Didactica
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La didáctica crítica es una estrategia educativa que estudia los problemas educativos a través de la reflexión en grupos. Implica analizar la situación de aprendizaje, los roles del docente y alumno, los programas de estudio y la evaluación. La didáctica crítica busca estimular aprendizajes significativos mediante la resolución de problemas reales y la interacción entre docente y alumno para hacer la enseñanza menos tediosa.
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Presentacion Guia Didactica
Esta guía didáctica explica cómo elaborar una planeación efectiva para la enseñanza. Primero, se debe realizar un diagnóstico del grupo de estudiantes considerando factores internos y externos. Luego, se debe desarrollar un plan de clases que incluya objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas y de evaluación. Finalmente, la planeación debe argumentarse basada en referencias teóricas y el contexto del grupo.
Acompañamiento e mediador
Este documento describe las características clave de un entorno personal de aprendizaje (PLE) efectivo. Un buen PLE debe generar conciencia sobre su importancia pedagógica, orientar su diseño y estructura, y promover la investigación de herramientas virtuales relevantes. También debe motivar continuamente el logro de metas, caracterizarse por una buena dinámica de trabajo, ser permanente y continuo, y promover el aprendizaje colaborativo a través del análisis y discusión de contenidos.
Unidad Didáctica
Este documento describe los elementos clave de una unidad didáctica. Una unidad didáctica es una forma de planificar la enseñanza y el aprendizaje que puede durar una o varias sesiones. Debe incluir un título, justificación, objetivos, contenidos, metodología, actividades, recursos y evaluación. La unidad didáctica ayuda a organizar el proceso de enseñanza centrándose en el desarrollo de capacidades del alumno.
La didáctica
El documento habla sobre la didáctica y sus elementos. Define la didáctica como el estudio de los principios y técnicas para la enseñanza de cualquier disciplina mediante una serie de procedimientos y recursos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Describe los elementos didácticos como el estudiante, el docente, los objetivos, los contenidos, los métodos y técnicas de enseñanza y el medio. También define los procesos de enseñanza y aprendizaje, señalando que el aprendizaje
Exposiciónmelchorocampo
Este documento proporciona directrices sobre la planificación de clases para maestros de la Escuela Primaria "Melchor Ocampo". Explica que la planificación debe basarse en principios pedagógicos y debe utilizar el diseño de proyectos o secuencias didácticas para lograr los objetivos de aprendizaje. También define conceptos clave como proyectos didácticos y secuencias didácticas, y ofrece consejos sobre cómo diseñar efectivamente la planificación de clases centrada en el estudiante.
Portafolio Sergio Flores Alarcón, "Estrategia y recursos didácticos..."
Trabajo final de la asignatura "Estrategia y Recursos Didácticos para el proceso de generación de conocimientos"
Verano del 2015
Elementos de la planeacion
Este documento presenta los elementos clave de la planificación educativa según diferentes autores como objetivos, contenidos, materiales, estrategias y evaluación. También discute conceptos como aprendizaje a lo largo de la vida, ambientes de aprendizaje colaborativo y evidencias de desempeño para la toma de decisiones docentes.
Importancia
La didáctica es importante en la educación porque permite al docente planificar su enseñanza de manera efectiva mediante la organización de objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones. Esto ayuda a evitar la improvisación y asegura que los estudiantes alcancen las competencias deseadas. La didáctica también guía al docente sobre qué, cómo, cuándo y dónde enseñar, así como qué y cómo evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
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Prácticas de enseñanza ccnn
El documento presenta consideraciones sobre la enseñanza de las ciencias de la naturaleza. Propone un enfoque basado en la resolución de problemas, el abordaje interdisciplinario y el desarrollo de actitudes científicas. También destaca la importancia de formar ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas sobre asuntos científicos y ambientales.
Planeamiento educativo. karina
El documento habla sobre la importancia de la planificación educativa. Explica que la planificación implica diagnosticar la realidad actual, establecer objetivos y definir programas de acción para alcanzar esos objetivos. También menciona que la enseñanza es una tarea colectiva que requiere la colaboración de profesores, estudiantes y la comunidad. Un ambiente educativo motivador se caracteriza por la comunicación entre profesores, abordar problemas de manera colectiva, y apoyar iniciativas del profesorado.
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El planeamiento didáctico implica el diseño de unidades y planes de clase para una determinada área. Es un proceso que permite seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje y evaluación para los estudiantes con orientación del docente. El planeamiento didáctico es necesario porque evita la rutina y permite la reflexión previa sobre alternativas para desarrollar la tarea docente de manera eficiente, económica, útil y ordenada.
Hacia donde vamos 3
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Proyecto de Aprendizaje
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje realizado por un equipo de estudiantes bajo la supervisión de un profesor. Define el proyecto de aprendizaje como una estrategia que permite la construcción de un aprendizaje significativo e integrador a través de actividades globalizantes. Los objetivos del proyecto son integrar los contenidos curriculares, desarrollar el interés investigativo de los estudiantes, dar respuesta a situaciones del entorno y educar para la vida. El proyecto se caracteriza por ser integrador de diferentes á
Portafolios11
Los portafolios tienen varios beneficios para estudiantes, maestros y escuelas. Permiten una evaluación más genuina del aprendizaje de los estudiantes al concentrarse en el desarrollo de habilidades a lo largo del tiempo. También sirven para mejorar la comunicación entre maestros, padres y estudiantes. Finalmente, los portafolios pueden influir positivamente en la cultura escolar al enfocarse en la misión central de enseñanza y aprendizaje.
DESARROLLO FLORES BRENDA.docx
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Presentacion estrategias de enseñanza
El documento describe diferentes tipos de estrategias de enseñanza y aprendizaje. Define la estrategia de enseñanza como el conjunto de elementos teóricos, prácticos y actitudinales utilizados por los maestros para llevar a cabo el proceso educativo. Define la estrategia de aprendizaje como las acciones tomadas por los estudiantes para facilitar, acelerar y transferir el aprendizaje a nuevas situaciones. También describe estrategias de apoyo, procesamiento, personalización y metacognición que pueden usarse para mejorar
Un modelo básico
El documento describe las variables clave que un maestro debe considerar al planificar y desarrollar una lección, incluyendo las metas, contenidos, actividades, materiales, organización del espacio y evaluación de los estudiantes. Explica que la selección de contenidos debe guiarse por el currículo y ser funcional, y que la organización del tiempo y el espacio deben apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También enfatiza la importancia de comprometer a los estudiantes y abordar su diversidad a través de estrategias diferenciadas.
Evaluacion11
El documento describe el proceso de enseñanza y aprendizaje, que incluye identificar objetivos, seleccionar materiales, impartir instrucción y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. También señala que la enseñanza se basa en conocer las necesidades de los estudiantes y que los maestros cumplen las funciones de impartir instrucción y evaluar su efectividad constantemente durante el proceso, utilizando técnicas informales como observación de lenguaje corporal y preguntas.
Power point planificaciones
La planificación es fundamental para organizar la práctica docente y tomar decisiones sobre qué y cómo enseñar. Existen diferentes niveles de planificación curricular, desde lo nacional hasta lo áulico. Una buena planificación de aula requiere realizar diagnósticos del contexto, tener en cuenta las características de los estudiantes y articular objetivos, contenidos, actividades y evaluación de manera flexible.
Las desiciones curriculares y los desafíos de la docencia
Este documento discute los desafíos de la docencia y las decisiones curriculares. Explica que los docentes deben diseñar tareas complejas de aprendizaje y servir como mediadores que brindan ayuda pedagógica ajustada a cada estudiante. También destaca que los estudiantes deben comprometerse activamente en su propio aprendizaje y aplicar estrategias para resolver problemas del contexto. Finalmente, enfatiza que las competencias que se esperan que desarrollen los estudiantes deben reflejar las competencias demostradas por los
Planeamiento
El planeamiento didáctico implica el diseño de unidades y planes de clase para una determinada área. Es un proceso que permite seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje y evaluación para los estudiantes con la orientación del docente. El planeamiento didáctico es importante porque asegura la eficiencia, economía, utilidad, orden y amplitud del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Un modelo de curriculum dc tmr
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Presentación v.1
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Función del orientador en la escuela secundaria
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Planeamiento didáctico
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Funciones profesor orientador[1]
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3. las secuencias didacticas (1)
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Didactica critica
Este documento presenta tres conceptos clave de la didáctica crítica: 1) La relación entre enseñanza y aprendizaje debe permitir al estudiante participar activamente en su propio proceso de aprendizaje. 2) La planificación didáctica debe facilitar el desarrollo cognitivo, habilidades y actitudes del estudiante. 3) El estudiante no es solo un objeto de aprendizaje, sino también un sujeto activo en el proceso a través de la interacción con el maestro.
Grupo de trabajo imcomplete[1][1]
El documento presenta la información de un grupo de apoyo pedagógico en el Centro de Idiomas Rochereau. El grupo tiene como objetivo principal brindar apoyo a los docentes del centro mediante la observación de clases, generación de espacios de reflexión, y el diseño de plantillas y formatos para proyectos. El plan de trabajo incluye actividades como la observación de clases, el seguimiento a proyectos de los estudiantes, y la propuesta de procesos de autoevaluación.
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Didactica
- 1. DIDÁCTICA CRÍTICA Alejandro Nuncio Díaz Modelos de diseño y desarrollo de Estrategias Instruccionales
- 2. INTRODUCCIÓN La didáctica crítica es una de las estrategias y herramientas con las que hoy en día tenemos en la labor docente, ya que nos ayuda a resolver los problemas desde una vista objetiva. Aunque hoy en día es un reto muy grande en la labor docente el llevar a cabo este tipo de análisis para lograr un mejoramiento en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
- 3. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA CRÍTICA? Es una propuesta educativa que estudia los problemas educativos a partir de la reflexión realizada en grupos que se establecen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. (Pansza et. Al. 2005)
- 4. DIDÁCTICA CRÍTICA Situación de aprendizaje Rol del docente Rol del alumno Programas de estudio Evaluación
- 5. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Son momentos, espacios o ambientes organizados por el docente, en los que se ejecuta una serie de actividades de aprendizaje evaluación-enseñanza, que estimulan la construcción de aprendizajes significativos y propician el desarrollo de competencias en los estudiantes, mediante la resolución de problemas de la vida cotidiana.
- 6. MOMENTOS METÓDICOS Apertura •Establece los objetivos. •Primera aproximación al objeto de conocimiento. Desarollo •Elaboración del conocimiento. •Organiza actividades de aprendizaje para reconstruir el conocimiento a través de la reflexión. Cierre •Evaluación de los objetivos. •Síntesis del conocimiento.
- 7. CONCLUSIÓN La didáctica crítica nos da la oportunidad de hacer un análisis de nuestro grupo, ver sus capacidades y áreas de oportunidad para así estructurar las situaciones de aprendizaje, como siempre con la finalidad de que el alumno logre un mejor desempeño en su aprendizaje. La didáctica nos ayuda a construir ese tipo de aprendizaje y a promover la interacción del alumno con el docente, a su vez es una herramienta que nos hace que la clase sea menos tediosa o aburrida y que los alumnos tomen un verdadero interés por el aprendizaje.
- 8. BIBLIOGRAFÍA Area, M. (2004) Los medios y las tecnologías en la educación. Madrid: pirámide. Pansza, M. et. Al. (2010). Instrumentación didáctica. Madrid:UPM Martinez R. (1997). Hacia una didáctica crítica. Madrid: La muralla.