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Se conocerá que el proceso de dudar de las afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
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Didactica
La didáctica crítica es una estrategia educativa que estudia los problemas educativos a través de la reflexión en grupos. Implica analizar la situación de aprendizaje, los roles del docente y alumno, los programas de estudio y la evaluación. La didáctica crítica busca estimular aprendizajes significativos mediante la resolución de problemas reales y la interacción entre docente y alumno para hacer la enseñanza menos tediosa.
La planeación en educación
El documento habla sobre la importancia de la planeación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planeación permite anticiparse a las necesidades educativas, organizar los contenidos de manera secuencial, y evaluar los aprendizajes de forma efectiva. Sin planeación, la enseñanza carecería de rumbo y no se lograría una educación de calidad.
Tarea 4.2
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un modelo de enseñanza que utiliza proyectos motivadores para que los estudiantes desarrollen habilidades colaborativamente. En el ABP, los estudiantes aprenden conocimientos y adquieren habilidades y actitudes de forma activa. Los pasos del ABP incluyen la organización de grupos, planificación, presentación de problemas, investigación e investigación. El rol del docente es explicar los objetivos, promover el trabajo en grupo y actuar como tutor.
Pregunta problema
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos para mejorar la innovación docente y la calidad de la educación. Explica las diferencias entre el aprendizaje tradicional y el aprendizaje colaborativo con TIC, y propone que la pregunta problema sea el motor de proyectos de aula que promuevan el pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje significativo. También presenta roles para docentes y estudiantes, y ejemplos de pregunt
Aprendizaje colaborativo
El documento describe las ventajas del aprendizaje colaborativo, incluyendo la importancia de construir y organizar grupos efectivos, realizar actividades de alto nivel cognitivo como buscar información y tomar decisiones, y considerar el ritmo de aprendizaje de cada grupo. También señala que la conformación de equipos con estudiantes de diferentes características mejora el funcionamiento de los grupos y que la documentación en la web permite la colaboración global.
Practica reflexiva pedagogica
La práctica reflexiva tiene sus orígenes en los filósofos griegos Sócrates y Platón, quienes promovieron el diálogo como método para formar la reflexión y el pensamiento crítico. Más tarde, Dewey propuso que el aprendizaje se da a través de la experiencia y la acción, uniendo teoría y práctica. Hoy en día, la práctica reflexiva implica la autoevaluación de la enseñanza mediante la observación sistemática de otros, la redacción de diarios y textos reflexivos.
Jornada Formación-Situada-en-San Juan-18-5-18
Las Jornadas Institucionales 2018 hacen hincapié en las capacidades de comunicación y resolución de problemas. En esta primera jornada, se abordará la problemática de la evaluación y se puntualizará sobre las formas de evaluar en cada área del Nivel Secundario.
El propósito de este primer encuentro es analizar y reflexionar de forma colectiva sobre la práctica evaluativa en el aula del Nivel Secundario. Se pretende problematizar y repensar el concepto desde una perspectiva amplia, ya que su naturalización lleva a pensar que existe un acuerdo generalizado sobre sus objetivos, usos y funciones, válido para todo tiempo y espacio.
Ab pmooc intef_act_1
El documento discute diferentes enfoques del aprendizaje. Compara un enfoque tradicional centrado en el contenido, el profesor, el currículo y la memoria, frente a uno centrado en los procesos, el alumno, las experiencias y la creatividad. También contrasta el papel pasivo del profesor como transmisor de conocimiento frente a un papel activo como mediador y promotor del aprendizaje, y ve al alumno como agente pasivo frente a uno activo en la construcción de su conocimiento.
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Presentación sesion 1
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Como generar un_clima_adecuado_de_aprendizaje
El documento describe tres factores clave para generar un clima de aprendizaje adecuado: 1) crear un ambiente que sea emocional, cognitivo e instruccionalmente apropiado para que los estudiantes adquieran competencias, 2) considerar aspectos como la participación, cohesión del grupo, apoyo del profesor y organización, y 3) seguir los principios de un facilitador como dar libertad, mostrar seguridad y tener paciencia. También resalta la importancia de seleccionar materiales didácticos alineados con los objetivos, contenidos
Importancia
La didáctica es importante en la educación porque permite al docente planificar su enseñanza de manera efectiva mediante la organización de objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones. Esto ayuda a evitar la improvisación y asegura que los estudiantes alcancen las competencias deseadas. La didáctica también guía al docente sobre qué, cómo, cuándo y dónde enseñar, así como qué y cómo evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Evidencia 7mo semestre
El documento describe la estructura interna de una destreza con criterio de desempeño según el currículo ecuatoriano. Una destreza con criterio de desempeño contiene tres elementos: 1) una parte de didáctica que enfatiza que los estudiantes realicen algo con el conocimiento más que solo recibir clases magistrales, 2) una parte de técnicas que planifica clases activas como proyectos y resolución de problemas en lugar de solo enseñar contenido, y 3) una parte de evaluación que mide lo que los estudiantes
El rol del tutor
El documento describe el rol del tutor como intermediario entre estudiantes y contenidos, facilitador del aprendizaje y primer referente para los estudiantes. Explica que el tutor debe manejar las relaciones entre estudiantes, ofrecer retroalimentación sobre las tareas, fijar objetivos académicos, guiar debates y tener vocación de enseñar, creatividad y profesionalismo.
Taller 2
Las mejores prácticas como docente incluyen analizar y reflexionar sobre el entorno y la práctica pedagógica, entender cómo las tecnologías forman parte del proceso de globalización, y mantener una actitud crítica, abierta, creativa e investigativa mediante la actualización profesional en técnicas pedagógicas y didácticas.
Tema
Este documento presenta un modelo básico de planificación de la enseñanza que incluye ocho variables clave: metas y objetivos, selección de contenidos, organización y secuenciación de contenidos, tareas y actividades, selección de materiales y recursos, participación de los alumnos, organización del escenario, y evaluación. El modelo busca facilitar el trabajo docente y generar mejores aprendizajes para los estudiantes mediante la consideración de estas variables clave en el diseño de la enseñanza.
Tarea docente
Este documento describe las tareas fundamentales de los docentes como seleccionar recursos educativos atractivos para los estudiantes, promover la reflexión sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, y desarrollar la autonomía, pensamiento crítico y habilidades de autoevaluación en los estudiantes.
Dirección y gestión de centros educativos.
El documento describe los conceptos clave de la dirección y gestión de centros educativos. Explica que la dirección implica guiar a las personas hacia un objetivo determinado, mientras que la gestión se refiere a las tareas que realiza el director para mantener la organización. También analiza las funciones del director, como la planificación, organización, coordinación y control, así como los estilos de liderazgo y la importancia de la planificación estratégica para lograr las metas a largo plazo del centro educativo.
Trabajo final azucena avila
El documento describe las funciones y competencias requeridas de un tutor virtual. Un tutor virtual debe ser un experto en el tema de enseñanza, facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes, y ofrecer retroalimentación y orientación continuas. Entre sus funciones principales están el apoyo psicosocial y académico de los estudiantes, y la organización clara de los objetivos, actividades y criterios de evaluación del curso. Para ser un buen tutor virtual se requiere dominio de sistemas interactivos, habilidades de comunicación, y la
In-FOR | formación personalizada
El documento describe los principios, valores, metodología, docentes y motivación de una organización educativa. Sus principios se centran en el conocimiento, las habilidades y las actitudes. Imparten conocimientos, desarrollan habilidades y crean actitudes a través de una metodología que combina lo racional y emotivo y fomenta la participación. Sus docentes son académicos, pedagógicos y prácticos. La motivación proviene del entusiasmo, la especialización y la capacidad de sorprender e impactar.
Metodos de proyecto
La metodología de aprendizaje por proyectos se enfoca en conceptos centrales de una disciplina e involucra a los estudiantes en la solución de problemas y tareas significativas para construir su propio aprendizaje y desarrollar habilidades. Es una de las experiencias de aprendizaje más enriquecedoras porque se desarrolla en un contexto social de interdependencia y cooperación. Promueve habilidades como pensamiento crítico, autonomía, y trabajo en equipo. Los profesores deben cambiar su papel a entrenadores que dejan
Presentacion Decalogo 1
Este documento presenta un decálogo para docentes que incluye capacidades como seleccionar objetivos educativos y adaptarse a estudiantes, mantener una ética profesional, motivar el aprendizaje con tecnología, crear un clima de aprendizaje positivo, fomentar el debate y trabajar en equipo.
Abp instrdirecta
El documento compara la instrucción directa y el aprendizaje basado en proyectos (ABP). La instrucción directa se centra en el docente y promueve un aprendizaje pasivo y memorístico, mientras que el ABP fomenta un aprendizaje más significativo mediante la realización de proyectos que integran diferentes disciplinas y desarrollan habilidades del estudiante como el pensamiento crítico.
Tallerpractico10 jenny liliana rocha vargas
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos. Explica que es una metodología de aprendizaje en la que se asigna a los estudiantes un proyecto para desarrollar, el cual ha sido diseñado por el profesor para desarrollar habilidades. Los estudiantes investigan una pregunta generadora y desarrollan pensamiento crítico. El proyecto ayuda a mejorar habilidades de investigación, análisis y autoevaluación. Algunas ventajas son que conecta el aprendizaje con la realidad, f
Técnicas de estudio
Este documento presenta diferentes procesos y métodos de enseñanza, incluyendo la auto-observación, observación directa e indirecta, métodos basados en la memorización y comunicación como leer, escuchar y visualizar. También describe el método PQRST, el uso de tarjetas didácticas y diagramas de araña para enseñar y revisar conceptos, y métodos basados en estrategias de exámenes.
Sesión 5 orientaciones para la planificación didáctica
Este documento proporciona orientaciones para la planificación didáctica en cursos de docencia universitaria. Recomienda evitar la improvisación mediante la planificación, la cual garantiza el uso eficiente del tiempo y la coordinación de todos los involucrados. Además, sugiere combinar estrategias didácticas como el aprendizaje basado en problemas e investigación en el aula. Finalmente, enumera los elementos clave que debe contener una planificación efectiva: datos, resultados de aprendizaje, contenidos, estrategias metodológicas, evaluación
Exámenes bimestrales
El documento presenta el cronograma de exámenes bimestrales de Santiago Quichimbo para las materias de Computación, Expresión Oral, Desarrollo Espiritual, Historia del Pensamiento Económico, Matemáticas y Emprendimiento. Además, incluye recomendaciones de estudio como organizar el material, distribuir el tiempo de forma flexible y estudiar en un espacio adecuado, así como consejos para desarrollar un método de estudio organizado y concentrarse con interés.
Exposiciónmelchorocampo
Este documento proporciona directrices sobre la planificación de clases para maestros de la Escuela Primaria "Melchor Ocampo". Explica que la planificación debe basarse en principios pedagógicos y debe utilizar el diseño de proyectos o secuencias didácticas para lograr los objetivos de aprendizaje. También define conceptos clave como proyectos didácticos y secuencias didácticas, y ofrece consejos sobre cómo diseñar efectivamente la planificación de clases centrada en el estudiante.
El Desarrollo del Pensamiento Critico y el Pensamiento Reflexivo ccesa007
El documento discute el desarrollo del pensamiento crítico en la educación. Explica que el pensamiento crítico implica analizar y evaluar el pensamiento para mejorarlo mediante el conocimiento de las estructuras básicas del pensamiento y los estándares intelectuales. También explora cómo los docentes pueden motivar a los estudiantes a pensar de manera reflexiva a través de estrategias de aprendizaje y ambientes que promuevan la toma de decisiones y juicios reflexivos.
El Desarrollo del Pensamiento Critico ccesa007
El documento trata sobre el desarrollo del pensamiento crítico. Explica que este proceso implica analizar y evaluar el pensamiento para mejorarlo, y requiere conocer las estructuras básicas y estándares del pensamiento. Luego, plantea preguntas sobre cómo enseñar a los estudiantes a pensar de manera flexible, reflexiva y crítica. Finalmente, ofrece una serie de estrategias y consejos para maestros sobre cómo promover el pensamiento crítico en el aula a través de desafíos, retroalimentación y oport
Exposiciones unidad 1
El documento presenta información sobre un curso de Licenciatura en Educación Preescolar impartido por el Centro Regional de Educación Normal. Incluye los nombres de la profesora a cargo y los integrantes del equipo docente, así como detalles sobre el enfoque pedagógico, orientaciones didácticas, currículo y ejes temáticos y aprendizajes esperados.
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Perfil del maestr@ dominicano
aquí encontrarás el perfil del docente. puedes agregar y sugeriri cualquier cosa que tengas en mente.
Aquí leeras todo lo que te interesa saber del docente.
Cómo se desarrolla el pensamiento critico
1) El documento describe cómo se desarrolla el pensamiento crítico, incluyendo analizar y evaluar el pensamiento para mejorarlo y comprender las estructuras básicas del pensamiento.
2) Ofrece varios tips para promover el pensamiento crítico en los estudiantes, como mostrar diferentes perspectivas, crear oportunidades para que expresen sus opiniones y brindar desafíos y apoyo.
3) Explica que el pensamiento crítico es un proceso acumulativo que toma en cuenta las experiencias previas de los estudiantes.
Pregunta problema
Este documento describe estrategias para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos de manera innovadora. Propone un modelo de aprendizaje colaborativo centrado en el estudiante en lugar del tradicional modelo centrado en el profesor. También discute el uso de preguntas problémicos para motivar a los estudiantes y promover el pensamiento crítico, y recomienda evaluaciones de autoaprendizaje.
Pregunta problema (1)
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Pregunta problema
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Este documento describe estrategias para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos de manera innovadora. Explica cómo las TIC pueden mejorar la práctica docente y la calidad educativa al fomentar un aprendizaje colaborativo centrado en el estudiante. También describe el uso de preguntas problémicos para guiar proyectos de aula y sitios web educativos donde los profesores pueden encontrar recursos.
Competencias BENM 2012
Este documento discute el desarrollo de competencias en la educación. Argumenta que las competencias deben enfocarse en el desarrollo integral del estudiante más que sólo en resultados. También sugiere que los docentes necesitan cambiar sus métodos y enfocarse más en el pensamiento crítico que en la memorización. Finalmente, concluye que para lograr resultados diferentes, los docentes no deben continuar haciendo siempre lo mismo.
Aprendizaje reflexivo
El documento describe el aprendizaje reflexivo como el proceso de analizar y evaluar el pensamiento para mejorarlo. Explica que es un proceso complejo que involucra factores como el razonamiento y las emociones. También destaca la importancia de que los docentes fomenten el pensamiento crítico mediante estrategias como crear un ambiente de respeto, propiciar el aprendizaje significativo y desarrollar la capacidad de los estudiantes para presentar información desde diferentes perspectivas.
RELATORIA SEPTIMA SESIÓN DE CONSEJO.docx
Acta de reunión de la Séptima Sesión de consejo técnico Escolar primaria
Taller didácticas contemporáneas
Este documento presenta una introducción a las didácticas contemporáneas, describiendo conceptos clave como didáctica, acto didáctico y clasificando diferentes enfoques didácticos como funcionales, estructurales y existenciales. Explica brevemente métodos como aprendizaje basado en problemas, aprendizaje significativo, pedagogía afectiva y cambio conceptual. El propósito general de las didácticas contemporáneas es educar para la vida facilitando el acceso al aprendizaje.
Que aportan los_profesores
Los estudios muestran que los profesores aportan claridad, entusiasmo, variedad de actividades, reconocimiento a los estudiantes y retroalimentación para lograr un aprendizaje eficaz. Los profesores deben ser instructores entusiastas que se preocupan por los estudiantes y fomentan un ambiente de aprendizaje positivo. No hay una receta única para la enseñanza efectiva, sino que los profesores deben reflexionar críticamente sobre sus creencias y prácticas.
Que aportan los_profesores
Los profesores aportan varios factores importantes al proceso de enseñanza-aprendizaje según estudios citados, incluyendo entusiasmo, claridad en la presentación, estímulo a los estudiantes, y fomentar un ambiente de aprendizaje efectivo. Las creencias de los profesores sobre los estudiantes y sobre sí mismos también influyen en cómo enseñan. Ser reflexivo sobre la práctica docente es fundamental para mejorar continuamente como profesional de la enseñanza.
Que aportan los_profesores
Los estudios muestran que los profesores efectivos son entusiastas, se preocupan por sus estudiantes y son respetados por sus pares. Factores como la claridad, el entusiasmo, la variedad de actividades y el reconocimiento de las ideas de los estudiantes conducen a un aprendizaje eficaz. Los estudiantes valoran a los profesores que crean un ambiente agradable y los motivan. Un buen profesor debe reflexionar sobre sus creencias sobre el aprendizaje y los estudiantes y ser consciente de cómo estas influyen en
Modalidad proyecto
Este documento define un proyecto educativo como una propuesta de trabajo para lograr aprendizajes que involucra a participantes en distintas etapas. Explica que un proyecto surge de un problema o situación, tiene una estructura flexible y depende del interés de los estudiantes. También describe las características, roles de estudiantes y maestros, y el proceso de enseñanza-aprendizaje en un proyecto.
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- 3. ROL DEL ALUMNO l La capacidad para que el estudiante pueda resolver problemas dentro y fuera del aula.
- 4. ROL DEL DOCENTE motivar a los estudiantes a pensar críticamente, los educadores necesitan actuar como “facilitadores” permitiendo las discusiones, animando y estimulando el pensamiento libre, y promoviendo una creencia generalizada en el aula
- 5. ESTRATEGIAS La enseñanza del pensamiento no debe considerare una materia distinta de las demás, mino una parte aprendemos. integral de todo lo que hacemos y del procese del pensamiento introduce una mejora en todas las materias y proporciona los alumnos las herramientas necesarias para enfrentar un mundo de tecnología en cambio constante Las facultades del pensamiento adquiridas también facilitan la resolución de los problemas personales que nuestros alumnos enfrenta a la infancia como en la edad adulta
- 6. Actividad