Planeacion en Educación

1. UN RETO PARA LA CALIDAD EDUCATIVA.
“La Planeación es
proyectar un futuro
deseado y los medios
efectivos para
conseguirlo. Es el
instrumento que toda
persona deberá utilizar
para el logro de sus
objetivos.”

2.  1. INTRODUCCIÓN
 2. UN CONCEPTO DE PLANEACIÓN
 3. DE DÓNDE SURGE LA PLANEACIÓN
 4. CON O SIN….
 5. ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN
 6. PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN

3. La prioridad de nuestro sistema educativo
actual es el mejoramiento en su calidad.
Brindar aprendizajes de calidad, sugiere entre
otros muchos aspectos , una planeación
estratégica, que esté en articulación con la
práctica docente, de tal manera que la
educación reduzca su nivel de incertidumbre y
parta del análisis y la reflexión pedagógica.
Los paradigmas que se deben vencer son: la
inmediatez y la imprevisibilidad. ! Este es el
reto!

4.  Es una herramienta que nos permite proveer la
efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje
mediante la instrumentación de estrategias
apropiadas tomando en cuenta el SISTEMA
NACIONAL EDUCATIVO, el contexto de la escuela,
tipo de grupo e incluso al estudiante en su
individualidad.
 Es fijar el curso concreto de acción que debe
seguirse, estableciendo los principios que la
orientan, la secuencia que debe seguir y el
tiempo para su realización.
 Es un proceso secuencial que propone una serie
de pasos que conducen la enseñanza a una meta
final: la calidad educativa

5. DE DÓNDE SURGE LA PLANEACIÓN
DELIMITAR LO QUE QUEREMOS
LOGRAR, DETERMINAR LA
DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE
SELECCIONAR EL CONTENIDO O
COMPETENCIA A TRABAJAR O
DESARROLLAR ASÍ COMO SU
ALCANCE Y PROFUNDIDAD
DISEÑAR EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE, ORGANIZADAS
EN SECUENCIAS QUE PERMITAN
EL DESARROLLO DE LOS
CONOCIMIENTOS
DETERMINAR ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN CONGRUENTE
CON LOS PROPÓSITOS QUE
EVIDENCIEN EL LOGRO DE LOS
OBJETIVOS
OBEJTIVOS
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
SECUENCIAS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
INICIO
DESARROLLO
CIERRE

6.  Somos conscientes de lo que
queremos, del cómo y para qué
 Mejoramos con base en el
conocimiento y la experiencia
 Hay seguridad sobre lo que
hacemos y cómo lo hacemos a la
par de maximizar el tiempo y
recursos
 Nos anticipamos a lo que
necesitamos y hacemos uso
racional de los materiales
 Adaptamos la enseñanza a las
particularidades de la situación
educativa
 A nivel Institucional, nos permite
consolidar el PEI, en el sentido de
recuperar y sistematizar las
actividades que nos llevarán al
cumplimiento del proyecto.
 Trabajamos sin rumbo ni
fundamento
 Los contenidos aislados no
permitirán que los estudiantes
relacionen los aprendizajes
sistemáticamente
 Nos limitaremos a la reproducción
de rutinas y actividades poco
productivas
 Podemos dudar de nuestro nivel de
profesionalismo y en su momento,
no saber justificar nuestras
acciones pedagógicas
 Realizaremos un trabajo que no
tendrá como resultado una
educación de calidad
 No alcanzaremos las metas del PEI
ni aportaremos nada al desarrollo
Institucional
CON PLANEACIÓN SIN PLANEACIÓN

7. 1. OBJETIVOS: Nos indican la
intencionalidad de las
acciones que propongo
2. CONTENIDOS: Son los saberes
para formar al estudiante
3. MATERIALES: son el apoyo, el
soporte que ayuda a mejorar
la calidad de la educación.
4. METODOLOGÍA: Es el cómo
enseñar los contenidos en
función de los objetivos
5. DIDACTICA: Es el medio donde
el estudiante aprende
6. EVALUACIÓN: Es la
herramienta generadora de
información útil respecto de la
calidad educativa.

8. FACTIBILIDAD
OBJETIVIDAD
FLEXIBILIDAD(ADAPTABILIDAD)
INTEGRACIÓN
TRANSVERSALIDAD QUE
INTEGRE A TODOS LOS NIÑ@S
DIVERSIDAD
EFECTIVIDAD

9. LA ESCUELA DEL DIABLO
Hace muchos años, en algún país del
sur de América, el diablo hizo una
aparición, él traía una idea en la
cabeza, y trataba de convencer a la
gente.
Su idea era hacer una escuela, pero,
¿cómo sería esa escuela?
Entonces se le ocurrió preguntar a las

10. madres de los niños cómo era que sus
hijos se comportaban y ellas empezaron a
contestar con gran entusiasmo…
¡los niños aman la
naturaleza!
¡Ah… entonces los
meteremos a cuartos
encerrados en donde no
vean ni siquiera el árbol
de la esquina….! ¿Qué
más les gusta? Continuo
el diablo

11. ¡Les gusta comprobar que la actividad
sirve para algo! -Entonces haremos de
tal manera las cosas que su actividad
no tenga ningún objetivo- dijo el diablo.
¡Ah…! –dijo otra señora- les gusta moverse,
Brincar, saltar, correr, aventar…
-Pues los obligaremos a estar sentados y
quietos….

12. ¡Les gusta manejar objetos,
servirse de las manos!
–comentó una más- …-Pues
que sólo manejen ideas,
únicamente ideas… ¡Que no
ocupen las manos!
¡Les gusta razonar! -¡Pues que
memoricen!..
¡Les gusta hablar! –Que guarden
silencio…¡Prohibido hablar!

13. ¡Les gusta investigar la ciencia! –dijo otra
por ahí. –Hay que darles todo hecho…
¡Ah! Y sobre todo… les gusta ¡reír!, se oyó.
¡Perfecto!... Entonces inventaremos los
castigos.
Y así se formó la escuela del diablo…
¿Tus clases serán de esta escuela?
¡GRACIAS!