NEE

1. PROGRAMA DE MÓDULO 7: Adecuaciones curriculares y su implementación y evaluación
I.- IDENTIFICACIÓN
Diplomado Código diplomado
Nombre de módulo Adecuaciones curriculares y su implementación y
evaluación
Código módulo
Ubicación en la malla 7
Duración
Jornada Vespertina (sábado)
Horas pedagógicas 30 horas teóricas / 10 horas prácticas
II.- DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO:
Descripción El Ministerio de Educación en el marco de sus políticas educativas, específicamente en las políticas de Calidad Educativa
y Justicia Social, establece que niñas y niños, sin excepción, reciban educación pertinente y relevante con metodologías
apropiadas que incluyan la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad, así
como ofrecer experiencias educativas de acuerdo con las capacidades y potencialidades de la niñez y juventud chilena.
El presente módulo teórico y práctico pretende responder a una realidad y a una tarea compleja, como es la realización
de adecuaciones curriculares para niños y niñas con necesidades educativas especiales.
A través de presente módulo, se proporcionará procedimientos y algunos ejemplos de adecuación curricular, siendo
competencia de cada docente analizar y reflexionar sobre su realidad y decidir cuáles son las adecuaciones precisas
para cada caso y contexto.

2. Objetivo(s)
General(es)
. Conocer, aplicar y reflexionar sobre los tipos de adecuaciones, los aspectos metodológicos, los recursos y evaluación
para la realización de una adecuación curricular en el aula.
Objetivos Específicos:
1 Conocer y comprender los principios y políticas que subyacen al currículum nacional
2 Conocer las principales normativas educacionales en lo que respecta a la atención de las necesidades educativas especiales
3 Definir concepto de adecuaciones curriculares e identificar diferentes tipos de éstas.
4. Conocer procedimientos y estrategias para realizar adecuaciones curriculares
5. Elaborar adecuaciones curriculares en un sector de aprendizaje que permitan el acceso del estudiante con necesidades educativas
especiales al currículum nacional
Unidad Temática Contenidos Tipo de saber
Políticas educativas (decretos y normativas de
inclusión e integración)
Políticas educativas chilenas
Normativa vigente en inclusión
Aprender a aprender
Definición conceptual de adecuaciones
curriculares
Concepto y tipos de adecuación
curricular
Aprender a aprender
Tipos de adecuaciones curriculares
El currículo nacional como referente para realizar
adecuaciones curriculares
Currículo nacional Aprender a aprender
Proceso para realizar adecuaciones curriculares en
el aula
Procedimientos para adecuaciones
curriculares
Aprender a hacer
Pasos para desarrollar una adecuación en el aula
Generalidades de las adecuaciones curriculares
para distintas necesidades educativas especiales
Tipos de necesidades educativas
especiales
Aprender a aprender
III.- ASPECTOS METODOLÓGICOS SUGERIDOS IV.- ASPECTOS EVALUATIVOS SUGERIDOS

3. Tipo de metodología Código
Metodología
Tipo de evaluación Código Evaluación
Aprender
a aprender
Aprendizaje basado en exposición
y problemas
Prueba escrita
Aprender
a hacer
Presentación en power point,
reflexión y debate
Disertación
Aprender
a ser /
Emprender
Elaboración de planificación con
adecuaciones curriculares
Estudio de caso en el que se aplicará
una adecuación curricular.
V.- BIBLIOGRAFÍA
MÍNIMA
Título
1 Política nacional de educación especial: nuestro compromiso con la diversidad. Ministerio de educación, división de educación general. Unidad
de educación especial. Santiago, agosto de 2005
2 Decreto Supremo Nº170/2009i Fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de la
subvención para educación especial. Ministerio de Educación
Decreto Exento Nº 89/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidad visual.
Decreto Exento Nº 637/1994: Modifica Decreto Exento Nº 89/1990
Decreto Exento Nº 86/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidad auditiva.
Decreto Exento Nº 87/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidad intelectual
Decreto Exento Nº 1300/2002: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con trastornos específicos de lenguaje.

4. Instructivo Nº 0610 sobre atención de alumnos con trastornos específicos del lenguaje
Decreto Nº 291/1999: Reglamenta el funcionamiento de los grupos diferenciales en los establecimientos educacionales del país.
3 Orientaciones Proyectos de integración escolar 2003 Unidad de Educación Especial / División de Educación General del Ministerio de
Educación, República de Chile. Diciembre del 2002
Fecha de elaboración del programa 26 de marzo de 2014
Profesor elaborador: Elizabeth Urrutia Méndez