual, habló con esa persona por cortesía pero terminó desarrollando sentimientos románticos. Ahora recomienda a otros que no se arrepientan de conocer a esa persona especial.
The document discusses unemployment and encourages those who are retired or not working to find employment, specifically directing someone named Prince Charming to start working. It was written by Terza A tele.
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O documento discute como as novas tecnologias podem ser úteis para a educação, preparando os estudantes para a vida e o exercício da cidadania. Embora as tecnologias sejam úteis para a aprendizagem, seu desconhecimento pode causar exclusão, assim como o analfabetismo. O texto também diz que as tecnologias da informação e comunicação auxiliam o trabalho dos professores e qualificam suas práticas pedagógicas, permitindo que tenham maior capacidade crítica sobre seu trabalho.
A research report by VisionMobile, in collaboration with Telefonica, exploring HTML5 development and investigating its pros and cons versus native development. There is a lot of discussion around HTML5 vs. Native, and it’s usually polarized. But most people express opinion, rather than facts. In this report, our aim is to answer some of the key questions with hard data.
Download the full report at http://www.developereconomics.com/downloads/can-html5-compete-native/
1) This document provides information about a basic French class including the teacher's name, schedule, and room number.
2) It also includes a list of 12 students enrolled in the class with their ID numbers, names, academic programs, email addresses, and cell phone numbers.
3) Some students are marked with a check mark next to their names.
International Coach Federation (ICF) defines coaching as partnering with clients in a thought-provoking and creative process that inspires them to maximize their personal and professional potential
The coaching process helps clients to improve their outlook on work and life, while improving their leadership skills and unlocking their potential
El documento describe un ensayo sobre el diseño curricular por competencias a nivel superior. Explica que este tipo de diseño curricular busca formar profesionales con las habilidades requeridas por la sociedad. También describe los elementos, ventajas y desventajas de los diseños curriculares por competencias, así como el papel del docente y el estudiante en este enfoque.
El documento describe un ensayo sobre el diseño curricular por competencias a nivel superior. Explica que este tipo de diseño curricular busca formar profesionales con las habilidades requeridas por la sociedad. También describe los elementos, ventajas y desventajas de los diseños curriculares por competencias, así como el papel del docente y el estudiante en este enfoque.
Este documento describe los fundamentos y elementos de la educación superior a distancia. Explica que la educación a distancia ofrece flexibilidad en el horario y permite la evaluación justa de los estudiantes. También discute los diferentes estilos de aprendizaje, tipos de memoria y roles del docente en este contexto educativo.
El portafolio de evidencias es una de las herramientas mediate las cuales los docentes podemos verificar los avances obtenidos en nuestras asignaturas y hacer las reflexiones al respecto para las mejoras de nuestra práctica educativa.
Este documento compara varios navegadores web populares como Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera, y Safari. Describe sus características clave, requisitos del sistema, ventajas y desventajas. Los navegadores discutidos incluyen tanto navegadores propietarios como de código abierto y están disponibles para sistemas operativos como Windows, Mac OS y Linux.
Yahoo fue fundada en 1994 por dos estudiantes de Stanford. Comenzó como un directorio web pero se ha convertido en una compañía global de medios que ofrece servicios populares como correo electrónico y mensajería instantánea. Recientemente, Yahoo firmó un acuerdo con su competidor Google para compartir publicidad en buscadores con el objetivo de fortalecerse frente a ofertas de compra de otras empresas.
Mahoma nació en La Meca en el año 570. Cuando era niño, visitó la Mezquita de La Meca por primera vez con su padre. Más tarde en su vida, su amigo Sarim lo convenció de visitar la Cueva de Kilmory, donde recibió una visión de un arcángel que le dijo que Alá es el único dios y Mahoma es su profeta. Después de esto, Mahoma comenzó a predicar el mensaje de Alá, pero fue perseguido por los mequíes y finalmente huyó a Medina, donde muri
En una ciudad musulmana hispano-árabe, la bella hija de una importante familia árabe, Fátima, ayudaba a los pobres en secreto. Un día, escondió a un hombre cristiano llamado Sancho en la mezquita cuando huía de algo, y los dos se enamoraron a pesar de que su amistad estaba prohibida. Cuando el padre de Fátima se enteró, quiso encerrarla, pero Sancho le pidió su mano. Al ver que se amaban, el padre accedió y celebraron su unión fusionando las dos
Este documento contiene una lista de nombres de personas asociados con lugares en Colombia. Cada línea presenta el nombre de una o dos personas seguido del nombre de una localidad. La lista incluye más de 20 entradas con nombres de personas y lugares de diferentes partes de Colombia.
Netiquette proporciona reglas de etiqueta y buenas prácticas para comunicarse en internet de manera efectiva y agradable. Incluye consejos como ser breve al responder correos, no enviar spam sin permiso, y usar el idioma inglés para comunicarse con personas en otros países. Siguiendo estas reglas, los usuarios pueden aprovechar mejor los recursos limitados de la red y evitar malentendidos en la comunicación electrónica.
Este documento describe un proyecto de una microsociedad prehistórica en el que los estudiantes asumirán roles profesionales como cazadores, pintores, médicos, etc. Durante tres sesiones, los estudiantes investigarán sus roles y crearán un producto final como un dibujo, presentación o manualidad para compartir lo que aprendieron con la clase. Los estudiantes serán evaluados en su esfuerzo, actitud, calidad del producto final y presentación oral, así como en un examen final sobre el tema.
La persona conoció a alguien de manera casual, habló con esa persona por cortesía pero terminó desarrollando sentimientos románticos. Ahora recomienda a otros que no se arrepientan de conocer a esa persona especial.
The document discusses unemployment and encourages those who are retired or not working to find employment, specifically directing someone named Prince Charming to start working. It was written by Terza A tele.
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O documento discute como as novas tecnologias podem ser úteis para a educação, preparando os estudantes para a vida e o exercício da cidadania. Embora as tecnologias sejam úteis para a aprendizagem, seu desconhecimento pode causar exclusão, assim como o analfabetismo. O texto também diz que as tecnologias da informação e comunicação auxiliam o trabalho dos professores e qualificam suas práticas pedagógicas, permitindo que tenham maior capacidade crítica sobre seu trabalho.
A research report by VisionMobile, in collaboration with Telefonica, exploring HTML5 development and investigating its pros and cons versus native development. There is a lot of discussion around HTML5 vs. Native, and it’s usually polarized. But most people express opinion, rather than facts. In this report, our aim is to answer some of the key questions with hard data.
Download the full report at http://www.developereconomics.com/downloads/can-html5-compete-native/
1) This document provides information about a basic French class including the teacher's name, schedule, and room number.
2) It also includes a list of 12 students enrolled in the class with their ID numbers, names, academic programs, email addresses, and cell phone numbers.
3) Some students are marked with a check mark next to their names.
International Coach Federation (ICF) defines coaching as partnering with clients in a thought-provoking and creative process that inspires them to maximize their personal and professional potential
The coaching process helps clients to improve their outlook on work and life, while improving their leadership skills and unlocking their potential
El documento describe un ensayo sobre el diseño curricular por competencias a nivel superior. Explica que este tipo de diseño curricular busca formar profesionales con las habilidades requeridas por la sociedad. También describe los elementos, ventajas y desventajas de los diseños curriculares por competencias, así como el papel del docente y el estudiante en este enfoque.
El documento describe un ensayo sobre el diseño curricular por competencias a nivel superior. Explica que este tipo de diseño curricular busca formar profesionales con las habilidades requeridas por la sociedad. También describe los elementos, ventajas y desventajas de los diseños curriculares por competencias, así como el papel del docente y el estudiante en este enfoque.
Este documento describe los fundamentos y elementos de la educación superior a distancia. Explica que la educación a distancia ofrece flexibilidad en el horario y permite la evaluación justa de los estudiantes. También discute los diferentes estilos de aprendizaje, tipos de memoria y roles del docente en este contexto educativo.
El portafolio de evidencias es una de las herramientas mediate las cuales los docentes podemos verificar los avances obtenidos en nuestras asignaturas y hacer las reflexiones al respecto para las mejoras de nuestra práctica educativa.
Ventajas y desventajas del aprendizaje basado en problemasBenito Pérez
Este documento describe las ventajas y desventajas del aprendizaje basado en problemas. Algunas ventajas incluyen que permite a los estudiantes indagar información de forma virtual y ampliar sus conocimientos, genera preguntas e hipótesis, y promueve un sentido de responsabilidad en el trabajo en equipo. Algunas desventajas son que puede favorecer el trabajo oportunista de algunos estudiantes, la ambigüedad en ciencias sociales, y la confusión por diferentes enfoques interdisciplinarios.
Este documento describe diferentes métodos de aprendizaje basados en problemas, proyectos y pensamiento. El aprendizaje basado en problemas promueve el pensamiento crítico y la resolución de problemas mediante la presentación de problemas del mundo real. El aprendizaje basado en proyectos es integrador y motivador, permitiendo que los estudiantes aprendan haciendo. El aprendizaje basado en el pensamiento enseña habilidades de pensamiento como el análisis y el pensamiento crítico. Todos estos métodos buscan desarrollar habilidades que
El documento presenta una discusión entre dos docentes, Javier y Catalina, sobre la necesidad de cambiar la forma en que enseñan a los estudiantes para hacerla más participativa. Discuten sobre la falta de experiencia de Catalina con estrategias didácticas participativas y la importancia de actualizarse antes de implementar cambios. También presenta información sobre el aprendizaje basado en problemas y proyectos como estrategias que podrían aplicar para involucrar más a los estudiantes.
Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integradachisnet
Este documento presenta la actividad transversal de delimitación del problema prototípico de un participante en el Diplomado de Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada de la Universidad Abierta y a Distancia de México. El participante identifica como su problema prototípico la necesidad de encontrar una estrategia de autoaprendizaje para disminuir la deserción de estudiantes indígenas. Analiza las dimensiones didácticas, comunicacionales y tecnológicas de su práctica y delimita su interés a la
Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integradachisnet
Este documento presenta la actividad transversal de delimitación del problema prototípico de un participante en el Diplomado de Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada de la Universidad Abierta y a Distancia de México. El participante identifica como su problema prototípico la necesidad de encontrar una estrategia de autoaprendizaje para disminuir la deserción de estudiantes indígenas. Analiza las dimensiones didácticas, comunicacionales y tecnológicas de su práctica y delimita su interés a la
El documento describe el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una técnica didáctica en la que los estudiantes trabajan en grupos pequeños para analizar y resolver problemas, lo que les permite desarrollar habilidades además de aprender contenido. El ABP invierte el proceso de aprendizaje tradicional al presentar primero el problema y luego buscar la información necesaria para resolverlo. Esta técnica promueve el aprendizaje colaborativo y la práctica de habilidades que son difíciles de desarrollar en
El documento describe el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una técnica didáctica que invierte el proceso de aprendizaje tradicional al presentar primero un problema y luego buscar la información para resolverlo. El ABP promueve el aprendizaje colaborativo a través del trabajo en pequeños grupos y el desarrollo de habilidades. El documento explica los principios, características y objetivos del ABP, comparándolo con métodos de enseñanza tradicionales.
El documento describe el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una técnica didáctica que invierte el proceso de aprendizaje tradicional al presentar primero un problema y luego buscar la información para resolverlo. El ABP promueve el aprendizaje colaborativo a través del trabajo en pequeños grupos y el desarrollo de habilidades. Se compara el ABP con métodos tradicionales y se explican sus características, objetivos y procesos.
004 el aprendizaje basado en problemas como técnica didácticaClarita Castrejon
El documento describe el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una técnica didáctica en la que los estudiantes trabajan en grupos pequeños para analizar y resolver problemas, lo que les permite desarrollar habilidades además de aprender contenido. El ABP invierte el proceso de aprendizaje tradicional al presentar primero el problema y luego buscar la información necesaria para resolverlo. Esta técnica promueve el aprendizaje colaborativo y la práctica de habilidades que son difíciles de desarrollar con
El documento describe el aprendizaje basado en competencias, un método educativo donde los estudiantes resuelven problemas de la vida real para alcanzar objetivos de aprendizaje. Los estudiantes analizan la situación problema para determinar los contenidos, habilidades y destrezas necesarias para proponer soluciones. El enfoque se centra en el estudiante y estimula el trabajo colaborativo.
Este portafolio tiene como objetivo que los docentes reflexionen sobre su práctica y cómo mejorarla. A través de su construcción, los docentes podrán analizar críticamente sus metodologías de enseñanza y proponer nuevas didácticas orientadas al aprendizaje activo de los estudiantes. También tendrán la oportunidad de evaluarse a sí mismos y reconocer aspectos que requieren mejora.
Adriana Katherine Díaz Pinzón
Firma: Yadamira Rincón Pérez Fecha de presentado: 03 de octubre de 2009
Cada estudiante autoevaluará su gestión en el desarrollo del Módulo parcial o total
según el caso, teniendo en cuenta los siguientes parámetros, así:
Con base en su gestión desarrollada en el Módulo a la fecha, por favor califíquese de 1 a
5 en cada uno de los siguientes ítems, siendo 5 la mayor calificación.
Cuantitativa
Autonomía,
El documento describe los cuatro componentes clave de un perfil curricular: 1) el perfil de egreso, el cual delinea las competencias que debe lograr un estudiante, 2) el perfil de ingreso que describe las características de un candidato exitoso, 3) el perfil docente que define las competencias académicas y profesionales de un profesor, y 4) el perfil de permanencia que establece los lineamientos para el progreso de un estudiante a lo largo de su formación.
El documento describe los diferentes perfiles que son importantes para el diseño curricular de un programa educativo, incluyendo el perfil del egresado, el perfil de ingreso de los estudiantes, el perfil docente, y el perfil de permanencia de los estudiantes. Explica que cada perfil provee información clave sobre las características y competencias requeridas de los diferentes actores involucrados en el programa.
Este documento proporciona información sobre diferentes técnicas y métodos de estudio. Explica que estudiar requiere un esfuerzo sistemático para comprender y retener información utilizando técnicas adecuadas. También describe tres niveles de aprendizaje, los incidentes como un método de enseñanza basado en situaciones de la vida real, e incidentes sencillos, programados simples y complejos. Además, cubre el método de simulación.
Ficha ensayo final modulo v y vi silvia c.Silvia Romero
Este documento presenta las respuestas a 7 preguntas sobre la gestión directiva centrada en los aprendizajes de los estudiantes. La persona responde que en su experiencia, las prácticas directivas actuales no se enfocan en los aprendizajes de los estudiantes. También señala que el director debe liderar de forma coherente con el modelo de la escuela y debe tener competencias como la organización, comunicación y conocimiento pedagógico. Además, promueve el uso de la matriz PIA (Problematización, Información, Aplicación)
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Peña blanca ec-dpeitdi-1302-213-prototípico
1. Tercer momento problematización y planteamiento prototípico. Lista de cotejo valoración de mi práctica educativa SÍ NO Describa brevemente sus argumentos 1.-Mí práctica educativa responde a los objetivos institucionales X No, porque uno de sus objetivos es formar profesionales de más alto nivel éticos y con sólido compromiso social, éste objetivo aún no está consolidado ya que no sólo los docentes pueden lograrlo por sus propios recursos, habilidades y competencias, sino que también es un compromiso de la institución formarnos para el logro de las competencias de gestión e investigación para poderles transmitir conocimientos y aprendizajes a los estudiantes asignados.
2.-Encuentro aspectos de mí práctica educativa que requieren ser atendidos
X
*Asignaciones de grupos y materia con tiempo suficiente para el estudio y preparación de recursos educativos para la materia asignada.
*Contar con más estrategias para motivar al alumno en el aula.
*Contar con habilidades y conocimientos más consolidados respecto de las retroalimentaciones que se hacen dentro de la asignatura para; más que generar fortalezas y debilidades del contexto, estimularlos a que usen los recursos educativos para un mejor aprendizaje.
*Disminuir la deserción de los alumnos. 3.-Es clara la vinculación de los aspectos que he integrado X Porque falta mucho por trabajar como institución para lograr su visión y misión, aun seguimos en el camino.
4.-Es factible jerarquizar estos aspectos que requieren ser atendidos
X
Porque siempre habrá un tema o aspecto más urgente que se requiera atender. 5.-Cuáles de estos aspectos estoy en posibilidades de atender La motivación, retroalimentación
2. Cuál es el problema prototípico, explica por qué y qué espera lograrlo con ello.
Mi tema problema prototípico sería la deserción del estudiante en la materia y aula de la institución; porque no sólo se puede responsabilizar al docente, si no es un problema que involucra a una coordinación administrativa propia de la institución y en muchas ocasiones también forma parte del docente, el no saber empatizar con el estudiante, no contar con habilidades, estrategias y competencias desarrolladas para lograr animar al estudiante, entre otras muchas más variantes que se irán desarrollado en este tema.
Lo que espero lograr en esta investigación es conocer cuál de todos los aspectos es el que detona para la deserción del estudiante para abandonar la materia o aula virtual.