A partir de la especialidad de Mantenimiento de Equipos de Cómputo la Institución Educativa Carlos Julio Torrado Peñaranda asume el reto de incorporar y fortalecer el uso de las TIC, buscando preparar al joven en competencias tecnológicas para que sea capaz de asumir compromisos reales enmarcados dentro de la competitividad que exige la actual sociedad de la información.
La iniciativa de incorporar las TIC en la etapa lectiva y de prácticas ha implicado por parte del docente, crear y adecuar materiales educativos que promuevan su uso a través de diferentes herramientas web 2.0 que ofrece Internet, la plataforma de aprendizaje virtual “eduvirtual.colcajuto.edu.co”, y lo más importante crear convenios de práctica interinstitucionales con el sector productivo y de servicios para que los aprendices cumplan con actividades propias de mantenimiento de equipos de cómputo.
El objeto del convenio de práctica interinstitucional es el beneficio mutuo que conduzca, de una parte, a la mejor formación para el trabajo y tecnológica del estudiante, para que sea capaz de forjar su propio futuro laboral y a futuro adquirir recursos económicos que le permitan acceder a estudios de educación superior; y de otra, que la empresa o unidad familiar pueda contar con el apoyo técnico y científico en el área de Mantenimiento de Equipos de Cómputo.
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. MISION
Nuestra misión es desarrollar en los
alumnos capacidades, habilidades,
actitudes y valores para su formación
integral; competencias fundamentales
para su incorporación a la sociedad y
para el aprendizaje a lo largo de la vida.
(Define y orienta su hacer cotidiano hacia
los alumnos, logros de aprendizaje como
competencias adquiridas para su
desarrollo social)
3. VISION
Ser una institución de educación básica en donde se
imparta una educación integral que sirva de base para
la formación de seres humanos críticos, analíticos y
reflexivos, con valores sólidos, aptos para enfrentar los
retos de la vida futura; con una planta de docentes
capacitados y comprometidos en la educación infantil;
padres de familia enterados, motivados y
colaborativos; los estudiantes conociendo su ambiente
escolar y lo que se espera de su parte para el éxito de
todos, contar con la infraestructura necesaria para
impartir una educación de calidad.
(que se pretende ser)
4. OBJETIVO
Aplicar los enfoques y contenidos curriculares del
plan y programa de estudio vigente en su nivel
educativo, reflejando en mejores resultados de
aprovechamiento grupal y escolar, integrar al
Consejo Técnico al apoyo de la organización y
desarrollo de las actividades programadas, mejorar
las condiciones de infraestructura para mejorar la
calidad del servicio que se brinda, establecer una
comunicación efectiva y permanente con padres de
familia, para propiciar su participación en las tareas
educativas y socioculturales.
(precisar lo que se quiere lograr con certeza, tomar
en cuenta la autoevaluación, la misión y la visión)
5. METAS
Lograr que el 50% de docentes
planifique sus clases con base en los
enfoques curriculares durante el ciclo
escolar.
( muestran los retos precisos a superar por el
colectivo docente en un curso escolar; verbo en
infinitivo, cantidad, contenido, plazo)
6. ACTIVIDADES
ESPECIFICAS
Crear una antología con diversos tipos
literarios de acuerdo al grado. Los niños
redactaran en la computadora sus
textos y los revisaran hasta publicarlos.
7. COMPRAS
Para fortalecer el aspecto Técnico
Pedagógico y dar cumplimiento a las
Reglas de Operación de PEC se
presentan algunas restricciones en
adquisiciones, equipamiento,
contratación de servicios y construcción
de anexos escolares.
Queda restringido:
Construcción de techumbres,
ventiladores instalados en techo y pared,
así como todas aquellas que no estén
autorizadas por la Dirección de
Planeación Educativa.
8. Pago de honorarios a personal que
contrate la escuela (maestros de
cómputo, danza, inglés, música; así
como el pago del personal de
intendencia y seguridad privada, etc. );
pago de estímulos económicos,
recompensas o sobresueldos a los
directivos, maestros, empleados
contratados por el IEBEM e integrantes
de la comunidad escolar.
Mobiliario de lujo para directivos y
maestros (sillón de piel, salas de lujo,
mobiliario de maderas finas)
Salas y comedores
9. Equipos de fotocopiado.
Equipos de cómputo con
procesadores obsoletos.
Compra de programas de juego y
programas de cómputo que no sean
de tipo pedagógico.
Televisores y pantallas que excedan el
13% del total de su recurso.
Cambio de «motherboard» (tarjeta
madre)
Contratación de líneas telefónicas.
10. Gastos de viáticos (comida,
combustibles, peaje y hospedaje)
Consumibles de papelería y limpieza.
Pago de rentas y/o adquisición de
inmuebles o terrenos; así como
excavaciones de ningún tipo incluidos
los pozos de agua.
Pago de servicios públicos (luz, agua,
teléfono, gas, internet, cable, alarmas,
etc.)
Compra de transformadores y postes
de luz.
11. Mantenimiento preventivo de equipos
de cómputo y/o fotocopiadoras
(limpieza en general)
Excursiones a parques recreativos.
Equipos de uso sofisticado y/o con
alto costo.
12. PODRÁ ADQUIRIRSE CON AUTORIZACIÓN DE LA
COORDINACIÓN ESTATAL Y/O ACADÉMICA
Línea blanca (estufas, hornos de
microondas, refrigeradores)
Video proyectores con justificación
pedagógica.
Equipo de cómputo portátil (laptop)
con justificación pedagógica, se podrá
adquirir únicamente una por escuela.
Capacitadores, talleres, conferencias
y cursos.
13. Con oficio dirigido a :
Mtra. Margarita Hernández Gutiérrez
Coordinadora Estatal del Programa
Escuela de Calidad
Fechas para construcción del 1° de
diciembre al 28 de febrero.
14. SE SOLICITA
GRÁFICAS DE
APROVECHAMIENTO DE MANERA
DIGITAL DEL CICLO ESCOLAR
2013-2014 AL CORREO
yezeli-1@hotmail.com
15. ASESORA
PROFA. YESENIA ZENDEJAS
LINARES
CEL. 777 1 62 79 03
TEL. OFICINA 3 17 52 55
FECHA DE ENTREGA DE CAMBIOS
LUNES 3 DE NOVIEMBRE EN LA
OFICINA DE PEC
16. ASESORÍA FINANCIERA
DÍA: 4 DE NOVIEMBRE 2014
HORARIO: 9:00 A 11:00 Hrs.
SEDE: COLEGIO MIRAFLORES
CUERNAVACA, MORELOS
MUNICIPIOS: TEPOZTLÁN,
CUERNAVACA, JIUTEPEC Y
HUITZILAC
DEBERAN IR DIRECTOR, TESORERO
Y DOS PADRES DE FAMILIA