El documento describe el Proyecto Aula como una alternativa educativa implementada en el IPN en 2004 para desarrollar una metodología de trabajo áulico innovadora, colaborativa e interdisciplinaria. El objetivo es desarrollar una nueva cultura de aprendizaje centrada en el estudiante que modifique los métodos tradicionales de evaluación y fomente el aprendizaje autónomo y colaborativo. La evaluación en el Proyecto Aula se realiza mediante competencias y de forma continua y participativa a lo largo del período escolar

1. Modalidad de enseñanza y aprendizaje en el proyecto aula. <br /> La intención del Modelo Educativo en el IPN es alcanzar mejores niveles de competencia para hacer de nuestros egresados profesionales eficientes y eficaces. <br />A partir del 2004 se implementa la operación del “Proyecto Aula” como una alternativa para desarrollar una metodología de trabajo áulico, innovadora, colaborativa e interdisciplinaria. <br />Proyecto Aula parte de las premisas básicas de considerar como base el aprendizaje significativo y el trabajo colaborativo. <br />El objetivo de este proyecto es desarrollar una nueva cultura de trabajo académico en las aulas que incorpore procesos centrados en el aprendizaje, que modifique las acciones de intervención del docente, readecue el método tradicionales de evaluación y fomente el aprendizaje colaborativo y autónomo. <br />Las metas que se plantea este modelo educativo escolarizado son: <br />Potenciar el desarrollo de habilidades, destrezas, conocimientos, valores, y actitudes tanto en los estudiantes como en los maestros.<br />Impulsar la formación integral y significativa en los estudiantes.<br />Abatir los índices de reprobación sin menoscabo de la calidad educativa del instituto.<br /> La evaluación en el proyecto aula. <br />Se realiza mediante el enfoque por competencias. En éste el estudiante debe demostrar diferentes tipos de aprendizaje (conceptual, procedimental y actitudinal) que garanticen la adquisición de la competencia. <br />Tomando en consideración que el proyecto es formativo, la evaluación del aprendizaje deberá ser permanente. <br />El instrumento de dicha evaluación que permitirá medir los alcances del mismo será el Portafolio de evidencias de cada estudiante. <br />La evaluación de los aprendizajes debe caracterizarse por ser:<br />sistemática,<br />integral, <br />continua y <br />participativa.<br />Debe realizarse por lo menos en tres momentos a lo largo del período escolar de acuerdo a lo estipulado en el calendario escolar, cabe señalar que esta evaluación no es sumativa, solo permite conocer el avance de dicha competencia (habilidades, conocimientos y actitudes). <br />Habrá tres evaluaciones parciales durante el semestre siendo la tercera la definitiva la cual aparecerá en el SAES (Sistema de Administración Escolar); la escala de calificaciones es numérica, de 0 a 10, siendo 6 la calificación mínima aprobatoria. <br />En caso de no aprobar la unidad de aprendizaje durante el nivel, el alumno deberá recurrir a la acreditación por medio de los exámenes extraordinarios o a titulo de suficiencia, mencionados anteriormente.<br />