La pedagogía y la educación han tenido una estrecha relación desde la antigüedad. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en una herramienta importante para mejorar el trabajo pedagógico en los centros educativos de todo el mundo. Actualmente no se puede hablar de educación sin hacer referencia a las TIC, ya que estas innovaciones han propiciado nuevas técnicas de aprendizaje que diversifican y complementan las labores educativas de los docentes. En América Latina, el desarrollo

1. PEDAGOGIA Y TICS
Desde tiemposantiguoslapedagogíaylaeducacióntienenunaestrecharelación,yse podríadecir
que no se puede hablarde educación sin pedagogía, de tal forma que lasdos son
complementariasal hablarde unaeducaciónpara el sigloXXI.
En losúltimos anosaparecen lastics.Como un elementonuevoynovedosoque viene ainnovary
fortaleceresarelación, ya lavezse convierte enherramientaimportantísimaal alcance de los
docentes, paramejorary agilizarel quehacerpedagógicoenlosdiferentescentroseducativosde
enseñanzaprimaria,básicaysuperior,entodoel mundo.
Actualmente nose puede hablarde educación, sinhacerreferencia alastecnologías de la
informaciónycomunicación;puesconestasinnovaciones se hapropiciadonuevastécnicasde
aprendizaje que diversificanycomplementanlaslaboreseducativasde losdocentesenlas
diferentesáreasdel aprendizajeypermitenque los estudiantesasimilenlosconocimientosde
formamás dinámicay amena. Se ha logradoun viraje significativoen espacioytiempoque se
veníautilizandotantoenlaformaciónpresencial comoaenla enseñanzaadistancia.
En la formaciónconvencionalque se ofrece alosestudiantesenlasaulasescolaresde forma
presencial,sonevidentesysignificativoslosavancesobtenidosal utilizarlosdiferentesrecursosde
la informática.Losestudiantespresentanmayorinterésymotivación,dedicanvoluntariamente
tiempoyatención para desarrollarsuspropiasiniciativasydecisiones.El alumnopuede
interaccionarconotros estudianteso conel docente, sinestar presente enunmismocontextode
tiempo– espacioy tiene accesoa múltiples recursoseducativos yentornosde aprendizaje
aprendiendoenmenostiempoyconposibilidadde autoevaluarse.
En AméricaLatinael acceso a una educaciónde calidad,entantoderechofundamentalde todas
laspersonas,se enfrentaaun contextode cambioparadigmáticoal comenzarel sigloXXI.El
desarrolloque hanalcanzadolasTICs(Tecnologíasde la InformaciónylaComunicación) enlos
últimosañosdemandaal sistemaeducacionalunaactualizaciónde prácticasycontenidosque
seanacordesa lanuevasociedadde lainformación.Estaactualizaciónimplicaenprimerlugarun
desafíopedagógico,paraincorporarlasTICs al aulay enel currículum escolar,laadecuaciónde la
formacióninicial yenserviciode losdocentes,ypolíticaspúblicasque asegurenlaimplementación
sistémicade reformasque impactenenlossistemaseducativosde maneraintegral,loque incluye
asegurarla coberturay calidadde la infraestructuratecnológica(hardware,softwareyaccesoa
serviciosde informaciónycomunicación).Juntoconesto,lasTICstambiénpresentanpotenciales
beneficiosparamejorarlagestiónescolar,loque implicaademáspreparara directivosy
administrativosenestasnuevastecnologías.
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Bibliografía
 1. Marques Graells Dr. Pere, 2000. , Facultad de Educación,UAB. Las TIC y sus aportaciones a la sociedad.
 2. Gómez Gutiérrez Dr. Luis l., Ministro de Educación de la República de Cuba.Conferencia Especial en el
Congreso Pedagogía 2003.EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EN CUBA
 3. Salinas Dr. Jesús.Universidad de las Islas Baleares.La integración de las TIC en las instituciones de
educación superior como proyectos de innovación educativa.