Breve resumen sobre el marco normativo de la inclusión educativa y la atención a la diversidad en España.

1. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD COMO FORMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y GARANTIA
DE CALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO
INDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. LA ENSEÑANZA BÁSICA EN ESPAÑA
2.1 EDUCACIÓN PRIMARIA
2.2. EDUCACIÓN SECUNDARIA
2.3. CICLOS FORMATIVOS BÁSICOS
3. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN EDUCATIVA COMO PRINCIPIOS DEL
SISTEMA EDUCATIVO
3.1. EL ALUMNADO DE NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO
3.2 LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LAS DIFERENTES ESTAPAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
4. CONCLUSIÓN.
5. MARCO NORMATIVO.

5. 2. LA ENSEÑANZA BÁSICA EN ESPAÑA

6. 2.1 EDUCACIÓN PRIMARIA
2.2 EDUCACIÓN SECUNDARIA
2.3 CICLOS FORMATIVO DE GRADO BÁSICO

7. 2.1.1. Educación Primaria
•6 cursos. 3 ciclos
•6-12 años.
•Finalidad:
• aprendizajes
• nociones básicas
• formación integral
• desarrollo de la personalidad
• preparación para ESO
•Organización en áreas.
•Orientación y acción tutorial.
•Evaluación: continua y global.
•Evaluación de diagnóstico: 4º curso.

8. •4 cursos.
•12-16 años.
•Finalidad:
• elementos básicos.
• consolidar hábitos.
• preparación para estudios posteriores.
•Orientación educativa y profesional.
•Atención a la diversidad.
•Organización:
• 1º-3º / 4º:
• Materias obligatorias.
• Materias optativas.
•Evaluación: continua, formativa, integradora.
•Evaluación de Diagnostico: 2º de ESO

9. •Dirigidos: mundo profesional.
•Requisitos:
• > 15 años.
• 3º ESO (excepcionalmente 2º).
• Propuesta del equipo docente a los padres.
•Ámbitos:
• Comunicación y Ciencias Sociales.
• Ciencias Aplicadas.
• Profesional. Nivel I CNCP
•Título:
• Graduado en ESO.
• Técnico Básico.

10. 3. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN EDUCATIVA COMO PRINCIPIOS DEL
SISTEMA EDUCATIVO
3.1. EL ALUMNADO DE NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO
LOE, MODIFICADA POR LOMLOE
TÍTULO II. EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

11. Alumnado con necesidades educativas especiales
•LOE: Art. 73-75.
•ACNEE: barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje.
• Discapacidad.
• Trastornos graves de conducta, comunicación y lenguaje.
•Medidas:
• Detección precoz.
• Apoyo.
• Curso adicional.
• Lenguna de signos.
• Inclusión social y laboral.
• Reservas de FP.
Alumnado con altas capacidades
.
•LOE: Art. 76-77.
•Medidas:
• Identificación temprana.
• Planes de actuación.
• Programas de enriquecimiento curricular

12. Alumnos con integración tardía en el sistema educativo español
•LOE: Art. 78-79.
•Medidas:
• Favorecer la incorporación.
• Garantizar la edad de escolarización obligatoria.
• Programas específicos para carencias lingüísticas
Alumnado con dificultades específicas de aprendizaje
•LOE: Art. 78-79.
•Medidas:
• Favorecer la incorporación.
• Garantizar la edad de escolarización obligatoria.
• Programas específicos para carencias lingüísticas.
•LOE: Art. 79 bis.
•Medidas:
• Identificación temprana.

13. 3.2 LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LAS DIFERENTES ESTAPAS DE LA EDUACIÓN BÁSICA
Condiciones para dar respuesta a ACNEAE:
Compromiso del profesorado.
Enseñanza contextual, no individualista.
Adaptar proceso de enseñanza aprendizaje a diferencias
individuales.
Diferencias: procesos dinámicos en evolución.

14. L.O. 2/2006, de 3 de mayo, de Educacíon, modificada por la LOMLO

15. Estrategias Metodológicas:
Orden ECD/65/2015.
Secuenciar la enseñanza.
Motivación.
Metodologías activas y contextualizadas.
Estrategias interactivas.
Trabajo por proyectos.
Materiales adaptados.

16. EDUCACIÓN PRIMARIA
RD 157/2022, enseñanzas mínimas de de E.P.
• Principios pedagógicos
Mecanismos de refuerzo:
• Atención a las diferencias individuales
• Medidas dentro del grupo.
• Agrupamientos flexibles.
• Adaptaciones de currículo:
• De acceso.
• ACS

17. Educación Secundaria Obligatoria
RD 1105/2014, currículo básico de ESO y Bachillerato.
Tutorías.
Soluciones específicas.
Medidas atención a la diversidad:
Ámbitos de conocimiento.
Programas de diversificación curricular.
Adaptaciones curriculares.
Desdobles.
Materias optativas.
Programas de tratamiento personalizado

18. CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA
RD 127/2014, FP Básica.
Principio de atención a la diversidad.
Medidas de atención a la diversidad.
Medidas metodológicas.
Orden 139/2017, programas específicos de FP C-LM.

19. Enseñanza Básica: Derecho:
Constitución Española.
Tratados Internacionales.
Legislación de Educación.
Obligatoria y Gratuita.
Etapas:
Educación Primaria.
ESO.
Ciclos Formativos de Grado Básico.
Principios:
Atención a la diversidad:
ACNEAE.
Medidas en las etapas.
Inclusión Educativa
4. CONCLUSIÓN.

20. 5. MARCO NORMATIVO.
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica
3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educación (LOMLOE).
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las
enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la
Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema
educativo. (BOE de 5 de marzo).
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de
Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las
competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la
educación secundaria obligatoria y el bachillerato.