El documento discute la importancia del liderazgo escolar para el éxito de las escuelas. Resalta que el liderazgo escolar puede ayudar a mejorar el aprendizaje y la enseñanza al crear un buen clima y estructuras para los profesores y estudiantes. También destaca los retos actuales del liderazgo escolar como la falta de formación, salarios bajos y poca autonomía de las escuelas en México. El documento propone fortalecer el liderazgo escolar mediante una mejor definición de
Este documento discute cuatro temas principales: 1) la importancia de la competitividad y productividad para el crecimiento económico, 2) el papel fundamental que juega la educación en aumentar la productividad y reducir la desigualdad, 3) la relación entre educación y desarrollo regional dado que México está compuesto de diversas regiones, y 4) los retos y oportunidades que enfrenta México para mejorar su sistema educativo a nivel de escuelas, docentes y cobertura con equidad.
Este documento presenta los resultados de Chile en la prueba PISA 2009 en lectura, matemáticas y ciencia. Chile obtuvo puntajes bajos en estas áreas en comparación con otros países de la OCDE. Además, hubo pocos avances o incluso retrocesos en los puntajes de Chile entre 2000 y 2009. Finalmente, el documento analiza las diferencias en los resultados educativos según el nivel socioeconómico y entre zonas urbanas y rurales.
* Los retornos de la educación terciaria son muy altos en todo el mundo.
* Más de la mitad de nuestra población adulta no cuenta con educación media superior, mientras que el 70% de la población en la OCDE (en promedio) cuenta con ella.
* Producimos pocos científicos aunque les pagamos bien.
* El problema no es gasto: gastamos más y obtenemos peores resultados.
* No existe una relación costo-calidad en las escuelas privadas.
* En 1993 se acordó en México que la educación secundaria fuese obligatoria. En el mejor de los casos llegará a ser universal para 2013: 20 años después.
* Se requieren:
-Universidades más flexibles (proceso de Bolonia)
-Transformar el modelo pedagógico
Exposición en el 1er Foro de Economía "Oportunidades y Retos: Agenda Económica para México y Durango" organizado por la Facultad de Economía, Contaduría y Administración de la Universidad Juárez del Estado de Durango.
Este documento resume las principales tendencias internacionales en políticas educativas. Se enfoca en tres áreas clave: 1) un mayor énfasis en los resultados de aprendizaje de los estudiantes más que en la provisión de educación, 2) el uso de políticas basadas en evidencia y evaluaciones internacionales para mejorar los sistemas educativos, y 3) la necesidad de un nuevo equilibrio entre la autonomía de las escuelas y el establecimiento de estándares educativos rigurosos.
Este documento presenta los resultados y retos educativos de México en comparación con la OCDE, así como propuestas de políticas educativas basadas en referencias internacionales. México ha mejorado la cobertura educativa pero aún está por debajo del promedio de la OCDE en niveles educativos de la población. Se necesitan reformas como mejorar la calidad docente, aumentar la autonomía escolar con rendición de cuentas, y vincular mejor la educación con el mercado laboral para aprovechar mejor las habilidades de los estudiantes.
El documento discute el uso de la tecnología en la educación. Señala que si bien el acceso a la tecnología en las aulas ha mejorado, su intensidad y variedad de uso siguen siendo limitadas. También destaca que las nuevas competencias requeridas por el mercado laboral no se están adquiriendo adecuadamente a través del sistema educativo actual. Finalmente, propone avanzar hacia un modelo que incentive la innovación sistémica y el cambio de prácticas docentes mediante una mayor evaluación y apoyo basado en resultados.
Este documento discute cuatro temas principales: 1) la importancia de la competitividad y productividad para el crecimiento económico, 2) el papel fundamental que juega la educación en aumentar la productividad y reducir la desigualdad, 3) la relación entre educación y desarrollo regional dado que México está compuesto de diversas regiones, y 4) los retos y oportunidades que enfrenta México para mejorar su sistema educativo a nivel de escuelas, docentes y cobertura con equidad.
Este documento presenta los resultados de Chile en la prueba PISA 2009 en lectura, matemáticas y ciencia. Chile obtuvo puntajes bajos en estas áreas en comparación con otros países de la OCDE. Además, hubo pocos avances o incluso retrocesos en los puntajes de Chile entre 2000 y 2009. Finalmente, el documento analiza las diferencias en los resultados educativos según el nivel socioeconómico y entre zonas urbanas y rurales.
* Los retornos de la educación terciaria son muy altos en todo el mundo.
* Más de la mitad de nuestra población adulta no cuenta con educación media superior, mientras que el 70% de la población en la OCDE (en promedio) cuenta con ella.
* Producimos pocos científicos aunque les pagamos bien.
* El problema no es gasto: gastamos más y obtenemos peores resultados.
* No existe una relación costo-calidad en las escuelas privadas.
* En 1993 se acordó en México que la educación secundaria fuese obligatoria. En el mejor de los casos llegará a ser universal para 2013: 20 años después.
* Se requieren:
-Universidades más flexibles (proceso de Bolonia)
-Transformar el modelo pedagógico
Exposición en el 1er Foro de Economía "Oportunidades y Retos: Agenda Económica para México y Durango" organizado por la Facultad de Economía, Contaduría y Administración de la Universidad Juárez del Estado de Durango.
Este documento resume las principales tendencias internacionales en políticas educativas. Se enfoca en tres áreas clave: 1) un mayor énfasis en los resultados de aprendizaje de los estudiantes más que en la provisión de educación, 2) el uso de políticas basadas en evidencia y evaluaciones internacionales para mejorar los sistemas educativos, y 3) la necesidad de un nuevo equilibrio entre la autonomía de las escuelas y el establecimiento de estándares educativos rigurosos.
Este documento presenta los resultados y retos educativos de México en comparación con la OCDE, así como propuestas de políticas educativas basadas en referencias internacionales. México ha mejorado la cobertura educativa pero aún está por debajo del promedio de la OCDE en niveles educativos de la población. Se necesitan reformas como mejorar la calidad docente, aumentar la autonomía escolar con rendición de cuentas, y vincular mejor la educación con el mercado laboral para aprovechar mejor las habilidades de los estudiantes.
El documento discute el uso de la tecnología en la educación. Señala que si bien el acceso a la tecnología en las aulas ha mejorado, su intensidad y variedad de uso siguen siendo limitadas. También destaca que las nuevas competencias requeridas por el mercado laboral no se están adquiriendo adecuadamente a través del sistema educativo actual. Finalmente, propone avanzar hacia un modelo que incentive la innovación sistémica y el cambio de prácticas docentes mediante una mayor evaluación y apoyo basado en resultados.
Las competencias directivas para el desarrollo de climas y comunidades de apr...Carlos Marcelo
Este documento resume los principales hallazgos de varios estudios e informes internacionales sobre la educación. En tres oraciones: Resalta que los sistemas educativos enfrentan demandas crecientes y alumnados más diversos. Compara datos sobre el tamaño promedio de las clases y horas de enseñanza en diferentes países. Finalmente, destaca que las realidades y desafíos de las escuelas en el siglo XXI, como mayores demandas sociales y ambientes de aula más complejos, son comunes a nivel internacional.
Presentación de Francesc Pedró en el seminario pedagógico "Alcances y Posibilidades de la tecnología en la Escuela" de Editorial Santillana.
Colombia - 2012
Este documento presenta el programa "Todos a Aprender" cuyo objetivo es mejorar las condiciones de aprendizaje para estudiantes de transición a quinto grado en establecimientos educativos seleccionados, con la meta de que más del 25% de los estudiantes mejore sus competencias básicas. El programa se implementará mediante la formación de formadores, tutores y docentes para mejorar las prácticas pedagógicas y los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento discute la reforma tributaria de 2012 en Colombia. Propone reducir la desigualdad y la informalidad mediante la implementación de un impuesto mínimo alternativo para personas naturales y una tarifa reducida del 8% para el impuesto de renta de empresas. También busca reducir los impuestos a la nómina para empleadores para promover la formalización laboral.
Este documento presenta información sobre innovación en Chile y en el extranjero. Resalta que Chile invierte solo el 1,3% de su PIB en I+D, mientras que países líderes como Israel y Corea del Sur invierten más del 4%. También destaca ejemplos de empresas chilenas innovadoras y los desafíos de duplicar la inversión pública y quintuplicar la privada en I+D para alcanzar el 2,5% del PIB. Finalmente, presenta conceptos como innovación abierta y claves para fomentar la innovación al interior de
Este documento describe los objetivos y estrategias del Programa para la Transformación de la Calidad Educativa en Colombia. El programa busca mejorar las condiciones de aprendizaje para estudiantes de transición a quinto grado en establecimientos seleccionados, con el objetivo de que más del 25% de los estudiantes mejoren sus competencias básicas en lenguaje y matemáticas. El programa implementará estrategias como fortalecer las competencias básicas, mejorar el sistema de evaluación, y asegurar la calidad a través del acompañ
1) El documento discute el desafío de lograr un rendimiento escolar de nivel mundial en el siglo XXI. Pese a aumentos en el gasto educacional, los resultados se han estancado en países de la OCDE durante 25 años.
2) Se presenta evidencia de que factores como la calidad consistente de la enseñanza, el reclutamiento de docentes talentosos, y el liderazgo escolar son más determinantes del rendimiento que variables como el tamaño de las clases.
3) Se comparan las mejores prácticas internacional
07 Rooter Open Government Neurowork Why FlossNeurowork
La puesta a disposición del público de información de grandes organizaciones, tanto públicas como privadas y de sus procesos de gobernanza no solo es una exigencia de consumidores y ciudadanos. Sino una enorme oportunidad de negocio para el sector de las tecnologías abiertas. La necesidad de herramientas, de uso de
estándares abiertos y de ecosistemas colaborativos típicos del Open Source se enfrenta a algunas barreras tanto legislativas, de procesos, económicas y técnicas entre otras.
En esta charla se aportarán algunos datos del valor económico que hay detrás de esta tendencia, se identificarán algunas de estas oportunidades de negocio así como de los principales desafíos a superar. Finalmente se presentará un primer modelo de evaluación de madurez de open government para organizaciones públicas y privadas.
http:/www.neurowork.net
La puesta a disposición del público de información de grandes organizaciones, tanto públicas como privadas y de sus procesos de gobernanza no solo es una exigencia de consumidores y ciudadanos, sino una enorme oportunidad de negocio para el sector de las tecnologías abiertas. La necesidad de herramientas, de uso de estándares abiertos y de ecosistemas colaborativos típicos del open source se enfrenta a algunas barreras tanto legislativas, de procesos, económicas y técnicas entre otras. En esta charla se aportan algunos datos del valor económico que hay detrás de esta tendencia, se identifican algunas de estas oportunidades de negocio así como de los principales desafíos a superar. Finalmente se presenta un primer modelo de evaluación de madurez de Open Government para organizaciones públicas y privadas.
Ponencia de Alberto Abella García, Socio en Rooter
18_03_2010
Boletín 5 del INEE con información sobre los estudios de evaluación PIRLS y TIMSS 2011 de la IEA. Estos estudios evalúan la comprensión lectora, las matemáticas y ciencias con alumnos de 4º de Educación Primaria.
PROYECTO EDUCATIVO SOBRE APLICACIÓN DE BLOGjulcajuliny
Un docente propone diseñar y aplicar un blog educativo para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto año de secundaria en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en la Institución Educativa Ana de los Ángeles. El blog se aplicaría a un grupo experimental para demostrar que eleva el rendimiento académico en comparación con un grupo control, según los resultados de pruebas antes y después de la intervención.
Presentacion min hacienda reforma tributaria 2012OBGEOTAN
El documento presenta la reforma tributaria propuesta por el Ministro de Hacienda en 2012. La reforma busca reducir la desigualdad y la informalidad en Colombia mediante 3 propuestas principales: 1) Un nuevo impuesto de renta para personas naturales (IMAN) con tarifas progresivas; 2) Reducciones en impuestos a empresas y costos laborales para promover la formalización; 3) Cambios en las tarifas del IVA e impuestos especiales. Se espera que la reforma reduzca la desigualdad y aumente el empleo formal en 400 mil
El documento repite varias frases relacionadas con sistemas de autodiagnóstico, asignación de prioridades, comunicación, análisis y liderazgo. No proporciona información clara sobre un tema en particular.
El modelo de la gestión educativa estratégica mgeesupervisionmzt
El documento describe el Programa Escuelas de Calidad (PEC) y su enfoque de gestión estratégica para mejorar la calidad educativa. El PEC promueve que cada escuela desarrolle un Plan Estratégico de Transformación Escolar a mediano plazo, así como programas anuales de trabajo, para establecer su visión, misión, objetivos y estrategias considerando su contexto particular. El planteamiento del PEC busca fortalecer una cultura democrática, lograr mayor equidad educativa y fomentar la corresponsabilidad entre actores
Este documento presenta un resumen de un seminario sobre la organización y administración de centros escolares. Se reconoce a la escuela como una organización compleja con múltiples tareas y recursos limitados. Para intervenir de manera efectiva, toda acción directiva debe partir de un diagnóstico de la escuela que establezca objetivos comunes. La gestión debe ser participativa y democrática, involucrando a docentes, personal, padres y alumnos. El cambio y la innovación requieren trabajo en equipo y apoyo a la integración de nuevos mi
Este documento discute los desafíos y oportunidades de la función directiva en la educación. Aborda temas como la necesidad de profesionalizar el perfil de liderazgo de los directores, el valor de la autonomía escolar y la importancia de desarrollar proyectos educativos que respondan a las necesidades cambiantes de la sociedad y los estudiantes. También analiza modelos de liderazgo y competencias clave para que los directores guíen con éxito sus instituciones hacia el logro educativo.
El documento presenta la introducción y primera sesión de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo 2015-2016. La primera sesión tiene como propósito realizar un balance de la Ruta de Mejora del ciclo anterior para valorar los procesos, reconocer los resultados educativos obtenidos y establecer objetivos y metas a considerar para el nuevo ciclo. Se describen los materiales y productos esperados de la sesión, así como las actividades planeadas que incluyen calificar el desempeño colectivo del ciclo pasado y analizar
Estándares de Gestión para la Educación Básica (Parte I).antenadocente
Este documento presenta 10 estándares de gestión para la educación básica desarrollados por el Programa Escuelas de Calidad desde 2011. Los estándares guían el trabajo en las escuelas y salones de clase en áreas como el perfeccionamiento pedagógico, la planeación compartida, el aprendizaje de los estudiantes, el compromiso de aprender y enseñar, y la toma de decisiones compartidas.
El documento describe el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE), incluyendo su propósito de mejorar los resultados educativos a través de una gestión transformadora. Explica conceptos clave como liderazgo compartido, trabajo colaborativo y participación social responsable. También analiza las dimensiones de la gestión escolar y los estándares que sirven como parámetros para reconocer áreas de mejora. Finalmente, detalla los componentes, principios y enfoque estratégico del MGEE.
El documento resume 10 años de evaluaciones del Programa Escuelas de Calidad (PEC) en México realizadas por diferentes instituciones entre 2001-2008. El PEC buscó transformar la gestión escolar a través de nuevas prácticas y relaciones entre actores escolares para asegurar el aprendizaje de todos los alumnos. Las evaluaciones analizaron temas como diseño, cobertura, operación, resultados e impacto del PEC.
La escuela puede ser considerada como una organización social debido a que está formada por individuos que trabajan de manera coordinada hacia fines y objetivos específicos. Como organización, la escuela se caracteriza por su estructura jerárquica, división de funciones y reglas formales, aunque también alberga organizaciones informales como grupos de estudiantes y padres. Una característica clave de la escuela como organización es su función de construir y gestionar el conocimiento a través de la selección de contenidos educativos y la evaluación de recursos para el apre
Las competencias directivas para el desarrollo de climas y comunidades de apr...Carlos Marcelo
Este documento resume los principales hallazgos de varios estudios e informes internacionales sobre la educación. En tres oraciones: Resalta que los sistemas educativos enfrentan demandas crecientes y alumnados más diversos. Compara datos sobre el tamaño promedio de las clases y horas de enseñanza en diferentes países. Finalmente, destaca que las realidades y desafíos de las escuelas en el siglo XXI, como mayores demandas sociales y ambientes de aula más complejos, son comunes a nivel internacional.
Presentación de Francesc Pedró en el seminario pedagógico "Alcances y Posibilidades de la tecnología en la Escuela" de Editorial Santillana.
Colombia - 2012
Este documento presenta el programa "Todos a Aprender" cuyo objetivo es mejorar las condiciones de aprendizaje para estudiantes de transición a quinto grado en establecimientos educativos seleccionados, con la meta de que más del 25% de los estudiantes mejore sus competencias básicas. El programa se implementará mediante la formación de formadores, tutores y docentes para mejorar las prácticas pedagógicas y los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento discute la reforma tributaria de 2012 en Colombia. Propone reducir la desigualdad y la informalidad mediante la implementación de un impuesto mínimo alternativo para personas naturales y una tarifa reducida del 8% para el impuesto de renta de empresas. También busca reducir los impuestos a la nómina para empleadores para promover la formalización laboral.
Este documento presenta información sobre innovación en Chile y en el extranjero. Resalta que Chile invierte solo el 1,3% de su PIB en I+D, mientras que países líderes como Israel y Corea del Sur invierten más del 4%. También destaca ejemplos de empresas chilenas innovadoras y los desafíos de duplicar la inversión pública y quintuplicar la privada en I+D para alcanzar el 2,5% del PIB. Finalmente, presenta conceptos como innovación abierta y claves para fomentar la innovación al interior de
Este documento describe los objetivos y estrategias del Programa para la Transformación de la Calidad Educativa en Colombia. El programa busca mejorar las condiciones de aprendizaje para estudiantes de transición a quinto grado en establecimientos seleccionados, con el objetivo de que más del 25% de los estudiantes mejoren sus competencias básicas en lenguaje y matemáticas. El programa implementará estrategias como fortalecer las competencias básicas, mejorar el sistema de evaluación, y asegurar la calidad a través del acompañ
1) El documento discute el desafío de lograr un rendimiento escolar de nivel mundial en el siglo XXI. Pese a aumentos en el gasto educacional, los resultados se han estancado en países de la OCDE durante 25 años.
2) Se presenta evidencia de que factores como la calidad consistente de la enseñanza, el reclutamiento de docentes talentosos, y el liderazgo escolar son más determinantes del rendimiento que variables como el tamaño de las clases.
3) Se comparan las mejores prácticas internacional
07 Rooter Open Government Neurowork Why FlossNeurowork
La puesta a disposición del público de información de grandes organizaciones, tanto públicas como privadas y de sus procesos de gobernanza no solo es una exigencia de consumidores y ciudadanos. Sino una enorme oportunidad de negocio para el sector de las tecnologías abiertas. La necesidad de herramientas, de uso de
estándares abiertos y de ecosistemas colaborativos típicos del Open Source se enfrenta a algunas barreras tanto legislativas, de procesos, económicas y técnicas entre otras.
En esta charla se aportarán algunos datos del valor económico que hay detrás de esta tendencia, se identificarán algunas de estas oportunidades de negocio así como de los principales desafíos a superar. Finalmente se presentará un primer modelo de evaluación de madurez de open government para organizaciones públicas y privadas.
http:/www.neurowork.net
La puesta a disposición del público de información de grandes organizaciones, tanto públicas como privadas y de sus procesos de gobernanza no solo es una exigencia de consumidores y ciudadanos, sino una enorme oportunidad de negocio para el sector de las tecnologías abiertas. La necesidad de herramientas, de uso de estándares abiertos y de ecosistemas colaborativos típicos del open source se enfrenta a algunas barreras tanto legislativas, de procesos, económicas y técnicas entre otras. En esta charla se aportan algunos datos del valor económico que hay detrás de esta tendencia, se identifican algunas de estas oportunidades de negocio así como de los principales desafíos a superar. Finalmente se presenta un primer modelo de evaluación de madurez de Open Government para organizaciones públicas y privadas.
Ponencia de Alberto Abella García, Socio en Rooter
18_03_2010
Boletín 5 del INEE con información sobre los estudios de evaluación PIRLS y TIMSS 2011 de la IEA. Estos estudios evalúan la comprensión lectora, las matemáticas y ciencias con alumnos de 4º de Educación Primaria.
PROYECTO EDUCATIVO SOBRE APLICACIÓN DE BLOGjulcajuliny
Un docente propone diseñar y aplicar un blog educativo para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto año de secundaria en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en la Institución Educativa Ana de los Ángeles. El blog se aplicaría a un grupo experimental para demostrar que eleva el rendimiento académico en comparación con un grupo control, según los resultados de pruebas antes y después de la intervención.
Presentacion min hacienda reforma tributaria 2012OBGEOTAN
El documento presenta la reforma tributaria propuesta por el Ministro de Hacienda en 2012. La reforma busca reducir la desigualdad y la informalidad en Colombia mediante 3 propuestas principales: 1) Un nuevo impuesto de renta para personas naturales (IMAN) con tarifas progresivas; 2) Reducciones en impuestos a empresas y costos laborales para promover la formalización; 3) Cambios en las tarifas del IVA e impuestos especiales. Se espera que la reforma reduzca la desigualdad y aumente el empleo formal en 400 mil
El documento repite varias frases relacionadas con sistemas de autodiagnóstico, asignación de prioridades, comunicación, análisis y liderazgo. No proporciona información clara sobre un tema en particular.
El modelo de la gestión educativa estratégica mgeesupervisionmzt
El documento describe el Programa Escuelas de Calidad (PEC) y su enfoque de gestión estratégica para mejorar la calidad educativa. El PEC promueve que cada escuela desarrolle un Plan Estratégico de Transformación Escolar a mediano plazo, así como programas anuales de trabajo, para establecer su visión, misión, objetivos y estrategias considerando su contexto particular. El planteamiento del PEC busca fortalecer una cultura democrática, lograr mayor equidad educativa y fomentar la corresponsabilidad entre actores
Este documento presenta un resumen de un seminario sobre la organización y administración de centros escolares. Se reconoce a la escuela como una organización compleja con múltiples tareas y recursos limitados. Para intervenir de manera efectiva, toda acción directiva debe partir de un diagnóstico de la escuela que establezca objetivos comunes. La gestión debe ser participativa y democrática, involucrando a docentes, personal, padres y alumnos. El cambio y la innovación requieren trabajo en equipo y apoyo a la integración de nuevos mi
Este documento discute los desafíos y oportunidades de la función directiva en la educación. Aborda temas como la necesidad de profesionalizar el perfil de liderazgo de los directores, el valor de la autonomía escolar y la importancia de desarrollar proyectos educativos que respondan a las necesidades cambiantes de la sociedad y los estudiantes. También analiza modelos de liderazgo y competencias clave para que los directores guíen con éxito sus instituciones hacia el logro educativo.
El documento presenta la introducción y primera sesión de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo 2015-2016. La primera sesión tiene como propósito realizar un balance de la Ruta de Mejora del ciclo anterior para valorar los procesos, reconocer los resultados educativos obtenidos y establecer objetivos y metas a considerar para el nuevo ciclo. Se describen los materiales y productos esperados de la sesión, así como las actividades planeadas que incluyen calificar el desempeño colectivo del ciclo pasado y analizar
Estándares de Gestión para la Educación Básica (Parte I).antenadocente
Este documento presenta 10 estándares de gestión para la educación básica desarrollados por el Programa Escuelas de Calidad desde 2011. Los estándares guían el trabajo en las escuelas y salones de clase en áreas como el perfeccionamiento pedagógico, la planeación compartida, el aprendizaje de los estudiantes, el compromiso de aprender y enseñar, y la toma de decisiones compartidas.
El documento describe el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE), incluyendo su propósito de mejorar los resultados educativos a través de una gestión transformadora. Explica conceptos clave como liderazgo compartido, trabajo colaborativo y participación social responsable. También analiza las dimensiones de la gestión escolar y los estándares que sirven como parámetros para reconocer áreas de mejora. Finalmente, detalla los componentes, principios y enfoque estratégico del MGEE.
El documento resume 10 años de evaluaciones del Programa Escuelas de Calidad (PEC) en México realizadas por diferentes instituciones entre 2001-2008. El PEC buscó transformar la gestión escolar a través de nuevas prácticas y relaciones entre actores escolares para asegurar el aprendizaje de todos los alumnos. Las evaluaciones analizaron temas como diseño, cobertura, operación, resultados e impacto del PEC.
La escuela puede ser considerada como una organización social debido a que está formada por individuos que trabajan de manera coordinada hacia fines y objetivos específicos. Como organización, la escuela se caracteriza por su estructura jerárquica, división de funciones y reglas formales, aunque también alberga organizaciones informales como grupos de estudiantes y padres. Una característica clave de la escuela como organización es su función de construir y gestionar el conocimiento a través de la selección de contenidos educativos y la evaluación de recursos para el apre
Modelo de gestion educativa estrategica[1]AdaL Shahad
Este documento presenta tres puntos clave sobre el cambio en los sistemas educativos a nivel internacional: 1) Es importante comprender qué debe cambiar y cómo lograrlo de la mejor manera mediante un proceso de interacción constante; 2) La planificación del desarrollo escolar ofrece una forma de vincular la mejora educativa con los resultados; 3) Existen objetivos fundamentales para detonar el cambio en las escuelas como mejorar la enseñanza, incorporar políticas educativas, y desarrollar mecanismos de supervisión y responsabilidad
Formación en grupos de trabajo en Linkedin para los Coordinadores del Máster en Dirección de Comunicación Empresarial e Institucional de la Universitat Autònoma de Barcelona.
Ocde mejorar el liderazgo escolar política y prácticadoris melgarejo
Este documento trata sobre la mejora del liderazgo escolar. Propone un marco con cuatro ejes para mejorar el liderazgo y los resultados escolares: 1) profesionalizar el liderazgo escolar, 2) apoyar a los líderes escolares actuales, 3) hacer del liderazgo escolar una carrera atractiva, y 4) tomar medidas urgentes debido al envejecimiento de los directores actuales y la escasez de candidatos calificados. El documento se basa en un estudio de la OCDE sobre liderazgo escolar en 22
Serafin antunez la escuela como organizacion...Rebeca González
El libro Organización escolar y acción directiva de Serafín Antúnez es un texto que provee sugerencias para la reflexión y acción de directivos escolares y docentes. El libro analiza aspectos como la organización de alumnos, docentes, tiempos, espacios y materiales; la naturaleza y características de la dirección escolar; y propone una gestión participativa y democrática que implique a toda la comunidad educativa. El objetivo final es mejorar la calidad de la educación a través de una mejor comprensión y gestión de las escuel
Las escuelas efectivas comparten cinco características clave: profesores efectivos, salas de clase efectivas, relaciones escuela-familia sólidas, liderazgo fuerte y evaluación permanente. Estas escuelas logran mejores resultados educativos independientemente de factores externos como ubicación, tamaño o nivel socioeconómico debido al trabajo interno que realizan para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
Características clave de las escuelas efectivasIzaam Laaraah
El documento propone tres estrategias para mejorar la educación: 1) usar reforzamiento positivo y disciplina justa con retroalimentación, 2) dar seguimiento al desempeño estudiantil y evaluar el funcionamiento de la escuela, 3) otorgar derechos y responsabilidades a los estudiantes para elevar su autoestima.
Este documento establece las directrices para la constitución y operación de los Consejos Escolares de Participación Social en las escuelas públicas de educación básica. Los Consejos estarán integrados por padres de familia, maestros, directivos y otros miembros de la comunidad interesados. Tendrán la función de apoyar las actividades escolares, promover la participación comunitaria, y vigilar el uso adecuado de los recursos. Deberán reunirse periódicamente y rendir informes sobre sus actividades y el manejo financiero ante
El documento presenta los materiales de apoyo para la Gestión Educativa Estratégica, incluyendo un modelo de gestión, recomendaciones para elaborar planes estratégicos escolares, estándares de gestión y orientaciones para la participación social. Propone herramientas para que las escuelas apliquen enfoques estratégicos y participativos para mejorar la calidad educativa de manera equitativa.
Orientaciones para establecer la ruta de mejoraElba Ek
El documento describe la ruta de mejora escolar, que incluye los procesos de planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas. La planeación se basa en un diagnóstico o autoevaluación para identificar necesidades y establecer prioridades y objetivos. Luego, se definen las metas, acciones y responsabilidades para la implementación. El seguimiento y la evaluación miden el progreso, y la rendición de cuentas informa los resultados a la comunidad escolar y autoridades educativas.
Presentación del Comisionado de la COFETEL, Dr. Alexis Milo, en la Universidad Autónoma de Sinaloa y el Tecnológico de Monterrey, Campus Sinaloa. Culiacán, Sinaloa. 17 de septiembre de 2012.
* Las mejoras en el sistema de derecho tienen impacto importante en la Competitividad
* Los delitos van en aumento, la mayoría son delitos patrimoniales
* Una elevada proporción de los delitos patrimoniales se llevan acabo con violencia y tienen efectos duraderos
* La inseguridad tiene un costo muy alto para el país
* Hay un problema grave en las investigaciones concluidas y puestas a disposición de un juez
* La probabilidad de ser condenado en México es de las más bajas del mundo
* Otros países han avanzado haciendo reformas en las funciones de procuración de justicia
Memorias del 3er. Encuentro de Educación Financiera / ¡Hay que ahorrar más para el retiro!, por Alonso Ríos, Director de Análisis de Inversiones, acciones y valores Banamex
www.banamex.com/sabercuenta
Tecnología y formación inicial del profesorado santiago2010Francesc Pedró
Este documento resume los hallazgos clave de un estudio sobre el uso de la tecnología en la formación inicial del profesorado. Identifica barreras como la falta de formación pedagógica adecuada en el uso de las TIC, la ausencia de estrategias institucionales y el apoyo técnico insuficiente. También destaca factores de éxito como el intercambio de prácticas efectivas y la formación pedagógica en TIC. Finalmente, propone implicaciones políticas como el desarrollo profesional de los formadores y
El gráfico muestra el gasto interno en investigación y desarrollo (I+D) como porcentaje del PIB para diferentes países y la Unión Europea entre 2000 y 2017, destacando que Israel, Finlandia y Corea dedican más del 4% de su PIB a I+D, mientras que países como España, Italia, Eslovaquia y Polonia están por debajo del 1%.
Developing Skills in Spain – Workshop with StakeholdersEduSkills OECD
This presentation was prepared for the Diagnostic Workshop with Stakeholders in Cuenca (November 24-25, 2014) in the context of the “Building an Effective Skills Strategy for Spain” project, a collaborative project of the OECD and the Government of Spain. The material was intended as input to the Diagnostic Workshop with Stakeholders and does not aim to provide a comprehensive assessment of Spain’s Skills System. It focuses on the Developing Skills pillar of the OECD skills strategy.
Similar a Ocde ardavin liderazgo escolar 16 abril 2010 [modo de compatibilidad] (7)
Este gráfico muestra los ingresos fiscales totales como porcentaje del PIB para varios países de la OCDE y otros países seleccionados. Los impuestos sobre la renta personal y empresarial, las contribuciones de seguridad social e impuestos sobre la nómina, los impuestos sobre bienes y servicios y los impuestos sobre la propiedad son las principales fuentes de ingresos fiscales para estos países.
El documento presenta el Índice de Mejor Vida de la OCDE, un nuevo instrumento para medir la calidad de vida que considera 11 dimensiones como educación, ingresos, empleo, salud y satisfacción. El índice permite comparar el desempeño de los países OCDE en cada dimensión y área. Su objetivo es involucrar a los ciudadanos y gobiernos en el diseño de mejores políticas públicas.
Este documento argumenta que es necesaria una reforma al federalismo fiscal en México para fortalecer al país. Actualmente, los gobiernos subnacionales en México son demasiado dependientes de las transferencias federales y tienen un gran potencial para aumentar sus propios ingresos a través de impuestos a la propiedad y tarifas de servicios. Mejorar las relaciones fiscales entre los diferentes niveles de gobierno podría promover el crecimiento económico regional al mismo tiempo que se mejora la eficiencia del gasto público.
La industria automotriz es importante para la economía global y de México en particular. México está bien integrado en las cadenas globales de valor, especialmente en sectores como el transporte donde el contenido de importaciones intermedias es alto. El reto para México es escalar nuevos eslabones en la cadena global de valor integrando más PyMEs mexicanas, y aumentar el consumo doméstico a través de un mayor crecimiento económico. La OCDE ayudará a México y la industria automotriz a desarrollar una hoja de ruta para apro
El documento argumenta que Internet puede ser una plataforma para elevar la productividad y el desarrollo inclusivo en México. Actualmente, México tiene baja penetración de banda ancha y altos costos, lo que limita el potencial de Internet. El documento propone que México debe acelerar el despliegue de infraestructura de banda ancha, particularmente tecnologías móviles, para democratizar el acceso a la productividad y cerrar la brecha digital.
El documento resume el panorama energético global emergente y las lecciones que trae para México. La demanda de energía continuará creciendo principalmente en China, India y el Medio Oriente. Estados Unidos dependerá menos de las importaciones de petróleo y gas, mientras que Irak tendrá una gran producción de petróleo. Para México, esto significa que debe mejorar la eficiencia de Pemex, reducir subsidios a la energía, y aprovechar más las energías renovables, alineando sus esfuerzos con la lucha contra el cambio clim
Este documento discute la importancia de la educación para el crecimiento económico y la competitividad. Señala que aunque México ha mejorado el acceso a la educación, la calidad y equidad del sistema educativo siguen estando por debajo del promedio de la OCDE. Para elevar la calidad, es necesario mejorar la formación de docentes, aumentar la autonomía de las escuelas con mecanismos de rendición de cuentas, y vincular mejor la educación con el mercado laboral.
El documento describe el panorama económico mundial e internacional incierto y complejo, con desaceleración en los países desarrollados y emergentes. Sin embargo, América Latina muestra un mejor desempeño que otras regiones, aunque enfrenta retos a largo plazo como baja productividad y desigualdad. Para cerrar las brechas, se requieren reformas como fortalecer ingresos fiscales, mejorar educación y sistema de innovación, e instituciones que promuevan competencia.
Este documento discute los principales retos para el desarrollo de los jóvenes en México: 1) El sistema educativo necesita mejorar la calidad y equidad para preparar a los estudiantes, ya que los niveles educativos son bajos. 2) Se debe facilitar la transición al mercado laboral debido a las altas tasas de desempleo juvenil y empleo informal. 3) Es importante desarrollar habilidades que correspondan a las necesidades del mercado para mejorar los ingresos y participación social de los jóvenes.
El documento discute la necesidad de una reforma laboral en México para abordar los retos de baja productividad y participación laboral. Propone cuatro puntos clave para la reforma: 1) Nuevas modalidades de contratación para facilitar la incorporación de jóvenes al mercado laboral. 2) Mayor inclusión de grupos subrepresentados como las mujeres. 3) Mejorar el balance entre flexibilidad y protección laboral. 4) Promover un entorno de mayor productividad y aprovechamiento de habilidades. La reforma busca impulsar el crecimiento
Este documento discute las tendencias mundiales en inversión social privada y responsabilidad empresarial. Explica que las empresas multinacionales pueden implementar políticas para lograr objetivos económicos, ambientales y sociales de manera coherente. También destaca que existe una oportunidad para que las empresas trabajen con los gobiernos en la provisión de servicios sociales de calidad, especialmente en apoyo a la familia y la niñez. Finalmente, señala que el gasto social en América Latina es menor que en países de la OCDE, por
El documento discute los desafíos económicos mundiales actuales y las oportunidades para México y América Latina. Señala que aunque la región enfrentó bien la crisis global, aún necesita reformas como fortalecer el sistema fiscal, mejorar la educación y productividad, y promover la innovación para aumentar el crecimiento potencial. Con las reformas adecuadas, México y América Latina podrían convertirse en motores económicos globales.
El documento describe el Índice de Mejor Vida desarrollado por la OCDE para medir el bienestar más allá del PIB. El índice considera 11 dimensiones como educación, ingresos, trabajo y satisfacción personal. Se usa para comparar países, identificar fortalezas y debilidades, e involucrar a los ciudadanos en el diseño de políticas. También muestra que México tiene oportunidades de mejora en educación para impulsar el crecimiento económico a largo plazo.
Este documento presenta una visión ambiciosa para México en un contexto económico global pesimista. Señala que México debe implementar reformas estructurales para aumentar la productividad y el crecimiento potencial, incluyendo una reforma fiscal, laboral, educativa y energética. También destaca la necesidad de fortalecer las instituciones para promover la competencia y certidumbre jurídica. De acuerdo con la OCDE, un programa moderado de reformas podría elevar el crecimiento potencial de México de 3% a c
El documento discute la importancia de la educación financiera, la protección del consumidor y la inclusión financiera como una "trilogía" necesaria. La OCDE ve estas tres áreas como complementarias para evitar fraude, proteger a los consumidores y promover el acceso y el desarrollo económico. El documento también resume el trabajo de la OCDE en estas áreas, incluida una encuesta internacional y los Principios de Alto Nivel del G20 sobre protección del consumidor financiero.
Este documento discute las oportunidades que México tiene para el crecimiento económico y el empleo a través del desarrollo de infraestructura hasta el 2030. Se espera que el comercio mundial, el tráfico aéreo y portuario, y el transporte ferroviario se dupliquen o tripliquen en las próximas décadas. México puede aprovechar estas tendencias globales mejorando su infraestructura. Además, la urbanización rápida de México requiere mejor planeación urbana y vivienda para satisfacer la
El documento resume el informe anual de la OCDE sobre la situación económica de México. Señala que la economía mexicana está perdiendo fuerza debido a la débil demanda de Estados Unidos, pero que México está en mejor posición que otros países para evitar una fuerte desaceleración gracias a su bajo endeudamiento público, amplias reservas y acuerdo con el FMI. La OCDE recomienda reformas como mejorar el sistema tributario, impulsar la competencia, y reformar las adquisiciones públicas y el mercado laboral para promover
El documento analiza los retos y oportunidades de la industria creativa en México. Señala que el crecimiento económico de México ha sido bajo y que cada región debe encontrar sus propias especializaciones para impulsar el desarrollo. Propone adoptar un enfoque que involucre a actores locales en cada región para construir capacidades competitivas.
Este documento resume el panorama económico internacional incierto y complejo, con desaceleración en los principales países emergentes. Aunque el crecimiento de México parece alentador, su PIB per cápita es el segundo más bajo de la OCDE debido a su baja productividad. El documento propone una agenda estratégica de reformas en México centrada en aumentar el crecimiento potencial y reducir las desigualdades, incluyendo reformas fiscal, gasto social, y mercado laboral.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Ocde ardavin liderazgo escolar 16 abril 2010 [modo de compatibilidad]
1. Características de las
escuelas de éxito:
relevancia del
liderazgo escolar
José Antonio Ardavín
Director
Centro de la OCDE en México para América Latina
Foro “Nuevos enfoques y competencias en la dirección de centros
educativos” IIDEAC
Ciudad de México | 16 de Abril de 2010
2. La importancia de la educación no se
cuestiona…
Crecimiento del PIB per capita real y
resultados de la prueba PISA 2006
(Source, Aghion 2009)
3. …como un proceso, que inicia en la educación pre-
escolar y primaria y termina en la educación
terciaria…
Hace una generación, el 9% de la población de 25-34 años en Corea tenía
educación terciaria, hoy, casi el 60% de la población en ese grupo de edad la
tiene. Pasó así del lugar 19° al 2° de la OCDE
%
100
90
80 55-64 year-old 25-34 year-old
70
60
50
40
30
20
10
0
Finland
Slovenia
Canada
France
Luxembourg
Switzerland
Poland
Hungary
Australia
Estonia
Slovak Republic
Czech Republic
United Kingdom
OECD average
Chile2
Denmark
Korea
Russian Federation1
Ireland
Iceland
Belgium
Netherlands
Greece
New Zealand
Portugal
Germany
Japan
Spain
Austria
Israel
Norway
United States
Turkey
Mexico
Brazil
Sweden
Italy
4. …convirtiéndose en un ingrediente
fundamental del desarrollo nacional
Source: OECD Mexico Economic Survey 2007
Source: OECD ECO
5. La calidad de la educación es por lo tanto “La prioridad”
Buenos resultados en ciencias
600
High average performance High average performance
Large socio-economic disparities High social equity
Finland
550
New Zealand Canada
Japan
Netherlands Australia
Germany Korea
Czech RepublicUnited Kingdom
Belgium
Switzerland Austria Ireland
Hungary Sweden
500
France Poland Denmark
United States Spain Iceland
Luxembourg Norway
Slovak Republic
Portugal Greece Italy
Reto para México, lograr
450 que los estudiantes logren
mejores resultados
Turkey
Low average performance Low average performance
Mexico
400 Large socio-economic disparities High social equity
25 20 15 10 5
Low science performance
6. -80
-60
-40
-20
20
40
60
80
0
100
Germany
Czech Republic
Austria
Hungary
Netherlands
Belgium
Japan
escuelas
Italy
Greece
Variación en las
Slovak Republic
Turkey
Switzerland
Korea
Luxembourg
United States
Portugal
Mexico
United Kingdom
New Zealand
Australia
logros educativos (PISA)
escuelas
Canada
Ireland
Variación entre
Denmark
Spain
Poland
Sweden
Norway
En México existen pocas diferencias entre escuelas en
Iceland
PISA 2006: Science Competencies for Tomorrow’s World, Figure 4.1a.
Finland
7. ¿Qué es lo que hacen las buenas escuelas?
Recomendaciones Proyecto OCDE-Mexico
• Unidad de • Selección,
trabajo: la evaluación y
escuela formación
docentes
El centro:
Calidad
escuela y
docente
alumno
Apoyo a la
Evaluación
gestión de
y medición
la escuela
• Dirección,
supervisión y • Mejorar
participacion sistema de
social información
8. La escuela en el centro
• Unidad de • Selección,
trabajo: la evaluación y
escuela formación
docentes
El centro:
Calidad
escuela y
docente
alumno
Apoyo a
la gestión Evaluación
de la y medición
• Dirección, escuela
supervisión y • Mejorar
participacion sistema de
social información
9. El Liderazgo escolar es ahora una prioridad en la politica
educativa mundial ¿por qué?
Liderazgo • En la escuela, el liderazgo
escolar puede ayudar a mejorar el
aprendizaje y la ensenanza,
creando el clima apropriado y las
estructuras para que el
Clase profesorado ensene bien y los
estudiantes aprendan.
• A nivel local, el liderazgo puede
Escuela
contribuir a mejor resultados y
mayor equidad colaborando con
otros colegios y la comunidad
Entorno
que le rodea
•Variable más importante despues
del profesorado.
10. Si los directores usan liderazgo pedagógico:
resultados positivos
Number of countries that show
these benefits
Collaboration among teachers 6
Teacher-student relations 6
Recognition given to student
7
outcome measures in appraisals
Greater recognition to innovative
10
teaching practices
Greater recognition to teachers'
13
participation in professional…
Development plans to adress
17
teachers' weaknesses
0 10 20
OECD (2009), Creating Effective Teaching and Learning Environments: First Results
From TALIS, OECD, Paris.
11. Liderazgo escolar: una prioridad de
política educativa
La función del liderazgo ha cambiado mucho
• Tareas de administración y gestion
Autonomía escolar, • Llevar un ‘pequeno negocio”
descentralización • Gestionar recursos económicos y humanos
• Una nueva cultura de evaluación
Rendición de • Planificación estratégica, evaluación, medición
cuentas • Uso de datos para mejorar
• Dirección para el aprendizaje (instructional l.)
Nuevas formas de • Prácticas de ensenanza colaborativa
enseñar/aprender • Enfasis en resultados y en la diversidad
Necesidad de invertir en
conocimientos y habilidades de
los directores actuales
12. La realidad: Un grupo pequeño de personas
con mucho potencial
21000 14535
10,000
8,000
Total Primary (ISCED 1) Secondary (ISCED 2-3)
6203
6,000 5790
4553
4,000 3775 3700
2,804
2420
2,000 1770 1729
1286
1034
737
251
,0
Norway
Spain
Sweden
Ireland
Northern Ireland
Slovenia
Denmark
England
Finland
Israel
New Zealand
Portugal
Austria
Belgium (FL)
Belgium (FR)
13. La realidad: Un grupo de personas
mayores
Percentage of principals aged over 50
Necesidad de invertir
en sostenibilidad
14. La realidad: Los salarios de director@s, 2003
Diferencia porcentual entre salarios máximos de profesor@s y director@s
15. La realidad: Distintas personas participan en
proceso de decisión
Teacher Dep Head Principal Board
Student Policies
Disciplinary policies 25 13 33 22
Assessment policies 29 20 26 10
Admittance 6 6 57 15
Curriculum and…
Textbooks 43 27 13 7
Course content 31 21 11 4
Course offer 16 15 28 11
Financial resources
School budget 3 8 38 23
Budget allocation 7 15 51 23
Personal management
Hiring 2 9 41 12
Firing 1 3 38 16
Starting salaries 0
1 16 9
Salary increase 02 16 8
0 25 50 75 100
16. La realidad: formación y desarrollo de
dirección
Formación insuficiente
Approaches to leadership training and development (2006)
OECD (2009), Mejorar el liderazgo escolar : Políticas y
prácticas, Paris
17. En México es urgente fortalecer la calidad
docente
18. Escuelas en Mexico tienen poca capacidad de
decisión
Government only School and government School only
100%
50%
0%
Mexico Mexico Mexico Mexico Mexico Mexico Mexico
OECD OECD OECD OECD OECD OECD OECD
Hiring teachers Dismissing Establishing student Approving students for Choosing which Determining course Deciding which
teachers assessment policies admission to the school textbooks are used content courses are
offered
Source: OECD (2007), PISA 2006: Science Competencies for Tomorrow’s World, OECD, Paris.
19. Pocas decisiones de las escuelas en México
En temas docentes
Figure 2.4. School autonomy factors (2007-08)
Determining teachers' salary increases Establishing teachers' starting salaries Selecting teachers for hire Firing teachers
Slovenia
Poland
Norway
Iceland
Estonia
Denmark
Bulgaria
Hungary
Lithuania
Belgium (Fl.)
Slovak Republic
Ireland
Portugal
Australia
TALIS Average
Austria
Korea
Malta
Spain
Brazil
Mexico
Turkey
Italy
Malaysia
% %
100 80 60 40 20 0 20 40 60 80 100
Countries are ranked in descending order of the percentage of teachers whose principal reported considerable responsibility held at the school for selecting teachers
for hire.
Source: OECD. Table 2.7.
20. Los retos de hoy
La calidad de la dirección varía segun países
• Directores mayores (+ de la mitad tienen + de 50)
contratados bajo un paradigma distinto
• Mayoritariamente contratos indefinidos (la sentencia
de “por vida”?
• Falta de formación y desarrollo
• Alto nivel de estrés y volumen de trabajo
Razones
• Falta de reconocimiento de nuevos roles y
responsabilidades
• Distribución del liderazgo no está formalmente
reconocida
• Falta de programas de formación coherentes
• Falta de evaluación y apoyo a los directores
21. Los retos del futuro immediato
Contratación: 15/22 países tienen dificultades
• Hungría: 1.2 solicitudes por puesto
• Irlanda: de 6 a 2 en el último decenio
• Inglaterra: 1/3 puestos re-anunciados
• Chile: dificultades para encontrar 5 finalistas
• Suecia: de1 y 2 en los 70 a 10 recientemente
Algunas razones : poca motivación
• Procesos de selección poco profesionales
• No hay esfuerzos de planificación de sucesión
• Los salarios no reflejan las responsabilidades extra en
comparación con los profesores y maestros.
23. Liderazgo escolar
Redefinir las
responsabilidades
leadership roles
• Dar más autonomía pero acompañarla con apoyo
• Asegurarse que las responsabilidades estan bien
definidas y centradas en las prácticas de liderazgo
enfocado en el aprendizaje. La tarea clave:
• Concentrarse en apoyar, evaluar y desarrollar al
profesorado.
• Establecer objectivos de escuela, evaluar y rendición
de cuentas.
• colaborar con otras escuelas para una mejora del
sistema; Desarrollar marcos descriptivos.
• Establecer marcos que definen y distribuyen
responsabilidades (Chile, Ing.,).
24. Liderazgo escolar
Distribuir las
responsabilidades
•Redistribuir responsabilidades para responder
a retos de hoy en dia. modelos (Nor, Hol., Finl.)
• Posibilidad de contratar no-profesores
• Reconocer mediante incentivos a los que
participan en equipos directivos.
• Ofrecer oportunidades de desarrollo para
potenciales directivos
• Aclarar la función de los consejos escolares,
con incentivos, apoyo y formación para su
participación.
25. Liderazgo escolar: Las políticas
Desarrollar el
conocimiento y las
habilidades
• La formación continua, desde la formación inicial
pasando por la “inducción” hasta la formación
continua, acompanando el las distintas etapas.
• Asegurar la coherencia en la oferta de distintas
instituciones. Distintas opciones posibles (Ing., Austria,
Victoria)
• Utilizar una serie de repertorios para la formación,
especialmente el “mentoring” y las actividades
formativas más próximas a la práctica. Teoria de
Richard Elmore: En relación inversa al cuadrado de la
distancia al centro
26. Liderazgo escolar: Las políticas
Lograr que el liderazgo
escolar sea una posición más
atractiva
• Profesionalizar los procesos de selección.
• Planificar la sucesión para asegurar un futuro con
lideres de calidad, mediante identificación y formación
y participación en equipos de dirección.
• El salario: equiparables a otros sectores públicos,
vinculando con contexto.
• Ofrecer perspectivas para el desarrollo profesional
(rotación, contratos renovables, posibilidades de otras
vias alternativas en gobiernos locales, regionales..)
• Apoyo: evaluación y desarrollo profesional.
27. Liderazgo escolar: implicaciones para
México
El liderazgo escolar debe ser un tema prioritario
en Mexico porque puede ayudar a mejorar los
resultados de las escuelas
Las distintas dimensiones a tratar:
Definición de funciones centradas en la mejora de los
resultados de las escuelas: Trabajar con los maestros
Dirección compartida: aclarar e incentivar
Educación y formación específica
Hacer que sea una profesion atráctiva:
• Profesionalizar la selección
• Salarios
• Carrera profesional
28. Mejorar el liderazgo escolar:
Herramientas de trabajo
Para ayudar a analizar retos y medidas a
tomar en Mexico
• Publicación: herramientas de trabajo
• Instrumento de formación profesional para
individuos o grupos, responsables de política
educativa, directores, maestros o grupos
interesados
• Para analizar sus políticas y prácticas de
dirección y liderazgo escolar actuales y
desarrollar medidas para el cambio de
acuerdo a su contexto especifico.
instrumento
29. Características de las
escuelas de éxito:
relevancia del
liderazgo escolar
José Antonio Ardavín
Director
Centro de la OCDE en México para América Latina
Publicación disponible eny competencias en la dirección de centros
Foro “Nuevos enfoques
www.ocde.org.mx educativos” IIDEAC
Ciudad de México | 16 de Abril de 2010