Maestría en Educación.

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN. ÉNFASIS EN CIENCIAS
EXACTAS, NATURALES Y DEL LENGUAJE
CORTE III - SEMESTRE II
INTEGRANTES
JUDITH BERRÍO DÍAZ
MARÍA ROMERO RODRÍGUEZ
YOBANA ARIAS MORALES
OSVALDO MERCADO BARRIOS
PEDRO JOSÉ MEJÍA ARDILA
MÓDULO
PROYECTO DE AULA
DOCENTES
DILIA MEJÍA RODRÍGUEZ

2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
AVANCES EN LA FORMULACIÓN DE LA
PROBLEMÁTICA

3. MODELO DE INVESTIGACIÓN
ESCOGIDO
MODELO DE KEMMIS

4. PROCESO DE LA IAP

5. PROCESO DE LA
INVESTIGACIÓN
ACCIÓN

6. CRONOGRAMA DEL PROCESO DE IAP

7. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO
MOMENTO 1
CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO
LINEAS DE FUERZAS

8. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO – LINEAS DE FUERZAS

9. VIDEO DE CARACTERIZACIÓN LOCAL

10. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO
MOMENTO 2
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN

11. EVIDENCIAS

12. DE ACUERDO CON LOS DOCENTES
No PROBLEMÁTICAS PRESENTADAS
1
 Falta de concentración y atención de los estudiantes: 6
 Falta de motivación por la incoherencia de los estilos de enseñanza con los estilos de aprendizajes: 4
 Bajos niveles de interpretación lectora.
 Débil comprensión de los conocimientos.
 Falta de aplicación de los conceptos a la vida cotidiana.
2
 Bajo de nivel de lectura crítica y comprensiva: 3
 Poca interpretación en la consulta de documentos.
 Falta material didáctico pertinente a las necesidades de los estudiantes: 2
 Falta de acompañamiento de los padres.
 Poca argumentación a nivel oral como escrito.
 Hiperactividad.
3
 Pocos hábitos de estudio: 2
 Número alto de materiales.
 Distractores tecnológicos: 2
 Mucho contenido y muchas actividades asignadas durante la jornada única. Saturación de contenidos y
actividades.
 Poco interés por temas sociales de actualidad.
 Falta de lectura y análisis de la situaciones de su vida.
 Falta de comprensión lectora en los procesos.
 Procesos de lectura y escritura deficientes.
 Apatía de lectura y escritura.
 Bajos niveles de escucha.
 Debilidades en el discurso oral.
ESTUDIANTES

13. No PROBLEMÁTICAS PRESENTADAS
1  Indisciplina: 4
 La falta de atención en las clases: 11
 Ambientes de aprendizajes poco óptimos.
 Falta de atención en ciertas áreas.
 Los docentes no explican bien las clases, por lo tanto no entendemos.
 Debilidades en la escucha.
 Falta de comprensión.
 No aprovechan los temas dados.
2  Distractores.
 Desinterés por el estudio y falta de concentración.
 Irresponsabilidad de los estudiantes: 3
 Mal uso de teléfono en clases.
 Falta de estudio.
 Debilidades en la convivencia escolar.
3  Conflicto con la metodología utilizada por el docente.
 El mal uso de la tecnología en clase (Celulares): 2
 Indisciplina: 2
 Debilidades en la convivencia.
ESTUDIANTES
DE ACUERDO CON LOS ESTUDIANTES

14. DE ACUERDO CON LOS ESTUDIANTES
No. PROBLEMÁTICAS PRESENTADAS
1  Poca disposición de los estudiantes.
 Debilidades en la explicación del docente.
 Falta de profundización y explicación del tema: 2
 Falta de implementos tecnológicos.
 Debilidades en los procesos evaluativos de los docentes.
 Poca apropiación de los contenidos curriculares.
 Hacen exámenes sin explicar los temas.
 Falta de aulas de apoyo.
2  Pocos conocimientos previos de los estudiantes.
 Los docentes se dejan llevar por los estudiantes.
 Uso de pocos materiales innovadores para el aprendizajes: 2
 Faltan espacios audiovisuales y laboratorios.
 Falta de carácter del docente.
 Debilidades en las metodologías de enseñanzas.
 No aplican el modelo pedagógico de la institución.
 Mal uso de los celulares.
3  Sabotaje de los estudiantes y manipulación de los docentes: 3
 La irresponsabilidad de estudiantes y docentes.
 Falta de conocimientos previos.
 Poca preocupación del docente por el aseo de aula de clase.
 Metodologías inadecuadas que no permiten despertar la atención en el tema: 5
 Falta de organización en la distribución del tiempo: 2
 Falta de comunicación de los docentes con el estudiantes: 3
 Metodología tradicional.
DOCENTES

15. DE ACUERDO CON LOS DOCENTES
No. PROBLEMÁTICAS PRESENTADAS
1
 El acceso limitado a recursos tecnológicos: 4
 Falta de materiales didácticos: 5
 Hacinamiento escolar en las aulas: 3
 Miedo a dejar la zona de confort.
 Débil apropiación del modelo pedagógico.
 Debilidades en el discurso pedagógico de los docentes.
 Debilidades en la transversalización de los proyectos pedagógicos institucionales.
 Poca preparación de las clases: 5
2
 Falta de cualificación para intervenir casos de estudiantes con discapacidad.
 Falta acompañamiento de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos: 4
 Poca o nula conectividad a internet: 2
 Prácticas pedagógicas tradicionales: 2
 Falta de preparación de las clases.
 Falta de aulas que tengan en cuenta un verdadero proceso inclusivo.
 Debilidades en la disciplina al realiza trabajos colaborativos.
 Debilidades en el conocimiento y aplicación de modelo pedagógico.
3
 Ambiente escolar en el aula poco agradable: 2
 Falta de motivación de los estudiantes por el aprendizajes: 3
 Falta de planeación de las actividades didácticas. (Improvisación).
 Débil manejo de la didáctica y la pedagogía.
 Problemas de salud de los estudiantes: 3
 Que la práctica pedagógica esté fundamentada con los pedagogos que sustentan el currículo.
 Mayor compromiso en las comunidades de aprendizajes.
 Evaluación tradicional con tendencia a la formación.
 Necesidad de apropiarse de los estilos de aprendizajes para generar una práctica pertinente a los intereses de los
estudiantes.
DOCENTES

16. DE ACUERDO CON LOS DOCENTES
No. PROBLEMÁTICAS PRESENTADAS
1  Poca afinidad entre los docentes.
 Falta supervisión de los proceso de planeación de aula: 8
 Falta de aseadoras: 3
 Falta de vigilancia y seguridad : 7
 Poca seguridad en la escuela.
 Mala organización de los horarios.
 Conflictos entre los directivos.
 Falta de rector en los eventos institucionales.
2  Falta de comunicación entre estudiantes y docentes.
 Falta de profesores: 4
 Poca afinidad de estudiantes con ciertos maestros.
 Falta de atención de los espacios verdes.
 Mal manejo de los espacios institucionales: 2
 Falta de agua en la institución.
 Mala organización en la distribución de los grados.
3  Poco conocimiento de las problemáticas.
 Falta de espacios de canchas deportivas: 3
 Falta de restaurantes: 3
 Falta de recursos y suministros.
 Interrupción frecuente de las clases.
 Debilidades en el aseo de la escuela: 3
 Se realizan muchos eventos que hacen que los estudiantes pierdan el tiempo.
 Falta de recursos para realizar actividades y eventos.
PROCESOS INSTITUCIONALES

17. DE ACUERDO CON LOS ESTUDIANTES
No. PROBLEMÁTICAS PRESENTADAS
1  Poca afinidad entre los docentes.
 Falta de aseadoras: 3
 Falta de vigilancia y seguridad : 7
 Poca seguridad en la escuela.
 Mala organización de los horarios.
 Conflictos entre los directivos.
 Falta de rector en los eventos institucionales.
2  Falta de comunicación entre estudiantes y docentes.
 Falta de profesores: 4
 Poca afinidad de estudiantes con ciertos maestros.
 Falta de atención de los espacios verdes.
 Mal manejo de los espacios institucionales: 2
 Falta de agua en la institución.
 Mala organización en la distribución de los grados.
3  Poco conocimiento de las problemáticas.
 Falta de espacios de canchas deportivas: 3
 Falta de restaurantes: 3
 Falta de recursos y suministros.
 Interrupción frecuente de las clases.
 Debilidades en el aseo de la escuela: 3
 Se realizan muchos eventos que hacen que los estudiantes pierdan el tiempo.
 Falta de recursos para realizar actividades y eventos.
PROCESOS INSTITUCIONALES

18. No. PROBLEMÁTICAS PRESENTADAS
1  Peleas entre estudiantes. 7
 Problemas entre estudiantes.
 Indisciplina por parte de los estudiantes. 4
 Impuntualidad por parte de los estudiantes.
 La institución ofrece poca seguridad. 2
 Poco compromiso del estudiante en el buen porte del uniforme.
2  Deterioro de la infraestructura física de la institución. 5
 Débiles procesos de autoridad por parte de los directivos. 2
 Indisciplina. 2
 Poca comunicación entre la comunidad educativa. 2
 Pérdida frecuente de clases.
 Ausencia de motivación.
 Falta de compromiso en algunos docentes.
3  Matoneo entre estudiantes.
 Irrespeto hacia los docentes por parte de los estudiantes. 2
 Conflictos entre docentes. 2
 Poca orientación de personal especializado. 2
 Legislación flexible Favor de los estudiantes .
 Falta de recursos en la institución.
 Poco apoyo institucional para los profesores.
DE ACUERDO CON LOS PADRES DE FAMILIA

19. LINEAS DE FUERZAS SURGIDAS

20. LLUVIA DE PROBLEMAS

21. PROBLEMA CENTRAL

22. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

23. SISTEMATIZACIÓN

24. ACCIÓN

25. SUGERENCIAS
• Articular los estudiantes del programa de formación
complementaria.
• Utilizar la secuencia didáctica del PTA.
• Utilizar las colecciones de libros que ha dotado el
Ministerio.
• Articular el proyecto desarrollando con el otro proyecto
que adelantan los maestrantes de segunda corte.
• Articularse con las experiencias significativa que
desarrollan los otros profesores.

26. TAREAS
ACTIVIDAD RESPONSABLE
FACEBOOK JUDITH BERRÍO
• BLOG
• CHAT WAP
PEDRO MEJÍA
Planeación de aula IAP YOBANA ARIAS, OSVALDO MERCADO,
PEDRO MEJÍA
Ambientes de aprendizajes IAP MARÍA ROMERO, JUDITH BERRÍO,

27. ¡Gracias!