El documento describe el Programa Estratégico Logros de Aprendizaje al Finalizar el III Ciclo, liderado por el MINEDU para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes al final de la educación primaria. El programa busca abordar problemas como el bajo nivel de logro en comprensión lectora y pensamiento lógico matemático, causados por factores como la falta de competencias docentes, infraestructura inadecuada y falta de apoyo familiar. Los resultados esperados son que los estudiantes desarrollen competencias bás

1. MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓNProfesor:José Malqui OxolonIntegrantes: Arias Valverde, Oscar.

2. Bardales Flores, Marilyn.

3. Carrillo Claudio, Judith.

4. Chávez Malaver Carmen.

5. Venegas Claros, Juana.

6. Vera Arrese, Víctor.Módulo: Calidad EducativaTema: “Importancia del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje”

7. IMPORTANCIA DEL PROGRAMA ESTRATÉGICO LOGROS DE APRENDIZAJE

14. PROGRAMA ESTRATÉGICO LOGROS DE APRENDIZAJE

15. PROGRAMA ESTRATÉGICO LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL III CICLOPrograma estratégico de alcance nacional liderado por el MINEDU y define responsabilidades a nivel nacional (MED), regional (GR) y compartidas (MED-GR)CONCEPTOmejoren sus logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de EBR.PROPÓSITO

16. PROGRAMA ESTRATÉGICO LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL III CICLOORIGENEDUCACIÓN INICIALBajo nivel de cobertura, 97% de niños y niñas entre 0 a 2 años, no acceden a ningún tipo de servicio educativo 18,000 PRONOEI, atienden a niños y niñas de 0 a 5 años, su presupuesto es limitado y se deterioro la calidad en el servicio educativo, elevando los niveles de retiro. Nivel de coberturaNiños de 3 a 5 años que asisten a I.E. estatales de Educación Inicial están incluidos en el SIS del MINSA, y en los programas de suplemento nutricional del PRONAA.

17. PROGRAMA ESTRATÉGICO LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL III CICLOIncremento de cobertura97,8% acceden a I.E. niños entre 6 a 11 años.ORIGENTasas de desaprobaciónLa deserción escolar está asociada en parte a la desaprobación o repetición% considerable de las capacidades establecidas en el currículo no son desarrolladas en el aulaEDUCACIÓN PRIMARIAMayores dificultades para resolver aquellaspreguntas que se vinculan con los contenidos menos desarrollados en el aula.La participación activa de los padres de familia

18. PROGRAMA ESTRATÉGICO LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL III CICLONo existe un proceso de selección adecuado para incorporar a la carrera docente a aquellas personas que cuentan con las habilidades y motivación necesaria.ORIGENDOCENTESLos estudiantes cuyos profesores tienen un mejor manejo del área curricular que enseñan, tienen mayor probabilidad de rendir mejor.La capacitación docente llevada a cabo en forma adecuada podría tener un efecto significativo sobre el aprendizaje y rendimiento de los alumnos.

19. PROGRAMA ESTRATÉGICO LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL III CICLOINFRAESTRUCTURALa infraestructura educativa debe brindar condiciones físicas adecuadas, que garanticen su seguridad, salubridad, funcionalidad y confort de manera que beneficie el proceso de enseñanza-aprendizaje.

20. BAJO NIVEL DE LOGRO EN COMPRENSIÓN LECTORA Y PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS DEL NIVEL PRIMARIOPROBLEMACAUSASGestión Educativa no contribuye al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizajeDocentes del 1º y 2º grado carentes de recursos y competencias para el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizajeLos niños ingresan al III Ciclo (1º primaria) sin las competencias básicas necesarias

21. BAJO NIVEL DE LOGRO EN COMPRENSIÓN LECTORA Y PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS DEL NIVEL PRIMARIOPROBLEMACAUSASInfraestructura y equipamiento inadecuadosLimitadas condiciones socio familiares para apoyar los procesos de aprendizajes de sus niños e hijosLimitado desarrollo integral del niñosEntorno poco favorable para el aprendizaje de los niños

22. EFECTOSIncremento en tasas de repitencia extraedad y deserción. Limitadas posibilidades para nuevos y mayores aprendizajes