Adaptaciones Curriculares en el nivel Primaria

1. 2021
Asistencia Técnica:
ORIENTACIONES PARA REALIZAR LAS
ADAPTACIONES CURRICULARES EN EL NIVEL
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
2022
Dirección General de Educación Básica Regular

2. TEMAS:
1. Una mirada al marco normativo sobre inclusión y atención a
la diversidad
2. Herramienta curricular como apoyo para la inclusión
2.1. La educación inclusiva, una respuesta a la diversidad
2.2. Conceptos claves relacionados a la educación inclusiva
2.3. Las adaptaciones curriculares como apoyo para la
educación inclusiva

3. Marco normativo sobre
inclusión y atención a la
diversidad
01

4. Ley N.° 30797, Ley que promueve
la educación inclusiva (2018)
Currículo Nacional de
Educación Básica (2016)
Enfoque transversal:
Inclusión o atención a la
diversidad
Promueve la educación inclusiva y
garantizar, de manera efectiva, el
enfoque inclusivo en la educación en
todas sus modalidades.
D.S. N.º 007 -2021-MINEDU, modifica el
Reglamento de la Ley N.° 28044, Ley
General de Educación, aprobado por
Decreto Supremo N.° 011-2012-ED.
Promueve una educación
inclusiva en todas sus etapas,
formas, modalidades, niveles y
ciclos
R.V. Nº 222-2021-MINEDU
“Lineamientos para la
diversificación curricular en la
Educación Básica”
Brindar orientaciones que garanticen
la comprensión y concreción de la
diversificación curricular, de manera
planificada y participativa (…)
Marco normativo:

5. Inclusión y valoración de la diversidad (R.M. 531-2021-MINEDU)
Propicia que todas las y los
estudiantes avancen en el desarrollo
de sus competencias y que no
interrumpan o abandonen sus
estudios.
Propicia que todas las y los
estudiantes tengan la oportunidad
de desarrollar al máximo sus
potencialidades
Reconoce que todas las y los
estudiantes tienen aprendizajes
distintos y formas diversas de
aprender

6. Herramienta curricular
como apoyo para la
inclusión
02

7. En nuestro país la atención a la diversidad es un reto,
requerimos fortalecer nuestras competencias para
lograr la inclusión y que de todas y todos los
estudiantes tengan las mismas oportunidades de
aprender.
Herramienta curricular para la inclusión y atención a la diversidad
En el marco del D.S. N.º 007 -2021-MINEDU y
R.V. Nº 222-2021-MINEDU

8. Para atender de manera personalizada a las y los
estudiantes que demanden una adaptación
curricular para que logren desarrollar las
competencias establecidas en el CNEB.
Propósito
Orientar el trabajo pedagógico
de:
Docentes
Profesionales de apoyo

9. Contenido:

10. La educación
inclusiva, una
respuesta a la
diversidad
02.1

11. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

12. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
(UNESCO, 2006)
Responder a la diversidad de
las y los estudiantes
Incrementar su participación
Reducir la exclusión y
discriminación
Enfatizar en aquellos que, por
diferentes razones están
excluidos o en riesgo de ser
marginados
Proceso orientado a:

13. 02.2
Conceptos claves relacionados a
la educación inclusiva

14. BARRERAS EDUCATIVAS
Accesibilidad Actitudinales Curriculares y didáctica Organizacionales
Obstáculos temporales o permanentes que puede experimentar la
o el estudiante
Son “aquellas que impiden o dificultan
acceder al servicio educativo en
igualdad de condiciones que los
demás”.
Tienen que ver con la
“discriminación, exclusión, bajas
expectativas, falta de valoración a
la diversidad, estigmas, prejuicios,
entre otros”.
Tiene que ver con la inadecuada
diversificación del currículo,
prácticas docentes
homogeneizadoras, falta de recursos
educativos, evaluaciones no
pertinentes, entre otras.
Tienen que ver con “políticas
institucionales, normas, procedimientos
o formas de organización que limitan la
participación o generan situaciones de
discriminación o exclusión, entre otras”
Tipos

15. https://view.genial.ly/62aa6f3ca9d498001840a3c4/interactive-content-quiz-genial
Ejemplos de barreras educativas
Aprendamos juntos

16. LOS APOYOS EDUCATIVOS
Es el Conjunto de
Medidas
Acciones
Recursos
(D.S. 007-2021-MINEDU).
IE atiendan a la diversidad
de demandas educativas
De la población estudiantil
Favorece

17. Tipos de apoyos educativos :
Apoyos educativos

18. Responsable de inclusión- Agente educativo como apoyo para la inclusión
Funciones
Resolución viceministerial N.º 212-2020-MINEDU, 2020

19. 02.3 Las adaptaciones curriculares como
apoyo educativo

20. Son ajustes y/o modificaciones que se realizan al CNEB para garantizar una atención
personalizada.
Reconoce y valora las potencialidades del estudiante, y minimiza o elimina barreras
educativas que limitan su aprendizaje y participación
Posibilita el desarrollar las competencias establecidas en el CNEB.
(R.V. N° 222-2021-MINEDU)
¿Qué son las adaptaciones curriculares?

21. (R.V. N° 222-2021-MINEDU)
Adaptaciones de acceso
Se refiere a los cambios y/o modificaciones para el
aprovechamiento de los espacios educativos que faciliten la
comunicación, movilidad o desplazamiento del estudiante.
Las adaptaciones pueden ser:

22. (R.V. N° 222-2021-MINEDU)
Adaptaciones pedagógicas
Son los ajustes y/o modificaciones en las metodologías,
estrategias, materiales educativos y evaluación que
permiten la participación e interacción del estudiante en
el proceso y logro de los aprendizajes.

23. (R.V. N° 222-2021-MINEDU)
Adaptaciones curriculares
Se refiere a los ajustes y/o modificaciones que se realizan en la propuesta
curricular. Se puede: priorizar competencias, flexibilizar el nivel de desarrollo
alcanzado por el estudiante, en comparación a su grupo clase, modificar
los desempeños

24. Link de la herramienta
• https://www.perueduca.pe/#/home/destacados/descarga-las-orientaciones-para-
realizar-las-adaptaciones-curriculares-en-el-nivel-de-educacion-primaria

25. Contacto
• Johana Pomajambo Pérez
• Especialista de Inclusión y atención a la diversidad de la DEP
• jpomajambo@minedu.gob.pe
• Anexo: 26331

26. Atendiendo las preguntas
03

27. GRACIAS
Contacto: Johana Pomajambo
Especialista del nivel Primaria - MINEDU
Correo: jpomajambo@minedu.gob.pe